1、记承天寺夜游序号 日期 执笔 八年语文组 审核课题 记承天寺夜游第二课时 课型 新授课二、情感把握：月光虽非夜之明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。教师教法 课上交流助学 学生学法学习目标1、通过揣摩和品读课文，理解作者复杂微妙的感情；学习古人借景抒情的方法。2、感受作者热爱生活，追求美好事物的情怀，学习他面对逆境达观处世的心态。重点 目标 1难点 目标 1其他项目 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法 课前预习导学 学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。一、对照阅读苏轼的
2、另两首词作中的名句。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。(浣溪沙)转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(水调歌头明月几时有)与本文一样，这两首词都写于作者政治失意之时，却都表达了一种乐观旷达的情怀。由此，你得到了什么启示？人生愈艰苦，心胸愈坦荡。学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。一、 背景资料：元丰二年，苏轼由于和当时主张革新、实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法
3、，因而被捕下狱。后出狱，责授黄州团练副使。这是个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时也游乐于山水，咏唱雄伟江山，感怀英雄人物，写下了许多极其动人的散文和词，如赤壁赋 念奴娇赤壁怀古等。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然” 。累遭贬谪，仍然乐观旷达，并不“悲伤憔悴” 。二、有感情的朗读课文，背诵课文。三、小组合作，探究问题：1、 “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”是脍炙人口的写月名句，请你任选一个角度加以品析。 作者运用生动传神的比喻手法，用积水比喻月光，用藻、荇比喻竹、柏的影子，虽未着一个“月 ”字，却处处见月光；其次，运用了正面描写与侧面描写
4、相结合的写法 “庭下如积水空明 ”是正面描写， “水中藻荇交横 ”是侧面描写，为读者创造了一个冰清玉洁的空灵世界，给人以身临其境之感。2、文中哪些句子表达了作者的情感？“月色入户，欣然起行。 ”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 ”细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题” ，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思八年级语文（上册） 班 组 号学生姓名： 3、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？“但少闲
5、人如吾两人耳。 ”作者最后这一句慨叹，看似平淡，意在点睛。这句话至少有两层意思：一是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲 种种难言的感情尽在其中。4、理解“闲人”的含义：“闲人 ”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先， “闲人 ”指具有闲情雅致的人。月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。其次， “闲人 ”包含了作者郁郁不得志的
6、悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个 “闲人 ”呢？赏月 “闲人 ”的自得只不过是被贬 “闲人 ”的自慰罢了。当堂达标促学 学生学法(1)、( 这里 )实是欲界之仙都(2)、月色入户，( 我 )欣然起行(3)、怀民亦未寝，( 我们 )相与步于中庭3、 【甲】文提到“康乐” ， 【乙】文提到“张怀民” ，各有什么用意？【 甲 】 文的 “康乐 ”指南朝著名山水诗人谢灵运，作者在此提及他，是为了说明能够欣赏领略山川之美的人很少，希望与谢灵运比肩之意溢于言表，表达了作者的自得之情。 【 乙 】 文的张怀民与作者的经历相似：两人同为被贬之人，虽有
7、壮志，但只是 “闲人 ”而已，作者在此提及他，进一步加深了作者心中的这种寂寞之感。4、从思想感情角度看， 【甲】 【乙】两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心情并不相同。品读下列句子，感悟作者的思想感情。(1)、自康乐以来，未复有能与其奇者。 陶弘景诗中怀有一种高雅情怀的自豪感，期望与古往今来的临泉高士比肩，表现了作者自我欣赏、自鸣得意之意。(2)、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 苏轼在失意落魄之际，却能有闲心欣赏如此空灵皎洁的月景，表现了他潇洒乐观的态度和旷达处世的胸襟。5、月，是众多文人笔下的常用意象。试着对月进行描写，注意要体现自己的某种心境。夜幕降临的时候，月亮升起来了
8、。她像是望着我们，对着我们笑。她那圆圆的脸庞有些嫣红，也许是暗暗的粉红，像一个红红的灯笼挂在天边。月亮懒懒的往上升的时候，就像是背着一个大包袱，慢慢地向上爬，一纵一纵的，看起来很累。费了好大的劲，月亮才冲出了地平线，挂在了半空中。这时，她脱去了红装，换上了金黄色的纱巾，用白玉般的笑脸来迎接芸芸众生。可是我们再看看她的面庞，就又感到是蓝月亮、绿月亮，蓝微微、绿莹莹，也许月亮姑娘是个变脸大王，美得令人惊奇。一课一得：类文阅读：【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【
9、乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。1、下列加点词的用法和意义不同的一项是( C )A.山川之美/实是欲界之仙都B.高峰入云/月色入户C.未复有能与其奇者/相与步于中庭D.未复有能与其奇者/念无与为乐者2、补充下列句中省略的成分。利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。 学生自评小组评价教师评价学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
