1、1展开与折叠教师寄语：只有不断找寻机会的人才会及时把握机会一、学习目标目标明确、行动有效1. 了解立体图形可由平面图形围成，立体图形可展开为平面图形；2. 通过展开与折叠的实践操作，在经历和体验图形的转换过程中，初步建立空间概 念，发展几何直觉.课标要求：能根据展开图判断和制作 立体模型.二、温馨提示方法得当、事半功倍学习重点： 了解正方体可以通过平面图形的折叠而得到学习难点：正确判断哪些平面图形可以折叠为正方体三、课前热身温故而知新在生活中，我们经常见到正方体形状的盒子，为了设计和制作的需要，我们应了解正方体盒子展开后的平面图形.四、课堂探究质疑解疑、合作探究探究点 1：正方体的表面展开图的
2、识别将一个正方体的表面沿某些棱剪开,能展成一个平面图形吗？你能得到下面的平面图形吗？你能得到哪些形状的平面图形？你剪开了几条棱？把展开后的图形画在下面，与同伴进行交流.课题 1.2 展开与折叠（1） 主备 审阅 七年级数学组时间 课型 新 授 授课教师2小明同学得到了 11 种图形，你同意吗？例题：在下面的图形中， （ ）是正方体的表面展开图.A B C D练习：如图（ ）是正方体的展开图A B C D例题：有一个正方体和四个展开的正方体表面图形， （ ）可以 折成如下图的正方体A B C D练习：将右图围成一个正方体，这个正方体应是（ ）探究点 2：正方体的表面展开图的应用如图，把下面的图形
3、折成一个正方体的盒子，折好以后，与 1 相邻的数是什么？相对的数是什么？3正方 体的表面展开图有 11 种情况,你能找到所有情况相对的面吗？例题：把图中的硬纸片沿虚线折起来，便可成为一个正方体，这个正方体的 2号平面的对面是（ ）A3 号面 B4 号面 C5 号面 D6 号面 练习：若要使得图中平面展开图折叠成正方体后，相对面上的两个数之和为 15，则 x+y+z 的值为_.4五、巩固提升（有效训练、反馈矫正）1.下图中经过折叠后不能围成正方体的是（ ）2.当下图的图案被折起来组成一个立方体,哪一个数字会在与 5所在的平面相对的平面上?_ _3.如图，有一个无盖的正方体纸盒，下底标有字母“M”
4、 ，沿图中粗线将其剪开展成平 面图形想一 想,这个平面图形是（ ）4如图，将正方体的表面分别标示上数字 1，2，3，4, 5，6 使它任意两个相对面上两数和为 7，将它沿某些棱剪开，能展开成下列的平面图形的是_.5下面四个图形每个均由六个相同的小正方形组成，折叠后能围成正方体的是（ ）6. （2013 河 南 ）如图是正方形的一种展开图,其中每个面上都标有一个数字,那么在原正方形中，与数字“2”相对的面上的数字是( )A1 B.4 C.5 D.67小丽制作了一个如下左图所示的正方体礼品盒，其对面图案都相同，那么这个正方体的平面展开图可能是（ ） 8如图是一个正方体纸盒的展开图，若在其中的三个正方形 A，B，C 内 分别填入适当的数，使得它们折成正方体的相对的面上的两个数互为倒数，则填入正方形 A，B，C 内的三个数依次是_，_，_.
