1、人教版小学数学一年级上册,说教材 知结构,一、教材的编写意图,教材的编写意图,获得知识和技能,发展数学能力,基础,依据,关注兴趣 和经验,继承好的 做法,反映过程,二、本册教材内容结构,空间与图形,综合与实践,分类,二、位置,数学乐园,一、比一比,四、认识 图形（一）,五、610的认识 和加减法,六、1120各数 的认识,七、认识钟表,八、20以内的 进位加法,一、数一数,三、15的认识 和加减法,我们的校园,三、教材的编写特点,教材的编写特点,注重内容的丰 富性和开放性,重视学生的 经验和体验,认数与计算相 结合穿插教学,重视学生对 数概念的理解,计算教学体现 算法多样化,动手操作，获得体
2、验；直观认识， 发展空间观念。,提供丰富的 教学资源,四、知识与技能的整合,（以第四单元认识图形（一）为例）,知识与技能的横向整合,实物图,模型图,日常生活经验,图形名称,层层递进,（二）结合实际，找一找,交流：1. 你身边哪些物体与上面这些形状相同？,2. 用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。,二、操作学习，感知特点,知识与技能的纵向 整合(平面图形方面),第二学段,平行四边形和梯形,图形与变换,角的初步认识,认识图形（二）,多边形的 面积,圆的认识,第一学段,四边形的 认识,面积,三角形的认识,知识与技能的纵向整合（平面图形方面）,说建议 重实施,一、教学建议,探究新知（连加教学课件）,你又看到了什么？能提出一个问题吗？,一共有几只小鸡？,二、评价建议,评价建议,注重对学习 过程的评价,强化能力评价,情感评价,注重评价主体多元 形式多样,三 课程资源的开发和利用建议,开发和利用课程资源的,文本资源,生成性资源,信息技术资源,环境与工具,社会教育资源,王敏勤教授说过“无论课程怎样改革，钻研教材驾驭教材是教师永远的基本功。深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。”让我们一路钻研，一路探索，一路回首，一路成长，共创小学数学教学的新篇章。,敬请各位领导和老师批评指正,谢 谢 大 家,
