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2015-2016年八年级语文上册30《诗词五首》(第1课时)导学案(新版)语文版.doc

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1、李树锐序号 日期 执笔 八年语文组 审核课题 诗词五首第一课时 课型 新授课三、学习生字:刈麦( ) 陇( ) 饷田( ) 秉( )荷箪食 ( ) 曾不事农桑( )俸禄( ) 岁晏( )教师教法 课上交流助学 学生学法学习目标1、了解有关白居易的文学常识;识记并积累重点实词。2、诵读中体会诗的内涵和写作手法,学习赏析诗歌。重点 目标 1难点 目标 2其他项目 教具准备:多媒体。教学方法:朗读、合作、探究。教师教法 课前预习导学 学生学法引导学生自学,及时完成所布置的预习任务。一、引语:白居易是一位最擅长写叙事诗的艺术工匠。他的叙事诗能曲尽人情物态,把其中所叙之事写得曲折详尽,娓娓动听。而且,总

2、是有着心灵的揭示,因而总是蕴涵着感情。二、走近作者:白居易(772846) ,字乐天。陕西渭南人。白居易是中唐新乐府运动的主要倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作” 。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾,寄予了对人民苦难的深切同情。用词尖锐,主题鲜明。杜牧(803 852) ,唐代著名诗人,字牧之,京兆万年(今陕西西安)人。晚年居长安城南樊川别墅,后世因称之“杜紫微” “杜樊川” 。杜牧的诗、赋、古文都负有盛名,而以诗的成就最 大,与李商 隐齐名,世称“小李杜” 。其 诗风格 俊爽清丽,独树 一帜。尤其长于七言律诗和绝句。学生自主完成练习题。借助工具书,查找资料对课文进行预

3、习。引导学生通过小组合作,探究课文内容,体会作者的情感,感受作品语言的魅力。一、学习观刈麦:1、教师范读、领读,学生练读诗歌。2、释题:“观” ,看的意思。 “刈麦” ,割麦子。题目交代文章内容。3、借助工具书和课文注释疏通诗意。4、小组讨论,探究问题:(1)、作者怎样描绘割麦人劳动的情景?这几句话是什么意思?为什么他们“不知热”?并且还“惜”夏日长?通过具体的一户人家来展现这 “人倍忙 ”的收麦情景。因为这是“虎口夺粮 ”,时间必须抓紧呀! “惜 ”字在这里用得非常好,是用一种违背人之常情的写法来突出人们此时此地的感情烈度。炎炎的烈日下,辛勤劳动和农民却不知热,他们珍惜这劳动的时光。作者真实

4、的写出了劳动人民之心,尤其是这种特定环境中的变态心理。(2) 、拾麦者为什么去拾麦?是什么原因造成的?请用一个字概括。作者面对此情此景是怎样想的?体现了什么情感?一个 “税 ”道出了劳动人民的辛苦劳作却食不果腹的真正原因。今日的拾麦人即昨日的割麦人,今日的割麦人也有可能成为明日的拾麦人。强烈的讽刺意味尽在不言之中。作者在深深的自责,暗自惭愧。由农民生活的痛苦想到自己、想到高官的舒适生活。强烈的讽刺意味尽在不言之中。 细细品读课文,紧紧围绕这一部分的“主要问题” ,积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合

5、作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思八年级语文(上册) 班 组 号学生姓名: 二、学习赤壁:1、释题:赤壁这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场时,有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题,实则是怀古咏史之作。2、范读,理解诗意。3、探究:赤壁开头为什么从一把很不起眼的折戟写起,这样写有何作用? 后两句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情? 这一把折戟与古代战争有联系,很自然地引起后文对历史的咏叹。这两句的作用主要不在于作为诗的引导,它本身也蕴含着强烈的意念活动。这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇,是因为他

6、自己生不逢时,有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思:只要有机遇,相信自己总会有所作为,显示出一种逼人的英气 。当堂达标促学 学生学法二、品读杜牧的赤壁 ,完成题目。杜牧的赤壁是一首咏史绝句,借物兴叹是诗中的主要写法。请你结合诗句说明这一特点。.借“折戟”叹指当年的赤壁之战;借“沉沙”叹指英雄无用武之地,暗讽当朝昏庸;借“铁未销”叹指英雄壮心不已,期望大展身手。三、唐诗云:“自是子猷偏爱竹,虚心高节雪霜中。 ”竹子正因为有虚心、高节和耐寒的品性,才让人喜爱。秦大伟同学有感而发,写下了“虚心促上进”的句子,请你以此为上联,续写下联。 (要求:下联以“高节”或“耐寒”开头,宽对即可)上联:虚

7、心促上进下联:高节显傲骨、高节展风采、高节见人心、高节赢尊重、高节远名利、耐寒知高洁、耐寒得成功、耐寒见品性、耐寒战挫折四、你所在的班级正在举行主题为“古诗苑漫步”的综合实践活动,请你积极参与。1、当个热爱探究的“小小历史学家” 。请结合具体古诗名篇,说说你在学习古诗时,学到了哪些历史知识。示例:杜甫在闻官军收河南河北中所反映的“安史之乱”的情形。2、当个擅长讲述爱国英雄事迹的“故事大王” 。我们在学习古诗时也能追踪英雄的足迹,说说你通过读古诗知道了哪些英雄事迹。杜甫对叛军的不屈服,对国家命运的关注;辛弃疾为保家卫国而舍生忘死,驰骋沙场。一课一得:一、品读观刈麦 ,完成下面的题目。1、 “念此

8、私自愧,尽日不能忘”中的“此”指代什么?这两句表达了诗人怎样的思想感情?“此”指代自己不劳动,却能够过得舒适富裕,每年都有余粮。表达了诗人的愧疚和对劳动人民的同情。2、 “听其相顾言,闻者为悲伤” ,请分析“悲”从何来。自家的田地为缴纳官税已经卖光了,现在只能冒着酷热去拾穗充饥,人们生活的艰辛、统治阶级的残酷尽在不言中。3、 “足蒸暑土气,背灼炎天光”从正面描写收割时天气的炎热;“力尽不知热,但惜夏日长”从侧面描写天气的酷热和农民劳作的艰辛。利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识,认真完成练习题,达到以练促学的目的。 学生自评小组评价教师评价学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思

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