株潭中学高中生物教案（必修三）年级 高二课题 2.3 神经调节与体液调节的关系 1时间课型 新授课 主备人 复备人 授课人教学目标 说出体液调节的概念；描述体温平衡及调节；比较神经调节与体液调节重点 描述体温平衡及调节难点 描述体温平衡及调节教学过程 时间 设计意图 个人备课一、 检查预习检查世纪金榜自主预习【19】完成情况。二、导入新课以问题探讨导入三、推进新课1.体液调节（1）概念（2）主要内容（3）范围2.神经调节和体液调节的比较比较项目 神经调节 体液调节作用途径反应速度作用范围作用时间3.体温恒定的调节（1）维持恒定的体温有什么好处？（2）体温恒定的原因和产热和散热的途径（3）调节机制四、课堂训练 例：关于人体体温调节的叙述，错误的是( )3130检查预习情况，为讲解新课铺垫。导入新课，口述学习目标讲授分析，掌握体温平衡及调节A.呼气是人体的主要散热途径B.骨骼肌和肝脏是人体的主要产热器官C.有机物的氧化分解是人体产热的重要途径D.下丘脑有体温调节中枢答案：A 五、课堂小结六、 作业和预习1、完成课时作业本“课时作业六”2、预习神经调节与体液调节的关系第 2 课时641当堂训练，检测知识运用总结本课学习内容，学生记忆相关知识点。布置下节课的预习任务教学反思
