1、学科 语文 年级 高二 时间 节次 第五课时内容主备人 彭莲娣 复备人 课题 有无相生教学目标1、初步了解老子的思想及其作品 2、掌握本课的重点实词、虚词及特殊句式 3、体会老子关于事物相辅相成，对立统一的哲学思想，培养客观看待重点 掌握课文中的的实词、虚词及特殊句式 难点 体会老子关于事物相辅相成，对立统一的哲学思想课堂模式 内容提要 时间 设计意图方法、策略 个人备课株潭中学集体备课教案单 导入、朗读新授 课内练习（及检测） 课堂小结 布置作业及预习任务课文第 4 则研读1、两个难点：其一是“知足者富”和”强行者有志”的理解。这里的“富” ，主要是指精神上的富足；物质上欲求不高，也能相对富
2、足。所谓“知足者常乐”是也。 “强行者有志” ，是说志向只有付诸实施，并确定不移、顽强坚持的，才是有志。其二是对于“死而不亡”的理解。任继愈先生认为说， “说什么死而不亡是长寿，这些都是唯心主义的思想。 ”而张松如先生认为， “死而不亡”并不是在宣传“有鬼论” ，不是在宣扬“灵魂不灭” ，而是说，人的身体虽然消失了，但人的精神是不朽的，是永垂千古的，这当然可以算做长寿了。课本中列举了两种的解说，可择善而从。2、具体内容解说：（1） 、 “知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。 ”这两组句子，每组前后两句，后句语意上重于前句，前宾后主。 “知人”就是了解别人， “自知”就是了解自己，这是一组
3、对立项。在两者之间，老子选择的是“自知” 。他认为了解别人的人是聪明，了解自己的人则是高明、圣明。这是一个极富人生哲理的判断，因为在现实生活中，自知实际上更为困难；一般人的毛病尤在于不自知。“胜人”和“自胜”是一组对立项。在两者之间，老子选择的是“自胜” 。它认为战胜别人的人只是有劲儿，战胜自己的人才是刚强。这也是一个极富人生哲理的判断，因为在现实生活中，自我其实更难于超越，就是说战胜自己其实更困难。（2 ） 、 “知足者富。强行者有志。不失其所者久。死而不亡者寿。 ”一般人认为富有就意味着拥有大量的财产，可老子却说那知道满足的人就是富有的人。其中的启示意义也是很深刻的。因为一个拥有大量财产的人如果不知道满足，那么他就会有跟缺乏财物的人一样苦恼。一般人认为一个人心里有长远打算就意味着他有志了，可老子却说确定不移、竭力实行的人才算得上有志。其中的人生意义同样是很深刻的，因为现实生活中有很多人都耽于空想。老子认为，不丧失其合适位置的人（即能够做到自知、自胜、知足、强行的人）才能够长久，死得不荒唐亦即正常死亡的人就算得上长寿。站在他的立场上看，活得年岁多却不得善终的人，有什么值得羡慕的呢？所有这些论断，都显示了老子对社会人生的独特理解。总评或反思备注 备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。
