1、专题 9 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（A 卷）1 （2015重庆市巴蜀中学高高三第三次诊断性考试语文试题3）依次填入下面一段文字横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( )我们沿着澜沧江边的一连串村寨进行了一次远足旅行。我们的访问终点，是背倚着江岸、紧密相连的两个村寨曼厅和曼扎。 。 。 。 。 。这里的村寨分布得很特别，不是许多人家聚成一片，而是稀疏地分散在一片林海中间 在这里，人们用果实累累的香蕉树作篱笆，用清香馥郁的夜来香作围墙当我们刚刚走上江边的密林小径时，我就发现，这里的每一块土地，每一段路程，每一片丛林，都是那样地充满了浓丽的热带风光，都足以构成一幅色彩斑斓的绝妙
2、风景画每一幢竹楼周围都是一片丰饶富庶的果树园；家家户户的庭前窗后，都生长着枝叶挺拔的椰子树和槟榔树，绿荫盖地的芒果树和荔枝树被果实压弯的柚子树用枝叶敲打着竹楼的屋檐，密生在枝丫间的菠萝蜜散发着醉人的浓香我们经过了好几个隐藏在密林深处的村寨，只有在注意寻找时，才能从树丛中发现那些美丽而精巧的傣族竹楼A BC D2 （2015连云港、徐州、宿迁三市高三第三次质量监测3）下列交际用语使用得体的一项是( )（3 分） A通知：兹定于 6 月 5 日下午 3 时在报告厅召开高考考务会，请全体工作人员按时参加。B书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！C询问：家严大人今
3、年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。D请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。3 （2015连云港、徐州、宿迁三市高三第三次质量监测5）在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） （3 分）无论什么景物，在太阳的强烈光线下，总有几分太清晰，太现实， 。简单地说，日光下的景物是散文，只能使我们兴奋；月下的景象是诗，它能使我们遐想、幽思。给我们视觉的刺激太强。而在晚间，一切景物的色调都暗淡了，轮廓也迷离了。这只能使人由疲倦而厌恶。物我都冥合了，诗化了。在这种外静内闲的境地，我们喜悦，悠然，怡然。我们的心弦便弛缓下去。A B C D4 （20
4、15山东省潍坊市高考模拟训练试题四17）在下面一段文字横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 20 个字。(4 分)空气的主要成分是氮气和氧气，还有少量的稀有气体。一般情况下，(1)_，氧约占 2095，氮约占 7809，稀有气体约占 0932，几乎不会发生变化。但随着现代化工业的发展，空气的成分发生了改变，一些工厂排放到空气中许多烟尘、废气等有害物质。(2)_，使人的呼吸系统、免疫系统、神经系统及造血系统等受到不同程度的伤害；它们还会影响作物的正常生长，使其细胞和组织器官受到伤害，生理功能和生长发育受到阻碍。5. （2015山东省潍坊市高考模拟训练试题四
5、18）某淘宝店家发错了客户订购的货物，下面是一封致歉函，其中有四处不恰当的表述，请指出并改正，使文段语言简明、连贯、得体。尊敬的顾客您好，首先在此向您表达发自内心的由衷歉意。因为我们的疏忽，客服发错了货物，给您带来了麻烦，请多多笑纳。由此产生的运费，将由我们全部负责，同时为了表达我们的诚意，我们将惠赠您一份小小的礼物，请您收下就行!欢迎您再次光临本店。6. （2015天津市和平区高三下学期第四次模拟考试21）阅读下面的文 字，完成题目。 （6 分）据报道，由于上课玩手机的现象屡禁不止，山东枣庄学院经济管理学院先是在每个教室设置一个手机袋，学生自愿签署协议，上课前要把手机放进去；不奏效，辅导员采
6、取了“没收”代为保管的办法；后来，又在学生的建议下，采用“保证金”的办法。目前， “保证金”已全部退还，学校也对辅导员进行了批评教育。实际上，学生课堂上玩手机，并非我国独有的现象。2010 年 4 月由皮尤互联网和美国密歇根大学的研究发现，在允许学生带手机的学校，71%的学生在课堂上接收和发送短讯。大部分的学校，允许学生带手机，但禁止在课堂上使用，可学生课堂接收和发送短讯比例也高达 65%。即使在完全禁止手机的学校，这一比例仍是令人震惊的，达到 58%。读了上面的新闻，你有怎样的看法和想法，请就此写一则短评。100 字左右。7. （2015四川省成都市高中毕业班第三次诊断性检测19）阅读下面的
7、材料，完成后面的题目。 （4 分）爱伦坡主张诗的篇幅愈短愈妙， “长诗”这个名称压根儿是自相矛盾，最长的诗不能需要半点钟以上的阅读。比了西洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠。中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过二三分钟。比着西洋的诗人，中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。他不懂中文，太可惜了。不过，收缩并不妨碍延长，仿佛我们要看得远些，每把眉眼颦蹙。中国诗人要使你从“易尽”里望见了“无垠” 。(1)材料中画线句子的顺序已打乱，请重新排序，使之语意连贯。 （只写序号） （2 分）(2)请结合材料，简要概括“中国诗”的特点。 （不超过 10 字） （2 分）8 （2015陕西省
8、西工大附中高三下学期三模考试语文试题15）把下列句子组合成语意连贯的一段文字，只填序号。(5 分)莫高窟可以傲视异邦古迹的地方，就在于它是一千多年的层层累聚。 。 。 。 。 。 。一代又一代艺术家前呼后拥向我们走来，每个艺术家又牵连着喧闹的背景，在这里举行着横跨千年的游行。在别的地方，你可以蹲下身来细细玩索一块碎石、一条土埂，在这儿完全不行，你也被裹卷着，身不由主，踉踉跄跄，直到被历史的洪流消融。看莫高窟，不是看死了一千年的标本，而是看活了一千年的生命。在这儿，一个人的感官很不够用，那干脆就丢弃自己，让无数双艺术巨手把你碎成轻尘。纷杂的衣饰使我们眼花缭乱，呼呼的旌旗使我们满耳轰鸣。一千年而始
9、终活着，血脉畅通、呼吸匀停，这是一种何等壮阔的生命！A B C D9 （2015陕西省西工大附中高三下学期三模考试16）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。 （6分）微博没有传统媒体“守门人”过滤、垄断信息的特权，而且门槛很低， 。但是由于人们大多使用匿名， ，于是微博从开始时，虚假信息就一直是一个被人诟病的方面。与此同时，由于短小精悍，微博往往只有论点而缺少论证，似乎只需要情绪化的语言打动人， ，这就造成微博里客观理性的意见往往受到息视或蔑视。10 （2015山西省太原市高三模拟考试二15）依次填入下面一段文字横线处的语句，
10、衔接最恰当的一组是（ ） （3 分） 历史的知识可以帮助欣赏却不是欣赏本身。欣赏之前要有了解。了解是欣赏的预备，欣赏是了解的成熟。 ， ， ， 。 ， 。例如要了解曹子建的洛神赋 ，就不能不知道他和甄后的关系。 就了解说 注意这些就是离开形象本身 版本及作者的生平都是题外事 因为美感经验全在欣赏形象本身 这些历史的知识却非常重要 就欣赏说 A. B C. D. 11 （2015山西省太原市高三模拟考试二16）在下面一段文字横线处补写恰当的语 句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 20 个字。 （5 分） 中国结是由一根数尺长的彩绳通过绾、结、穿、缠、绕、编、抽等多种方法，
11、按一定的章法循环有致、连绵不断编制而成的手工艺品。人们在周口山顶洞人文化遗迹中发现有骨针， 我们可以推断， 。据周易注记载： “结绳为约，事大，大结其绳，事小，小结其绳。 ”可见， 。中国结分为两类，一为吉祥结，一为实用结。 ：以结表情，以结寓意；图必有意，意必吉祥。中国结，承载着我国人民对生活艺术的无限向往，也让我们同祖先的情感息息相通。 12 （2015山东省淄博市高三第三次模拟考试语文试题16）将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，只写序号。 （4 分） 其共同特质是创新与分享。“创客”是指热衷于把各种创意转变为现实的着意于创新的人群。而分享则是创客的另一重要要素，分享才能使创客的
12、智慧得到扩散和整合。这一称呼最早起源于美国麻省理工学院发起的个人制造实验室。创新是创客的核心要素，是区别于其他人群的重要标志。如此看来， “创客”与其说是一种称呼，不如说是一种崇尚创新与分享的信仰。13 （2015海门市高三第一次诊断性模拟考试4）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） （3 分）瓦尔登湖“波平如镜” ，_，_，或许，一只燕子飞掠在水面上，低得碰到了水。_，_，_。或许，还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛其时，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散在全部的湖面有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧在远处，有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来它跃起是一道闪光
13、，降落入水，又一道闪光ABCD14 （2015合肥市第一中学、合肥市第六中学、合肥市第八中学、合肥一六八中学联合冲刺高考最后 1 卷语文试题20）阅读下面的材料，完成（1）（2）题。 （5 分）与历史上一般世家大族相比较，徽州文化世家具有三个明显的特征。一是 甲 。他们最重视修谱，视族谱为经典，把修谱看作家族内部的一件盛事，至重至隆。每一族谱部都由源而流，本末一贯，形成了丰富、完整的族谱系统。二是发达的教育事业。“几百年人家无非积善，第一等好事只是读书” “绵世泽莫如积德，振家声还是读书” ，这些徽州古民居的楹联充分说明了徽州人对读书的重视和期望。徽州地区拥有比较完善的教育体系，除了官办的府学
14、和县学，还有宗族或士坤们建立的私塾、社学、书院等各类学校。至于学校的教师，必择方正饱学之士，并为此而不惜资力。徽州士人普遍把培养子读书视为修身、齐家第一要紧的事情。三是 乙 。徽州士人进学修德的目的更多在于能够自觉地的承和弘扬学术为己任。他们或利用书院、文会的组织研讨讲学，或潜心隐居著书立说，留下了大量的文献和著作，有力推动了中国学术文化事业的发展。（1）材料中画线的句子顺序已打乱，请准确排序。 （只写序号） （3 分）（2）请根据上下文，在甲、乙两处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达简明，每处不超过 10 个字。 （2 分）15 （2015安徽省安庆市高三第三次模拟考试20）阅读下面的材料
15、，请概括皖江文化的特点并说明其依据。 （6 分）现实意义上的皖江地区，是指皖江两岸大约 6 万平方公里的区域。由于近代皖江地区开发的比较早，扩大了皖江文化的传承交流和辐射范围，形成了皖江文化的又一独特文化品格，皖江文化特别具有开放性和包容性。历史上，它与齐鲁文化、荆楚文化、楚汉文化、吴越文化交融共进，相互汲取促进。因此，它不同于淮河文化和徽州文化，它是一个内生性较强，充满活力，激情四射，不断发展的地域文化。如九华山佛教文化、芜湖商业文化、马鞍山和铜陵的城市工业文化都在自然生成中与皖江文化融会贯通。近年来，皖江城市群和皖江产业带的形成与发展，又给皖江文化的进步发展带来了新的契机。由于皖江地区和皖
16、江流域的开发，皖江文化的内涵不断丰富，外延不断扩大，在与大中华所有文化的交融中扬长避短，更新创新，成长壮大。所以，皖江文化又是一个追求和谐的文化。答：特点 依据 参考答案及解析1D【命题立意】本题旨在考查学生语言表达简明、连贯的能力。能力层级为表达运用 E。【解析】句是总述句，句中“走上江边的密林小径”又与上文的“沿着澜沧江边的一连串村寨” 、 “我们的访问终点，是背倚着江岸”的“两个村寨”等内容密切关联着，故应是句排在开头，可排除 B、C 两项；接下来是详细分述印证总述句所说的“绝妙风景画面”， 句中的“隐藏在密林深处的村寨”与句中的“走上江边的密林小径”有前后照应关系，故句应在句之后；而句
17、中的“这里的村寨” “ 稀疏地分散在一片林海中间”紧紧照应着句中的“隐藏在密林深处的村寨，只有在注意寻找时，才能从树丛中发现” ， 句中的“人们用果实累累的香蕉树作篱笆”又照应着句中的“每一幢竹楼周围都是一片丰饶富庶的果树园” ， 句应在句之后，句应在句之后 ，由此可知正确的选项是D 项。2A【命题立意】本题旨在考查语言使用得体的能力。能力层级为表达运用 E。【解析】B 项“垂念” ，指上对下挂念,也用做敬辞,指别人对自己挂念(如，承蒙垂念,不胜感奋)。 而选项中是说“学生垂念师恩” ，谦敬失当，应把“垂念”改为“感念” ，C 项“家严” ，又称“家君” “家尊” 。是在别人面前对自己父亲的谦
18、称。 “家” 是用来称比自己辈分高或年长的活着的亲人，含有谦恭平常之意。而选项中是询问，应是问对方，故应将“家严”改为“令堂” 。D 项“府上” ，对别人的家或老家的尊称。而选项中说的自己家，故应将“府上”改为“寒舍” 。【答题技巧】本题考查的是交际用语。首先要明确谦辞和敬辞的区别及使用对象；然后辨明句中的谦辞敬辞，最后再判断使用在谁的身上，有否错误。B 项主要考查“垂念” ，指上对下挂念,也用做敬辞,指别人对自己挂念，而选项中是说“学生” ，谦敬失当；C 项主要考查“家严”的用法，这是谦辞，用在自己的身上，而选项中明显是询问对方，故错误。D项主要考查“府上” ，这是敬辞，而句中说的是自己家，
19、故错误。3B【命题立意】本题旨在考查学生语言连贯的能力。能力层级为表达运用 E。【解析】本题考查学生语句的连贯能力。首先是浏览语段，把握大概内容；然后浏览所给的句子，利用关联词、指示词确定句和句之间的关系。语段起句写日光下景物，结尾处总结句先后写“日光下的景物”和“月下的景象” ，行文层次分明。分析所给的五个句子可以发现，五个句子中，写“视觉刺激” ，属于“日光下景物”层次；根据中“这”指代作用，两者顺序应是。属于“月下的景象”的层次。“而在晚间”标明进入第二个层次叙写；句中的“便”承句的色调变化，“这种外静内闲的境地”指代中的描写；承句，由“我”到“物我” 。4.（1）空气的成分是比较固定的
20、；（2）这些有害物质会严重损害人体健康（每空 2 分，不是句子不得分）【命题立意】本题旨在考查学生语句连贯的能力。能力层级为表达运用 E。【解析】本题考查学生语句的连贯能力。首先是浏览语段，把握大概内容；然后浏览所给横线前后的内容，依据前后的内容来确定横线上的内容。第一处依据后面“空气的成分几乎不会发生变化”这一内容可以确定，横线上应是这一小句的总说，是说其成分是“固定的” ；第二处依据后面“使人的呼吸系统、免疫系统、神经系统及造血系统等受到不同程度的伤害”这一句可以确定横线上的内容，依据后面“它们还会影响作物的正常生长”这一句确定其形式。5.（1） “发自内心的由衷歉意”改为“由衷的歉意”
21、。 （2） “笑纳”改为“担待（包涵、海涵” （3） “惠赠”改为“赠（敬赠） ”。 （4） “请您收下就行”中，去掉“就行” 。【命题立意】本题旨在考查学生语言得体、连贯的能力。能力层级为表达运用 E。【解析】本题考查的是交际用语。首先要明确谦辞和敬辞的区别及使用对象；然后辨明句中的谦辞敬辞，最后再判断使用在谁的身上，有否错误。第一句中“发自内心”和“由衷”重复；第二处， “笑纳” ，客套话，用于请人收下自己的礼物，用在此处自然不合适；第三处， “惠赠” ，称人赠与的敬词，句中说的是“我们” ，错把此词当作谦辞使用；第四处，“就行”使用不礼貌。6. 示例：课堂玩手机是道“国际难题” 。 （概
22、括 1 分）对学生课堂玩手机的问题应持开放态度，堵不如疏。 （观点 2 分）就新闻事件本身来说，法无授权不可为，毫无疑问，不仅“保证金”的办法是不妥的，而且“没收”代为保管的办法也是不妥当的。即使是面对新的难题，教育管理措施也必须有明确的法律政策依据，必须有鲜明的教育导向。学生工作要与教学寻求合力，并需要从各个环节来破题。一方面，国家的法律、政策，学校的校纪校规，要为教师、学生工作者提供明确的依据，划出明确的底线；另一方面，现在全国上下都在关注“互联网+” ，尤其是智能手机已经普及，无网不在，课堂就更不应该例外，恐怕只有在“互联网+”上下功夫，才是解决问题的关键所在。 （阐述 3 分）【命题立
23、意】本题旨在考查学生语句连贯、简明、生动的能力。能力层级为表达运用 E。【解析】首先审清题目要求，以做到答案有针对性，本题的要求是“写一则短评” ，这是写新闻评论；然后根据题目要求，分析所供语言材料，确定答题切入点，既是短评，先要概括内容， “课堂玩手机是道国际难题 ”，然后表明观点和态度， “对学生课堂玩手机的问题应持开放态度，堵不如疏” ；按要求组织成句后再看是否符合题干要求，再审读、修改达到最佳效果。7.(1)(2 分)(2) (2 分)篇幅短小，意蕴深远(一点 1 分，意思相近即可)【命题立意】本题旨在考查学生语言连贯的能力。能力层级为表达运用 E。【解析】本题考查学生语句的连贯能力。
24、首先是浏览语段，把握大概内容；然后浏览所给的句子，利用关联词、指示词确定句和句之间的关系。前面是说“爱伦坡”的主张，故紧跟着的句中涉及到“他” ，放在第一处；是对“中国诗”的总说，后面是对的解说。8B【命题立意】本题旨在考查学生语言连贯的能力。能力层级为表达运用 E。【解析】本题考查学生语句的连贯能力。首先是浏览语段，把握大概内容；然后浏览所给的句子，利用关联词、指示词确定句和句之间的关系。这段文字是说莫高窟的“层层累积” ，“看活了一千年的生命”将和连接到一起；说艺术家的游行，介绍现场的情景；由“在别的地方”到“在这儿”将和连接到一起。9每个人都可以是信息发布者发布的信息往往无法证实而不需要
25、理性的讨论说服人【命题立意】本题旨在考查学生语言连贯的能力。能力层级为表达运用 E。【解析】本题考查学生语句的连贯能力。首先是浏览语段，把握大概内容；然后重点审读横线前后的内容，以此确定横线上的内容和句式。第一处，应依据前面的句子“没有传统媒体的特权，而且门槛很低” ，说明在微博上， “每个人都可以是信息发布者” ；第二处依据前面的“匿名”和后面的“虚假信息” ，可以推测横线上应是说“发布的信息往往无法证实” ；第三处，依据前一句“似乎只需要情绪化的语言打动人”可以断定横线上的内容。10. C【命题立意】本题旨在考查学生语句连贯的能力。能力层级为表达运用 E。【解析】本题考查学生语句的连贯能力
26、。首先是浏览语段，把握大概内容；然后浏览所给的句子，利用关联词、指示词确定句和句之间的关系。前面说“欣赏是了解的成熟” ，后面自然应是说“欣赏” ，故放在第一处；“因为”对做了解释，故应放在后；中要抓住指示代词“这些” ；从“了解”的角度说起，连接到，而又与后面的例子“例如要了解曹子建的洛神赋 ，就不能不知道他和甄后的关系”连接到一起。11. （5 分） 旧石器时代末期已有简单的结绳和缝纫技术 “结”具有契约功能和记载历史事件的作用（结绳记事是中国结的起源） 中国结内涵丰富 （写出一句，给 1 分；写出两句，给 3 分；写出三句，给 5 分。 ）【命题立意】本题旨在考查学生语句连贯的能力。能力
27、层级为表达运用 E。【解析】本题考查学生语句的连贯能力。首先是浏览语段，把握大概内容；然后重点审读横线前后的内容，以此确定横线上的内容和句式。第一处，依据前面“人们在周口山顶洞人文化遗迹中发现有骨针”以及“我们可以推断”这一内容，可以推测出横线上的内容应是说那个时期就应有了“简单的结绳和缝纫技术” ；第二处，依据前面周易的记载，应可以推测横线上应是说“结”的作用；第三处依据后面的内容，可以推测横线上应是对下文的总说。12. （共 4 分，写对给 1 分，写对给 1 分，写对给 1 分）【命题立意】本题旨在考查学生语句连贯的能力。能力层级为表达运用 E。【解析】本题考查学生语句的连贯能力。首先是浏览句子，把握大概内容；然后浏览所给的句子，利用关联词、指示词确定句和句之间的关系。这段文字是对“创客”的介绍，给“创客”下了个定义，故应放在最前面；“这一称呼”就与连接到一起；和是
