1、教学内容 教材 P7-8 页练习二第 110 题教学目标1. 通过练习，帮助学生较好地掌握十几减 8、7 的计算，力求能正确地算出得数。2. 让学生经历从实际问题提炼数学模型的过程，培养他们的数学意识。3. 在独立思考的基础上进行交流，体验与同伴合作的快乐。教学重、难点 重点：使学生掌握算法并能正确计算。难点：感知解决问题策略的优劣性。学 程 预 设 导 学 策 略一、回顾交流，自主梳理。学生明确本课练习的内容和目标。在老师的组织下，学生回顾交流所学的知识。二、创设情境，提出问题并解决。（一）练习二第 1 题1. 学生回答自己的算法。2. 学生在老师的组织下练习。学生观察每组中填出的两个数之间
2、的联系。（二）练习二第 2 题（1）学生说出图意后再计算并交流算法。（2）同桌互批。板块一上节课我们学习了十几减 8 的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。板书课题：练习二小学资源网 板块二（一）练习二第 1 题1. 出示：8+（ ）=16，16-8=（ ），你是怎样计算的？2. 引导学生观察每组中填出的两个数之间的联系。指出：只要熟练掌握 20 以内的进位加法，用“想加算减”的方法计算，就可以做得又对又快。（二）练习二第 2 题1. 做练习二第 2 题。（1）分别出示题目，让学生看图说话，从中提出数学问题。（2）让学生独立计算，完成后同伴交流算法。（三）练习二第 3 题学生明确游戏规则后
3、展开游戏。（四）练习二第 4 题学生在老师的组织下通过比赛的形式进行练习。看谁算得又对又快？提高学生的计算能力。同桌互批。（五）练习二第 5 题学生看图理解图意，同桌互相说一说题意。学生独立列式后计算。（六）练习二第 6 题（1）学生独立完成在书上。选几题交流，说说你是怎样判断的？（2）学生交流，用其它方法填出关系符号。（七）练习二第 7 题学生看图说题意，独立完成在书上，并在全班交流答案。说说每组算式的共同点和不同点，小组讨论你发现了什么？（八）练习二第 8 题先让学生独立完成在书上。让学生观察每组的得数，从感性上懂得加减法之间的关系。（九）练习二第 9 题（三）练习二第 3 题引导学生明确
4、游戏规则，同桌交流。（四）练习二第 4 题学生独立完成。抽几道题让学生说说计算的思路。通过练习，提高学生计算的速度。小学资源网 （五）练习二第 5 题引导学生弄清题意：这道题告诉我们什么？要我们求什么？然后列式计算。（六）练习二第 6 题（1）比大小，可以先算出左边算式的得数，再和右边的数比大小。（2）学生交流，用其它方法填出关系符号，教师及时了解他们的思考方法，只要判断正确，教师要及时给予表扬。（七）练习二第 7 题引导学生先横着看，再竖着看，找出每组算式的共同点和不同点，说说你发现了什么。（八）练习一第 8 题引导学生观察每组的得数，从感性上懂得加减法之间的关系，根据这个关系，可以想加法算减法。（九）练习二第 9 题仔细看图，理解题意，比一比谁先到家。想一想答题过程中要注意什么？同桌展开比赛。（十）练习二第 10 题学生找出已知什么、求什么，同桌互相说一说题意。学生独立列式，并说一说是怎么算的，跟同桌说一说。教师指导看图，理解题目意思，然后让学生独立做一做。以比赛形式进行。提醒学生：如果前面有一步算错，则后面就永远不可能算对。所以在练习时先要保证做对，在做对的基础上再要求快。（十）练习二第 10 题帮助学生弄清题意，已知什么，求什么？学生独立列式解答。小学资源网
