1、背影,朱自清,写作背景：,背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,散文是与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。特点是通过对现实生活中某些片段或生活事件的描写，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义。它可以在真人真事的基础上加工创造；不一定具有完整的故事情节和人物形象，而是着重于表现作者对生活的感受；具有选材、构思的灵活性和较强的抒情性。散文的表现
2、形式多种多样，杂文、短评、小品、随笔、游记、通讯、书信、回忆录等都属于散文。,文体知识：散文,一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。,世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱自清的背影，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。,宁死不接救济粮,1947年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。此此，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊
3、严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的美国面粉！”,这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：“一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：老师，作背影的朱自清先生昨天死了！看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，我不禁无言地流下泪来。”,2007年6月17日父亲节那天，“百度”随意搜索到28,700个中
4、国网站或博客转载了朱自清的背影，把它作为对父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人回了帖子。有个“雪帘栊”的网友说“今天是父亲节，友人在空间转发了朱自清的背影，我不敢看，也用不着看了。每看一次，感触就多出几分。许是经历生死离别后，再看才有了切实的痛感。”“谨以朱自清的背影，献给天下所有的父亲”,走近作者,朱自清（18981948），原名自华、号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有雪朝踪迹背影春欧游杂记你我精读指导举隅略读指导举隅国文教学诗言志辨新诗杂话。绿 荷塘月色,你会读吗？,交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子（ ） 晶莹（ ） 迂腐（ ）
5、 琐屑（ ） 栅栏（ ） 差使（ ） 照看（ ） 踌躇（ ） 蹒跚（ ） 颓唐（ ） 举箸（ ） 簌簌（ ）,交卸（ xi ） 橘子（ j ） 迂腐（ yu ） 栅栏（ zh ） 照看（ kn ） 蹒跚（ pn shn） 举箸（ zh ）,奔丧（ sng ） 晶莹（ yng ） 琐屑（ su xi ） 差使（ chi ） 踌躇（ chu ch） 颓唐（ tu ） 簌簌（ s s ）,你会解释吗?,狼藉： 簌簌： 惨淡: 勾留： 迂 ： 颓唐： 琐屑： 变卖典质： 触目伤怀: 情郁于中： 祸不单行:,狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡: 凄惨暗淡的样子。 勾留：短时间停留。 迂
6、 ：言行守旧，不舍时宜。 颓唐：衰颓败落。 琐屑：细小而繁多的事。 变卖典质：把衣服，财产典当和出卖出去。 触目伤怀: 看到某种情况或景象心里感到悲伤。 情郁于中：感情聚积在心里不得发泄。 祸不单行: 不幸的事接连发生。,用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，并勾画出最感动的地方。,整体感知 理清文脉,这篇文章记叙的主要事件是什么？,父子在浦口依依惜别的情景,整体感知,我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子,祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别,整体感知,全文共写到父亲几次背影的?课文的结构是怎样的? 第一次(在第1段):怀念父亲 惦记背影 第二次(在第6段):望父买橘 刻
7、画背影 第三次(在第6段):父子分手 惜别背影 第四次(在第7段):别后思念 再现背影,理清文脉,思考讨论,1.本文的文眼是什么？ （我最不能忘记的是他的背影。） 2.“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? （二年前的冬天,徐州) 课文哪两个地方着重写父亲的背影？,a:父亲买橘子爬月台的时候； b:父亲送子时，下车往回走， 混入人群的时候。,我与父亲不相见已二年余了，我最不能的忘记的是他的他的背影。这一句起什么作用？,交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。 提示：写背景，往往有烘托作用。,课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?,父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。,
