1、第十章 机械能、内能及其转化,第一节 机械能 第1课时 认识动能和势能,物体能对外做功，我们就说这个物体就有能量（E）。,一、能量,【思考】,人为什么有能力对外做功呢？,【定义】,2. 通常物体都能具有哪些形式的能量呢？,（能量）,【思考】,1.“功”和“能”之间有什么关系呢？,（单位：J）,新课导入,物体质量与运动速度,B.实验中如何反映动能大小？,实验中如何具体控制相关变量？,（转换法）,二、动能,A.实验应采取什么研究方法？,（控制变量法）,【活动】,探究动能大小的影响因素,（让运动物体推动物体对外做功，比移动距离）,（让物体从同一斜面相同高度滑下控制速度）,获取新知,【实验步骤】,小球
2、由斜面某位置滚下，撞击水平面上的一个小盒，并留在其中。（1）盒子被小球撞击后，发生了什么现象？（2）小球从不同高度滚下，会有什么不同的现象？（3）不同质量的小球从同样的高度滚下，又会有什么不同的现象？,【实验过程】,观察实验现象，总结实验结论。,探究动能大小的影响因素速度,质量相同的小球，在斜面上的位置越高，从斜面上滚下来后到水平面上的速度就越大；质量相同的C、D两个小球，位置较高的C球将纸盒推动的距离较远，C球对纸盒做的功比D球多。,【实验过程】,观察实验现象，总结实验结论。,探究动能大小的影响因素质量,质量不同的小球，从相同高度滚下后到水平面上的速度相同；质量不同的G、H两个小球从相同高度
3、滚下后，质量大的G球将纸盒推动的距离较远，G球队纸盒做的功比H球多。,物体质量与运动速度,B.实验中如何反映动能大小？,2.当物体质量相同时，速度越大，动能越大。,1.当运动速度相同时，质量越大，动能越大。,实验中如何具体控制相关变量？,（转换法）,二、动能,A.实验应采取什么研究方法？,（控制变量法）,【活动】,探究动能大小的影响因素,（让运动物体推动物体对外做功，比移动距离）,（让物体从同一斜面相同高度滑下控制速度）,动能大小的表达式：Ekmv2/2,一些物体的动能（J）,抛出去的篮球约30,行走的牛约60,从10米高处落下的砖块约2.5102,跑百米的运动员约3103,飞行的步枪子弹约5
4、103,中速行驶的小汽车约2105,物体质量与被举高度,B.实验如何反映重力势能大小？,C.如何选择器材使实验现象较为明显？,（转换法）,三、重力势能,A.实验应采取什么研究方法？,（控制变量法）,【活动】,探究重力势能大小的影响因素,（让高处物体下落撞击地面物体，比下陷深度）,（采用底面积小的桌子）,（质地较软的沙子）,【实验过程】,观察实验现象，总结实验结论。,探究重力势能大小的影响因素高度,【实验过程】,观察实验现象，总结实验结论。,探究重力势能大小的影响因素质量,物体质量与被举高度,B.实验如何反映重力势能大小？,2.当质量相同时，高度越大，重力势能越大。,1.当高度相同时，质量越大，
5、重力势能越大。,C.如何选择器材使实验现象较为明显？,（转换法）,三、重力势能,A.实验应采取什么研究方法？,（控制变量法）,【活动】,探究重力势能大小的影响因素,（让高处物体下落撞击地面物体，比下陷深度）,（采用底面积小的桌子）,重力势能大小的表达式：Epmgh,（质地较软的沙子）,形变程度与弹性强度,B.实验如何反映弹性势能大小？,（转换法）,四、弹性势能,A.实验应采取什么研究方法？,（控制变量法）,【活动】,探究弹性势能大小的影响因素,（让被压缩的弹簧弹击地面物体，比移动距离）,【实验过程】,观察实验现象，总结实验结论。,探究弹性势能大小的影响因素,形变程度与弹性强度,B.实验如何反映弹性势能大小？,2.当形变相同时，弹性越强，弹性势能越大。,1.当弹性相同时，形变越大，弹性势能越大。,（转换法）,四、弹性势能,A.实验应采取什么研究方法？,（控制变量法）,【活动】,探究弹性势能大小的影响因素,（让被压缩的弹簧弹击地面物体，比移动距离）,弹性势能大小的表达式：Ep kl2/2,通过这节课的学习活动，你有什么收获？,课堂小结,“先生不应该专教书， 他的责任是教人做人； 学生不应该专读书， 他的责任是学习人生之道。” 陶行知,
