1、铜山区夹河中学高三年级语文教学案 编制人：王娟 审核人：张杰 课时：1课题： 诗歌鉴赏之人物形象教学目标：目标：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。教学重难点：目标：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。教学过程集体备课部分（学生活动部分） 课堂笔记装订线一、实战演练 寻诗两绝句 陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。注：居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。答案 行为洒脱，情趣高雅。“楚酒困人
2、三日醉” “爱把山瓢莫笑侬” ，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风” “醒来推户寻诗去” ，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。竹轩诗兴 张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。注：篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。答案：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩” “柴门” “狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹” “雪” “梅”等意象表现出诗人
3、高雅的人生志趣。塞 下 曲 戎 昱 北风凋白草， 胡马日骎骎。夜后戍楼月， 秋来边将心。铁衣霜露重， 战马岁年深。自有卢龙塞， 烟尘飞至今。 注：骎骎（qnqn）:马跑得很快。卢龙塞：古地名。这首诗刻画了怎样的边将形象？参考答案：诗歌刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象。可从对“秋月、征衣、战马”等意象的塑造中看出。表达了诗人对战争给边塞将士带来的苦难的同情，和对从古至今延绵不断的战争的厌倦，寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。【技巧点拨】首句点染了边塞紧张的战场气氛，下句紧接着写外族军队正在加紧寇边，步步向要塞逼近 ，军情非常紧急。这两句，把边塞的环境， 沙场的气氛形象生动地描写出来。中间四句，着力刻画边将的形象。 秋月本为寻常之物，但与戍楼联系起来，就暗示出了边将的思家之念。铁衣是边将随时披戴之物，覆以重重的霜花，足见边地之苦寒，边将的心情也可想而知。 战马，更是边将不可须臾分离的伙伴，连牲口也苦于久戍边地，更不必说人了。最后两句诗人从边将的形象中自然引发出来的深深的感叹，表达了对从古至今延绵不断的战争的厌恶。
