1、晨读晚记一、熟记字音恻（c） 豁（hu） 癖（p） 凛（ln）腌臜（ z） 稽（j） 庖（po）霖（ln） 糍粑（c b） 打鼾（hn） 阴霾（mi） 鹭鸶（l s）怡（y）然自得 睡眼惺忪（xng sng） 蹑（ni）手蹑脚竹匾（bin） 掸去（dn） 囫 囵（h ln） 咀嚼（jio）峥嵘（zhng rng） 鳞次栉（zh）比 涟漪（lin y）伫（zh）立 顶礼膜（m）拜 弥撒（m s）二、识记词意。钧裁：恭请作出决定。怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。怨毒：仇恨。怨，怨恨；毒，痛恨。恻隐：对受苦难的人表示同情。心如铁石：心像铁石一样坚硬。比喻心肠硬。万恶不赦：形容罪大恶极，不可宽恕。遍稽群
2、籍：指翻阅查找很多书籍。折衷是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山（在三门峡）一样。阴霾：空气中因悬浮着大量烟尘而显得浑浊。糍粑：用糯米捣碎后做成的一种食品，黏而软。打牙祭：偶尔吃一顿丰盛的饭。睡眼惺忪：形容睡觉的人刚睡醒，还没有完全清醒。蹑手蹑脚：形容走起路时脚步放得很轻。怡然自得：怡然，形容喜悦的样子。津津有味：形容特别有滋味踌躇：犹豫不决蹑手蹑脚：形容走路时脚步很轻。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。顶礼膜拜：形容十分虔诚地行礼。通宵达旦：从天黑到天亮，
3、整夜。老成持重：经历多，做事谨慎稳重。固执己见：坚持己见，不肯改变。峥嵘：高峻，突出。涟漪：细小的波纹。伫立：长时间站立。三、熟记文学常识。文体常识一、戏剧1戏剧，是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。2戏剧文学，即剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。3剧本通常包括两个部分：一是剧作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具的交代以及人物台词的心理情绪、动作、上下场的提示等等；一是人物自身的台词，包括独白、对话、 旁白等。 4剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。5剧本必
4、须有集中、尖锐的矛盾冲突。6剧本的情节结构可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分。7剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现性格。8戏剧，可以按不同的标准分类。按照表现形式，可以分话剧、诗剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲。按照内容性质，可以分为悲剧、喜剧和正剧等。按照题材所涉及的方面，可以分为现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧等。按照篇幅规模，可以分为多幕剧和独幕剧。二、电影文学电影文学剧本是专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制（摄制完成的电影一般放映两小时左右）。但电影文学剧本
5、又不同于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代情节的发展，一切都需化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”（或字幕）表述。电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的 注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本 ”。因此，它既属于文学范畴，又受到电影特性的制约，是文学特性与电影特性辩证统一的产物。 电影文学的产生，是电影艺术日趋成熟的结果，电影文学
6、的发展，也促进了电影艺术的进步与繁荣。作者常识1人生勃兰兑斯 丹麦文学评论家2莎士比亚（15641616），欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。代表作有喜剧仲夏夜之梦威尼斯商人第十二夜，历史剧理查三世亨利四世，正剧罗密欧与朱丽叶，悲剧哈姆雷特奥赛罗李尔王麦克白等。3变脸魏明伦的戏剧和杂文都非常有名4枣儿孙鸿 音乐之声勒曼 美国剧作家披沙拣金1复述故事情节时，注意人物，时间，地点，事情的开端，经过，结果等六要素。2象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当
7、地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。3正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。 又称“直接描写” 。文章的描写手法之一，与“ 侧面描写”相对。它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写 ，点面结合描写五种描写方法；对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写。（也叫实写）侧面描写：侧面描写也叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对
8、象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。 它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想像，丰富人物的形象，达到以此显彼的效果。名言警句1人生就是这样：专注地攫取更多的领地，得到更宽阔的视野，更充分的经验，更多地控制人和事物。2他们保持着青年的全部特征：爱冒险，爱生活，爱争斗，精力充沛，头脑活跃，无论他们多么年老，到死也是年轻的。3他们依靠天赋的才能，用冷静的头脑信任自己的才能，相信
9、它会使他们走上正路，因为天赋的才能是属于他们自己的。4慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降上尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵：御杖不过象征着俗世的威权，使人民对于君主的尊严凛然生畏；慈悲的力量却高出于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种属于上帝的德行执法的人倘能把慈悲调剂着公道，人间的权力就和上帝的神力没有差别。作文实战【2015 中考辽宁沈阳卷】请从下面两题中任选一题作文。(1) 一把伞，撑起的是一份情怀；一棵树，挺立的是一种高 度；一张纸，书写的是一个世界敞开胸襟，渺小与平凡之中，蕴藏着天地的博大。请以“_小天地
10、大”为题目，写篇文章。要求：请将题目补充完整并抄写在答题卡上；除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等。字迹工整，书写规范，字数 600800字。文中请不要出现真实的姓名、校名。文中不得引 用、抄袭本 试题卷阅读理解部分的材料。(2)有的人你可能认识了一辈子却忽视了一辈子；有的人也许只见了一面却影响了你一生；有的人默默地守在你身边为你付出却被冷落；有的人一个表情却成了你永远的牵挂我们常常是努力追寻未得到的，而忽略了已经拥有的不要只向远方寻找，它也许就在你的手中，你只要安然，握住请以“安然握住”为题目，写一篇文章。要求除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等。字连工整
11、，书写规范，字数 600 800 字文中请不要出现真实的姓名、校名，文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。【答案】参考例文：课堂小天地大“叮铃铃”，上课铃响了。阳光和谐地照射在黑白相间的作业本上。我抬起惺松的睡眼，满怀惊奇地看着生物老师手中拿着鲜活的向日葵。“今天，我们来学习向日葵的组成，感受自然的美。”生物老师说道。看着布 满阳光的向日葵，清晨的最后一滴露珠匍匐在葵叶纵横的叶脉上，在我眼底滑落。我低下来沉思， 怀想。老师的一句话引起了课堂上的一片躁动。“谁能上来给我们初步介绍一下它？”回想儿时，家中满院盛开着向日葵，母亲总是牵着我的小手，在我耳 边絮絮说道：“这是叶的脉络、茎、根”
12、对于它，我无比熟悉。如今，我却不想上前。因为某种原因,我对母亲总是难以释怀。面对着课堂骚动后的安静，生物老师微笑着讲起花的结构，每讲一处，我总会心中泛现出一种酸楚。一个人在家里,有时候很孤独,就像家中院落那么多的向日葵静静地无人欣赏。这节课，可以说是我进入初中以来最安静的一节。我无心听课，只是四处张望，同学们都在聚精会神地听老师讲课，眼睛里流露出好奇与探索。同桌摇了摇我的臂膀，满脸的兴奋,说道：“这节生物真是有趣，第一次见老师带着实物进教室，你那么喜欢植物，一定对大自然的各类花草有所研究吧？”我只是笑了笑：“我只喜欢家中的吊兰，因为家中只有那一种植物。”其实，我并没有告诉她院中有母亲从外地回来
13、时种下的向日葵。 “今天的课就上到这，还有几分钟，同学们将书看一遍。”生物老师说道：“噢，对了，赏花要懂花语,同学们知不知道向日葵的花语是什么？”对啊，一直以来我竟然不知道向日葵的花语是什么。小时候母亲曾多次让我查找，我却一直因为疯颠着玩忘了。 “向日葵的花语是沉默的爱，如果父母或亲人送向日葵给你们，一定要珍惜他们的那份沉默的爱啊!”老师语重心长地说道。我惊住了，一直以来我都埋怨母亲在外工作长期不回家，每年她都在院中种下向日葵。可是我不禁把气全部撒在她种下的向日葵上，长期不浇水。今天在课堂上我后悔无比，气喘吁吁地飞跑回家中，立即给那些奄奄一息的向日葵浇水。过了不久，向日葵花盛开了，朵朵向着太阳
14、，我笑了。我立刻给远方的母亲打一个电话,告诉她我理解了向日葵。或许，那堂课我并没有学到多少知识，但那堂课我明白了远在他乡的母亲的爱,铭记终身。安然握住小时侯,你的手就是我的世界.开心时,你用双手托起我,向全世界宣告我的欢乐.伤心时, 你粗糙的手轻抚我的双颊,抚去了我的泪水,也抚去了我心中的伤悲。成功时,你张满了茧的双手与我的相击,清脆的响声,见证了我的自信与骄傲 .失败时,你用那双饱经沧桑的手轻拍我的双肩,无声的安慰却比任何言语都能安抚我的难过, 抚平我心中的折痕。你用你的双手陪伴我走过了一个又一个的春夏秋冬,你的双手上长出了更多的茧, 而我也变的更加坚强,更加独立。于是,渐渐的,我远里了你的
15、手.开心时,我不再释放自己,而是用微笑的面具掩饰自己, 疏远他人。伤心时,我学会抑制情绪,不让别人看到我的泪水.成功时,不再有人分享我的喜悦,于是, 只能更加努力来麻痹自己。失败时,转过身去,不让别人看到我的软弱.我不快乐。没有你的手,没有了全世界.失去你的手,失去了 所有的喜.怒. 哀. 乐。直到有一天,一个新的生命诞生了.我找回了我的世界.我用我的手撑起了他的一片天 .我与他一起分享喜怒哀乐,成功失败,陪他开心,伴他落泪,一个又一个的春秋。于是,我忘记了你的手曾给过的世界.我满心以为这才是我的世界。单纯而快乐.直到那一天,那一个电话。我才想起,曾经也有一双手是我的世界.我才想起,曾经也有一双手伴我走过春秋与冬夏 ,一年又一 年,单纯而快乐.我才想起,那双手的主人,他的世界就是我.我才想起, 少了那双手,我的幸福并不完整。对不起.这一次,请换我来为你撑起一片天,给你全世界。我想握住你的手,再一次拥有那双手中的世界。我想握住你的手,再一次温习那双手中的回忆。我想握住你的手,再一次描绘幸福的轮廓。【解析】【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用 E。
