1、鉴赏古代诗歌的形象,2018高考专题复习诗歌鉴赏,古代诗歌鉴赏之 人物形象,学习目标： 1、明确诗歌人物形象分类。 2、掌握分析人物形象的方法。 3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。,什么是诗歌的形象？诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄予作者生活理想和思想感情的艺术形象。 其包括人物形象、景物形象和事物形象。 考点分析：鉴赏古代诗歌的形象，就是要把握古代诗歌形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解诗歌蕴含的作者的思想感情，概括出诗歌的象征意义和社会意义。,诗歌的形象,诗歌形象,人 物 形 象,景物形象,A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒
2、情的诗歌）,B、诗歌中刻画的人物形象。（偏重叙事的诗歌）,意象(山川草木等客观物象)-诗歌中浸染了作者感情的东西。,诗人借以表达主观感情的载体,一切景语皆情语,（偏重写景的诗歌）,事物形象,（偏重咏物的诗歌）,咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。,分类别，明特征。,一、诗歌人物形象分类,人物形象,1、抒情主人公（即诗人自己的形象）： （偏重抒情的诗歌） 如李清照声声慢 杜甫月夜,2、作品刻画的人物形象： （偏重叙事的诗歌） 如江雪孔雀东南飞琵琶行木兰辞氓,例1 苏轼的念奴娇赤壁怀古，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。 本词所塑的
3、人物形象如下： 英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、强虏灰飞烟灭。 “我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一尊还酹江月。 通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。,课本回顾,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,游子形象,战士形象,闺妇形象,二、了解人物形象鉴赏题目类型,1、这首诗塑造了怎样的主人公形象？请结合诗句简要分析2、试概括这首诗中诗人形象特点，并简要分析
4、。3、某一联刻画了一位什么样的主人公形象。,如何鉴赏诗歌中的人物形象？,、解读描写手段 、借助诗中意象 、分析关键词句 、学会知人论世,例1,登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 诗歌描写了一个怎样的人物形象？,诗歌穷困潦倒、漂泊无依、忧国忧民的诗人形象。 这首诗通过诗人登高的所见所闻所感，描绘了大江边的深秋景象，又有长年作客异乡的羁旅之愁，晚年多病的孤独之感，战争带来的国难家仇和日渐增多的白发，抒发了诗人对艰难身世的感慨，展现了一位忧国忧民的诗人形象。 .,例2阅读下面这首诗，试分析
5、诗中所塑造的抒情主人公形象独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。,答案：（步骤一）全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 （步骤二）众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，作者与山相看两不厌， （步骤三），表现出诗人的与世无争，自由而闲适的的生活和诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。,江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要地分析“蓑笠翁”的形象.,例3,蓑笠翁：洒脱 、淡泊 、清高、孤傲 前两句两句描绘出一幅广阔、寒冷、寂静的环境。在这样的一个环境中，那位老渔翁不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得格
6、外清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。渔翁形象正是实际生活中的柳宗元本人思想感情的寄托与写照。写作背景：江雪这首诗大约作于柳宗元谪居永州期间。他被贬到永州之后，精神上受到很大刺激和压抑，于是，他就借描写山水景物，借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。,例4 试赏析诗中塑造的人物形象:邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身.想得家中夜深坐,还应说着远行人.,（步骤1）本诗刻画了一个因在客栈中度节而思念家人 的形象. （步骤2）一二句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店 里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四句落笔对方，推想家中的
7、亲人今天会相聚到深夜， 会谈论着我这个“远行人”。 （步骤3）表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情,小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。,（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。 （2）特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表面小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。,例5,高考衔接,阅读下 面两首宋诗,回答问题。（2014 山东）寻诗两绝句陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱
8、把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。 诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。,诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。 【答案】 行为洒脱 情趣高雅 “楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒，可以看出他洒脱的性格特点。 “亭角寻诗满袖风 ” “醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。,寻陆鸿渐不遇 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。【注】带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎
9、样的一个人物形象？请简要分析。,陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的高人隐士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,人 物 形 象 鉴 赏 题 如何规范作答？,（1）用两三个词概括形象特点（也可放在最后作总结）（2）分析形象具有这些特点的依据（根据诗句分析，注意要围绕“形象”来分析，包括艺术手法的运用）； （3） 概括蕴含作者的情感。（这一步要根据具体情况来定，有些则不需要）,分析形象的技巧,答案一般有三部分构成：,鉴赏指导,方
10、法点拨：1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；2、从人物的动作、语言、神态、心理、细节描写中剖析人物形象的性格特征。3、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。4、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。5、人物描写的方法（正面描写、侧面描写）6、归纳积累古典诗词中常见的人物形象。,古代诗歌中常见的人物形象 类型及特点,一、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象,二、心忧天下、忧国忧民的形象,三、寄情山水、归隐田园的隐者形象,四、怀才不遇、壮志难酬的形象,五、矢志报国、
11、慷慨愤世的形象,六、友人送别、思念故乡的形象,七、献身边塞、反对征伐的形象 八、爱恨情长、感时伤别的形象 九、孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象 十、积极乐观，笑傲人生的形象 十一、历经磨难、坚持追求的形象 十二、辛苦劳作、淳朴善良的形象,诗歌塑造人物形象常用的方法,1比兴手法如氓第三章“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚。”诗句以桑树、斑鸠起兴，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化；第四章用“桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公由年轻貌美到人老珠黄的变化。这些比兴手法的运用，有助于诗歌形象的塑造，也有助于读者走进主人公的生活世界去体味他们的真情实感。,2细节刻画塑造人物形象大多着力于人物
12、的语言、行动等细节的描写。孔雀东南飞中描写兰芝“却与小姑别，泪落连珠子”的细节，刻画了一个爱憎分明、不忍离去但又无可奈何的女性形象。,3烘托渲染杜甫登高中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困潦倒、飘泊无依的形象。又如柳宗元江雪中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”为塑造老渔翁的不怕严寒、不怕孤独的高傲品性而进行了环境气氛的烘托。,4对比衬托如氓中，女主人公婚前婚后的不同态度形成鲜明的对比，男主人公婚前忠厚与婚后变节也形成对比。通过对比，刻画了女主人公的善良刚强，反衬出男主人公的无情无义、“二三其德”。,课堂总结,1、了解了诗歌的形象含义及分类 2、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧,答题三步骤： （1）用两三个词概括形象特点； （2）分析形象具有这些特点的依据； （3）概括作者的情感。,
