1、10.3969/j.issn.1671-489X.2013.27.104装饰艺术设计专业人才职业能力调查与 SWOT李彬分析高技能人才培养而进行的。依 据 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 制 定 的 室 内 装 饰 设 计 人 员 国 家 职 业 标 准 ， 把 能 力 划 分 为 职 业 特 定 能 力、 行 业 通 用 能 力 和 核 心 能 力 三 个 层 面。 对 装 饰 行 业 来 说， 存 在 一 定 数 量 的 通 用 能 力， 从 数 量 上 看， 比 职 业 特 定 技 能 少 得 多， 但 适 用 范 围 涵 盖 整 个 行 业 领 域； 而 就 更 大 范 围 而
2、 言， 还 存 在 少 量 从 事 任 何 职 业 或 行 业 都 需 要 的、 具 有 普 遍 适 用 性 的 技 能， 也 就 是 核心技能。按 照 室 内 装 饰 设 计 人 员 国 家 职 业 标 准， 对 从 业 人 员 职 业 能力进行归纳，如表 1 所示。为 了 使 调 查 工 作 能 够 反 映 实 际， 调 查 样 本 设 计 主 要 以 太 仓 具 有 代 表 性 的 装 饰 企 业 为 对 象， 样 本 来 源 于 太 仓 装 饰 企 业 的一线员工以及有企业工作经历的学生。3 调查内容针 对 太 仓 装 饰 企 业 的 实 际， 调 查 问 卷 对 高 职 装 饰 高
3、技 能人 才 所 应 该 具 备 的 职 业 综 合 能 力 进 行 的 调 查， 涉 及 职 业 特 定 能 力、 行 业 通 用 能 力、 核 心 能 力 等 方 面， 共 设 计 了 6 个 大 的 选 项 题 目， 每 个 大 的 选 项 题 目 又 分 解 为 具 体 的 小 选 项 题 目， 共计 26 项。 要求被调查者按照选项题目的重要程度选择确定 其中的几个，以便于从中分析找出相对重要的问题。4 调查问卷具体分析1） 对 装 饰 高 技 能 人 才 的 制 图 识 图 能 力 要 求： 绘 制 施 工图 纸 能 力（89.4%）、 阅 读 施 工 图 纸 能 力（61.6%）
4、、 分 析 施摘 要 通过对装饰企业专业人才职业综合能力的调查分析，为学校人才培养目标和规格提供可靠依据，从而使学校的教学改革 工作更能够体现职业教育的特征。关键词 装饰专业；职业能力调查；SWOT 分析 中图分类号：G712 文献标识码： B 文章编号：1671-489X(2013)27-0104-021 调查背景高等职业技术院校主要是面向区域经济培养生产、 管理、服 务 岗 位 一 线 工 作 的 应 用 型 高 技 能 人 才。 为 使 培 养 的 人 才 更 加 符 合 企 业 的 需 要， 健 雄 职 业 技 术 学 院 制 定 出 体 现 高 职 教 育 职 业 性、 开 放 性
5、和 实 用 性 的 人 才 培 养 方 案， 组 织 了 企 业 岗 位 对 员 工 职 业 能 力 具 体 要 求 的 调 查， 从 而 为 学 校 人 才 培 养 目 标 和规格提供可靠依据。按 照 太 仓 经 济 和 社 会 发 展 的 规 划， 室 内 装 饰 产 业 是 太 仓 市 重 点 发 展 的 文 化 创 意 产 业 中 非 常 重 要 的 组 成 部 分， 全 市 目 前 在 工 商 局 登 记 注 册 的 规 范 装 饰 企 业 共 有 271 家，2012 年 装 饰装修相关行业经济产值达 25 个亿。 为此， 健雄职业技术学 院 艺 术 设 计 系 在 太 仓 组 织
6、 了 本 次 高 职 装 饰 艺 术 设 计 专 业 人 才 职业能力调查。2 调查依据和调查方式本 次 调 查 是 健 雄 职 业 技 术 学 院 装 饰 专 业“ 双 导 师 制 ”教 学 研 究 与 实 践 专 项 教 改 课 题 针 对 高 职 装 饰 艺 术 设 计 专 业表 1 制图识图能力设计能力绘制施工图纸能力；阅读施工图纸能力；分析施工图纸能力室内工程方案图的设计能力；室内效果图的表现能力 依 据 设 计 图 纸 指 导 施 工 能 力； 依 据 施 工 规 范 相 关 规 定 指 导 施 工 能力；依据施工工艺标准指导施工能力工 程 监 理 能 力； 市 场 调 研 营 销
7、 能 力； 编 制 工 程 预 决 算 能 力； 制 定 施 工 组 织 计 划 能 力； 室 内 装 饰 工 程 施 工 管 理 能 力； 按 照 工 程 质量验收规范进行施工质量验收能力职业特定能力施工能力管理能力行业通用能力职 业 生 涯 规 划 能 力； 自 主 学 习 能 力； 获 取 新 知 识 的 能 力； 决 策 能 力； 创 新 能 力；自我调控能力核心能力人 际 交 流 与 沟 通 能 力； 公 共 关 系 处 理 能 力； 劳 动 组 织 与 协 调 能 力； 团 队 精 神 与 协作能力；吃苦耐劳精神；社会责任心作者：李彬，江苏健雄职业技术学院艺术设计系（215411）
8、。2013年9月下 第27期（总第321期）课 程 整 合 工图纸能力（42.8%）。2） 对 装 饰 高 技 能 人 才 的 设 计 能 力 要 求： 室 内 工 程 方 案 图的设计能力 （72.9%） 、 室内效果图的表现能力 （53.4%） 。3） 对 装 饰 高 技 能 人 才 的 施 工 能 力 要 求： 依 据 设 计 图 纸 指导施工能力 （67.2%） 、 依据施工规范相关规定指导施工能 力（49.9%）、依据施工工艺标准指导施工能力（34.3%）。4） 对 装 饰 高 技 能 人 才 的 管 理 能 力 要 求： 工 程 监 理 能 力（56%）、 市 场 调 研 营 销
9、能 力（80.1%）、 编 制 工 程 预 决 算 能 力（36.6%）、 制 定 施 工 组 织 计 划 能 力（31%）、 室 内 装 饰 工 程施工管理能力 （30.2%） 、 按照工程质量验收规范进行施工 质量验收能力（25.9%）。5） 对 装 饰 高 技 能 人 才 的 行 业 通 用 能 力 要 求： 职 业 生 涯 规 划 能 力（52.2%）、 自 主 学 习 能 力（42.2%）、 获 取 新 知 识 的能力 （48.9%） 、 决策能力 （24.6%） 、 创新能力 （23.7%） 、 自我调控能力（23.3%）。6） 对 装 饰 高 技 能 人 才 的 核 心 能 力
10、要 求： 人 际 交 流 与 沟 通 能 力（68.7%）、 公 共 关 系 处 理 能 力（78.3%）、 劳 动 组 织 与 协 调 能 力（56.1%）、 团 队 精 神 与 协 作 能 力（75.3%）、 吃 苦耐劳精神（47.1%）、社会责任心（62.4%）。5 SWOT 分析与结论SWOT 分 析 方 法 是 一 种 战 略 分 析 方 法 ， 即 根 据 分 析 对 象 自身 的 既 定 内 在 条 件 进 行 分 析， 找 出 分 析 对 象 的 优 势、 劣 势 及 核 心 竞 争 力 的 所 在。 其 中，S 代 表 STRENGTH（ 优 势 ），W 代 表 WEAKNE
11、SS（劣势 ） ， O 代表 OPPORTUNITY（机会） ， T 代表 THREAT（威胁）；S、W 是内部因素，O、T 是外部因素。5.1 优势 S 劣势 W社 会 人 才 需 求 太 仓 有 大 量 装 饰 企 业， 需 要 大 量 有 知 识、 有 技 能 的 高 素 质 人 才； 学 生 认 识 正 确 装 饰 专 业 的 学 生 职 业 定 位 明 确 并 且 喜 欢 所 学 专 业； 学 生 需 求 强 烈 学 生 希 望 通 过 企 业 锻 炼 来 加 强 专 业 技 能 的 需 求 迫 切； 学 生 工 作 态 度 踏实肯干重实践会动手。课 程 设 置 欠 合 理 过 分
12、强 调 职 业 技 能 培 养， 整 体 人 文 素 质 较 差； 校 企 双 方 交 流 不 足 校 企 双 方 忙 于 各 自 目 标， 疏 于 交 流； 企 业 合 作 培 养 人 才 意 识 薄 弱 企 业 重 视 直 接 效 益，需要加强人才培养意识。5.2 机会 O 威胁 T太 仓 市 外 的 专 业 人 才 很 少 到 太 仓 来； 培 养 期 待 方 式 学 生 乐 于 通 过 定 期 企 业 实 习 加 强 实 践 能 力， 企 业 也 倾 向 通 过 学生进入企业实习的方式进行人才培养。外地学校学生开始进入本地，是对学生的最大冲击。6 由 本 次 调 查 获 得 的 第 一
13、 手 资 料 分 析， 可 以 从 中 得出结论6.1 明确装饰高技能人才的职业能力在职业特定能力方面， 需要具备装饰设计制图识图能力、装饰设计方案能力、 装饰工程施工能力以及管理所需的能力。职 业 特 定 能 力 具 体 主 要 体 现 在 绘 制、 阅 读、 分 析 施 工 图 纸 能 力， 室 内 工 程 方 案 图 的 设 计 能 力， 室 内 效 果 图 的 表 现 能 力， 依 据 设 计 图 纸、 施 工 规 范 相 关 规 定 和 施 工 工 艺 标 准 指 导 施 工 能 力， 工 程 监 理 能 力， 市 场 调 研 营 销 能 力， 编 制 工 程 预 决 算 能 力，
14、制 定 施 工 组 织 计 划 能 力， 室 内 装 饰 工 程 施 工 管 理 能力，按照工程质量验收规范进行施工质量验收能力。在 行 业 通 用 能 力 方 面， 需 要 具 备 职 业 生 涯 规 划 能 力、 自 主 学 习 能 力、 获 取 新 知 识 的 能 力、 决 策 能 力、 创 新 能 力、 自 我调控能力。在 核 心 能 力 方 面 ， 需 要 具 备 人 际 交 流 与 沟 通 能 力、 公 共 关系处理能力、 劳动组织与协调能力、 团队精神与协作能力、 吃苦耐劳精神、社会责任心。6.2 企业的需求是专业改革的方向目 前 企 业 普 遍 缺 乏 的 装 饰 高 技 能
15、人 才 是 方 案 的 设 计 人 员 与 懂 设 计 的 项 目 管 理 人 员； 企 业 最 缺 乏 的 高 技 能 人 才 是 施 工 管 理 人 员； 最 充 足 的 是 设 计 制 图 人 员。 在 人 才 培 养 目 标 的 定 位 上， 需 要 考 虑 企 业 对 装 饰 设 计 高 技 能 人 才 的 需 求， 制 订 出 符合装饰行业发展的设计专业人才培养目标。6.3 装饰企业录用员工具有明确的体现在 调 查 的 太 仓 装 饰 企 业 中， 对 高 职 室 内 装 饰 设 计 人 才 敬 业、 忠 诚、 团 队 合 作、 服 从 意 识 等 态 度 的 要 求 高 于 对
16、室 内 装 饰 专 业 技 术 性 的 要 求， 特 别 是 对 敬 业 忠 诚 度 方 面 排 在 首 位； 对 室 内 装 饰 业 务 开 发 和 室 内 装 饰 设 计 方 案 制 定 的 要 求， 高 于 现场管理能力的要求， 主要是现场管理能力需要丰富的经验， 这 是 年 轻 学 生 目 前 还 不 具 备 的 能 力； 对 室 内 装 饰 设 计 具 体 岗 位 技 能 应 用 的 要 求， 高 于 室 内 装 饰 设 计 综 合 能 力 的 要 求， 原 因 是 综 合 设 计 能 力 是 多 年 积 累 而 成， 而 太 仓 的 装 饰 企 业 普 遍 成 立 时 间 不 久，
17、 经 营 者 都 是 看 重 即 时 利 益， 所 以 对 从 业 人 员 单项技能要求非常明确。针 对 企 业 调 查 结 果 的 分 析， 健 雄 学 院 开 始 对 整 个 教 学 计 划 与 人 才 培 养 方 案 进 行 很 大 的 调 整， 并 邀 请 企 业 专 家 一 同 进 行 课 程 的 设 计 与 改 革， 充 分 体 现 健 雄 职 业 技 术 学 院 校 企 合 作 “双元制”培养特色。参考文献1 常 涛 , 林 英 , 等 . 高 职 纺 织 高 技 能 人 才 职 业 能 力 调 查 报 告 J. 济南纺织服装 ,2012(1):20.2 乔毅 . 高职物流管理专业建设探析 J. 商业时代 ,2008(10):56.3 阎 玉 秀 , 毛 雯 , 等 . 本 科 人 才 培 养 现 状 调 查 及 校 企 合 作 SWOT 分 析 : 基 于 浙 江 理 工 大 学 服 装 设 计 与 工 程 专 业 J. 浙 江理工大学学报 ,2012(6):917.4 杨 蕴 琪 . 重 庆 市 农 村 劳 务 经 纪 人 职 业 能 力 培 养 研 究 D. 重庆 : 重庆大学 ,2010.2013年9月下 第27期（总第321期）- 1 -
