1、白 水 洋 小 学 备 课 专 用 本1预 案 设 计 修 正 方 案白 水 洋 小 学 备 课 专 用 本2难忘小学生活成长足迹主备人：李笑丽 李永飞板块一：成长足迹教学目标：1、通过读“ 阅读材料 ”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。教学难点：充分运用多
2、种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹教学准备:教师学生通过各种途径收集相关资料。教学时数:五课时教学过程:第一课时学习内容：浏览本组教材，讨论和制定活动计划学习过程：1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。2、阅读“活动建议 ”明确可以开展哪些活动。自由读。 指名说。教师针对 学生发言相机板书。3、浏览“阅读材料 ”，了解可以参考哪些材料。4、根据“活动建议 ”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制定和交流活动计划。活动过程：根据表格内容分组展开活动活动计划活动时间 活动地点 小组长 小组成员 活动内容 资料收集分工 白 水
3、洋 小 学 备 课 专 用 本19第二课时难忘的启蒙教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。 教学过程： 一、导入新课 板书课题，同学们，课题中的“启蒙” 是什么意思？ 每个人都有自己的启蒙老师，也都会对启蒙老师留下深刻的印象，在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？ 二、初读课文 1自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？ 2你有哪些不懂的问题，提出来。 3归纳学生提出的问题： （1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让“ 我”时常心怀感激？ （2）为什么老师的许多表扬“ 我”
4、都淡忘了，而教师的批评和惩戒 “我”至今未曾忘记？ （3）“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。”我们领悟了什么道理？（4）文章的最后一句话是什么意思？ 三、小组讨论大家提出来的问题 可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。 四、全班交流讨论结果，教师相机点拨 1你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？ （1）热爱祖国。 （2）治学严谨，教育严格。 （3）有感情地朗读这一部分。 2理解最后一段话 教师引导：老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？ 生总结回报。有感情地齐读这句话。 读出对教师怎样的感情？
5、五、谈感受 通过学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。 实践活动： 拜访你的启蒙老师，向她（他）了解你当年在她（他）眼里的印象，同时汇报你学习和生活的情况。白 水 洋 小 学 备 课 专 用 本11板书设计： 难忘的启蒙 “骗人” 的演讲- 勇敢机智 “嗅觉” 与“及格”-求真求实 “宽容” 的日语课- 民族气节反思：第三课时老师领进门教学目标（1）阅读课文，学会生字词，读通课文，理解课文内容。（2）了解作者的有关情况；感悟和理解含义深刻的句子。（3）通过朗读、创设情境等手段，初步领悟田老师忠于教育，善于教学的品质，
6、体会作者对田老师的深深感激之情。教学流程一、 音乐导入，激发兴趣。（一）课前播放每当我轻轻走过老师窗前这首歌。（二）学生认真听歌，说说听了这首歌后有什么感受？导语：同学们，老师像园丁，默默耕耘着这片神圣的乐土。今天我们一起来学习一篇写学生感谢老师的课文老师领进门。二、初读课文，整体感知文本内容。请同学们选择喜欢的方式读课文。要求：1、读准字音，将课文读通顺、正确，想想课文主要讲了什么事。2、找找自己最受感动的句子，多读几遍，试着体会句子含义。3、找出自己不明白的问题。白 水 洋 小 学 备 课 专 用 本11三、研读课文，深入了解文本。1、读了课文,你能猜测一下作者的身份吗？（赫赫有名的大作家
7、）他就是现代著名作家刘绍棠。介绍作者在文学上创作取得成就，引发学生对文学的兴趣。刘绍棠，13 岁开始发表作品，15 岁成名，被誉为“神童”作家。青少年时代的作品主要有短篇小说青枝绿叶、山楂的歌声、中秋节、瓜棚记、私访记和长篇小说运河的桨声、夏天。后有长篇小说 12 部，中篇小说等 40 余部和刘绍棠文集大运河乡土文学系列等出版。他的作品深受国内外读者喜爱，十多部作品荣获全国奖，多部作品被译成十多种语言，在世界各地发行。（让学生自由读）2、研读句子:我仍然像年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。（1）这位赫赫有名的大作家回到阔别 4
8、0 年的家乡，见到了当年的小学老师，思绪万千。一位著名的作家，回乡探亲，在村庄的小河边遇到了 40 年前的小学教师（看课本插图），发挥你的想象，结合课文内容，描述一下当时师生相逢的动人情景。（2）问：刘绍棠的心情是怎样的？（激动、感谢）（3）你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗？3、回归课题因为老师在他那幼小的心田上，播下文学的种子，所以大作家深深感谢“老师领进门”。（1）这个“门”指的是什么门？（文学的大门、文学殿堂的大门。）（2）是谁把他领进了文学的大门？（田老师）（3）田老师是怎样的一位老师呀？出示句子（口才好、文笔好）（4）课题怎么解释？（田老师把“我”领进了文学殿堂的大门！田老师使幼
9、小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽）4、那么田老师当年上课时到底用了什么“绝招” 使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣？（故事）白 水 洋 小 学 备 课 专 用 本11田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝” ！你能用课文中的三个成语来形容一下田老师所讲的故事吗？（娓娓动听、身临其境、引人入胜）你还可以从哪看出来？我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。（理解含义）（比较泥土对春雨与夏天的暴雨的吸收情况，了解田老师教的知识有效地被学生接受、
10、消化。）（田老师像“春雨入土”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田，真是“随风潜入夜，润物细无声。”他就是这样渐渐地把“我”领进文学创作之门的）5、难怪作者“我”在 40 年后依然会像一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼，对田老师非常感激，可老人家却怎么认为呢？可老人家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”（出示）“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”这句话你是怎么理解？（比喻有心做的事办不成，无意做的事却获得成功）田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”又该如何理解呢？田老师谦虚。当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。“你的成功并不是我的功劳，而是
11、你自己努力的结果”。这四种理解都正确，如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解，应该是哪一个？6、对于田老师的话，而作者我却怎么认为呢？“十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？”“十年树木，百年树人” 如何理解？（比喻人才的培养是百年大计；形容培养人才不容易）“插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（老师对“我”的教育、培养，我不能忘记；即使是小的恩情“我”也不能忘记）白 水 洋 小 学 备 课 专 用 本11作者之所以能成为作家，是因为田老师上课那么的生动，在我幼小的心灵播下了文学的种子，所以插柳之恩，我怎能忘？（指名读、齐读）四、小结田老师是一个口才文笔都很好的老师，他善于教学，又不居功自
12、傲，作者对他非常的感激。那当年他又是如何在我幼小的心里埋下文学的种子的，我们下节课继续来学习。五、作业1、 抄写生字词 3 遍2、我们现在已经是六年级的毕业生了，马上就要离开母校，离开培养教育了我们六年的老师，此时你最想说的一句话是什么？新的一年即将到来，请同学们用最真诚的心向我们敬爱的老师写几句赞美、感激、祝贺的话。六、课后拓展。说说我心中的好老师。（一）、自读新来的王老师忘不了的笑声作文上的红双圈完成表格：课文 主要内容 表达的感情新来的王老师忘不了的笑声作文上的红双圈 （二）、难忘的回忆：1、说：想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？可借助照片，小组互说，指名全班交流。勾起回
13、忆，引起共鸣。2、忆：难忘的小学生活类别 内容 难忘的理由难忘的老师难忘的同学 难忘的一节课 难忘的一次活动 难忘的运动会 难忘的白 水 洋 小 学 备 课 专 用 本11第四、五课时学习内容：制作“ 班级纪念册 ”（包括课外实践时间）教学要求：1、通过制作“班级纪念册” ，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。3、说写结合，完成两篇作文：（1）介绍照片中的“我” ；（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他” ）。教学过程：一、导语。二、范例及讲评。你为什
14、么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？ 讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。三、练习。（1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？（2）小组交流，练习口述。四、大组交流。请各小组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。五、当堂习作。限定时间，快速习作。六、相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。七、小结。板书设计：班级纪念册“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“艺术天地”“美好祝愿” 第六课时交流汇报课时目标：1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，并以
15、此为动力，继续前进。2、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。3、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。4、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。白 水 洋 小 学 备 课 专 用 本11教学过程：一、谈话导入同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。前两节课，我们就“同学情深”“集体荣誉”两个栏目进行了交流讨论，这两天大家又进行“师恩难忘”材料的搜集活动。今天我们就一起商量商量怎样把这个栏目制作得更好，让我们继续踏着成长的足迹，去感受浓浓的师恩吧！二
16、、师恩难忘，活动载情1、“教诲深深”交流活动计划，介绍活动过程生：大家好！我们是 TL 小组，因为阅读材料中的作文上的红批注（双圈）给了我们很大的触动，我们就想：是啊，在我们成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀！于是我们就进行了一次评语大搜索。大家看，我们小组就是按这份活动计划行动的（出示活动计划，并简要介绍）。评语小组活动计划 调查搜集途径 调查内容 人员分 工教导处；小学生发展性评价成长记录册 期末评语 同学保留的作业 作业批语（家庭作业上激励 的话）；作文批语 同学珍藏的礼物 老师所赠送的礼物、奖品上 的话 展示评语，讲述师恩预设：在我成长的道路上，老师的这则评语给我的帮
17、助（鼓励、触动）最大寻求帮助，分类筛选。师：“分类筛选”确实是个好主意！大家再分组商量商量，帮 TL小组出出主意，看看怎样分类筛选！生（各小组提建议）：可以按“多位老师给一个同学的评语”这个思路来分类筛选；可以按一位老师给一位同学的评语来分类筛选；还可以按年级来分；生（TL 小组）：同学们给我们提了很多好建议。以“一位老师给一名同学的评语”为例，引导如何精选。（预设：从学习、生活、赞扬、鼓励等不同角度，各选一则有代表性的评语。）（出示评语，学生从各自的角度发表看法）：老师怎么也想不明白，为什么脑子如此机灵的你会做出这么不聪明的事，欺负同学，捉弄女生，什么时候你才能不被请到校长室呢？老师期待着。
18、虽然，课间，你“生龙活虎”，喜动“干戈”，你真是个会让老师白 水 洋 小 学 备 课 专 用 本11生气的学生，但是，老师还是发现了你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵，课堂上的你总是那么活跃积极，相信不久的将来老师再也不会接到其他家长的告状电话了，不是吗？最近一段时间，老师期盼中的你并没有出现，你还是你！涌上为师心头的是一阵阵揪心的酸楚当我家访时看到你的母亲因为别人的告状而难过失落的样子，为你的学业充满企盼的眼神，不知你心里作何感想？妈妈，老师，同学的爱时刻围绕着你，难道你感受不到吗？我们大家还在期待着一个全新的你！你的改变真让老师惊喜！后半个学期你字迹清楚端正，作业也基本上能完成，大伙儿也都夸
19、你会帮助同学，大家都对你竖起了大拇指，“有志者，事竟成”，孩子，继续努力！恭喜你，孩子！当你一次次主动地帮助同学打扫教室时，当你为一道道难题凝神沉思时，当你弯腰拾起地上的纸屑时作为老师的我，真想为你欢呼！老师能够想像到你付出了多少艰辛的努力，才学会了克制自己，扔掉了“淘气包”的绰号！孩子，好样的！今天的辩论赛上，你精彩的表现让老师和同学们惊叹，折服！希望你以此为新的起点，踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前，老师永远是你的支持者，为你加油！为你鼓劲！小结师：我们在对评语做进一步的整理筛选的过程中，再一次深深地感受到了成长的道路上老师的关心，鼓励，或表扬，或批评，这都是老师们心血的浇灌呀2、“师恩浓
20、浓”（作文组）小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。欣赏习作。（寻找成长的足迹，感念师恩）（预设）生：这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现老师对的鼓励、教育和关爱，表达了对老师的感激之情。请大家与我们一起再来感受“师恩浓浓”！深情诵读习作老师，我想对你说。片段赏析（2 个）。引导评议。（是否表现出老师的特点，是否表达了作者的情感，选材是否得当）教师小结是啊，老师就是这样用睿智的话语、爱抚的动作，给予我们关心、开导、督促，激起我们心灵的震撼、感激、反思，让我们在成长的道路上健康成长！三、评价
21、梳理，加工提升教师梳理小结各组的活动成效（从小组合作的策略、表现主题的角度、收集资料的渠道、加工资料的方法等方面）集体讨论如何完善本栏目的加工制作。预设：a 编写目录。b 修改文本，文本排版，美工修饰。白 水 洋 小 学 备 课 专 用 本11c 个性创意设计。四、总结激励看到同学们今天的精彩呈现，我感受到了你们浓浓的感恩之情。六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更让老师欣喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动，使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高！老师相信在下个板块的活动中，你们一定会完成得更加出色！依依惜别1、给老师的一封信教学目标1、指导学生在语言环境中理解句
22、子和词语的含义。2、感受老师对学生的爱和老师的辛苦，培养学生尊敬老师的劳动、热爱老师的思想感情。教学重难点引导学生通过读、悟解决疑难问题教学时间：1 课时教学过程：一、分析文章，体会情感。1、指导理解语句：“是啊，我是您亲手载种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。 ”“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。 “沐浴” ，比喻受阳光雨露滋润。 “阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。 “无不”可换成“都” ，但用“无不”更能体现老师的关爱无时不有，无处不在。指导朗读这句话。注意读好“是啊”二字。2.指导理解语句：“您微笑着，把我领进教室，不，是领进了知识
23、的大门。 ”（板书：领进大门）（1）读了这句话，你有什么疑问吗？学生质疑：知识的大门怎么领进？指导学生理解：受到老师的启发教育，从此遨游在知识的宫殿就是领进了知识的大门。（2）这句话该怎么读？指导反复朗读（3）从哪儿能看出老师把“我”领进了知识的大门？3.指导理解“您总有办法也总有办法“和“您的本领简直比魔术师还大” 。什么叫魔术？关于魔术师你知道些什么？你是怎么理解这句话的？指导理解句意：老师丰富的知识，得法的教育，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在学生心中树立起了一个崇高的形象。4.指导理解语句：“您真像童话中的仙子。 ”（板书：仙子）（1）仙子是什么样的?他有什么本领?(2)课文把顾老师比
24、着仙子，她有什么本领5、指导理解“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游”及“带回了写日记的灵感” 。白 水 洋 小 学 备 课 专 用 本11“灵感”在句中指写日记时产生了富有创造性的思路。理解句意：顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活” 。文中的“日记充满生机”就是这个意思，拓展：顾老师还会为他的学生做些什么？6、指导理解语句：“只有您头上见证。 ”（板书：银丝、皱纹）指导明确：“谁也说不清、 、 、 、 、 、谁也数不清、 、 、 、 、 、 ”在句子中的感情色彩。二、了解写作意图。读到这儿，你明白作者为什么要在教师节前给老师
25、写这封信吗？回忆在小学读书时顾老师的几件事，抒发对老师的感激几敬爱之情。三、总结全文。让我们有感情的朗读回忆部分。这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：1 ，2 ，3 ，抒发了她对顾老师的 之情。四、布置作业。毕业了，请你仿照本文，给你的老师写一封信，表达你对她的感激和敬爱之情。课后反思：2、在小学毕业典礼上的讲话教学目标1、初步学写演讲稿。2、有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。3、感受老师对学生的爱，同学之间的关爱，培养学生团结同学、热爱老师的思想感情。教学重难点指导学生学写演讲稿。教学时间：1 课时教学过程：一、导入。就要告别母校了，你们想对母校说写什么呢？让我们一
26、起来读读在小学毕业典礼上的讲话,看看作者是通过什么来表现思想感情的。二、分析课文，体会情感。1、指导学生朗读课文，看看文章写了几件事。（1）范读课文。提示学生在听的过程中要注意老师朗读的节奏、停顿、重音。（2）学生练习朗读课文。（3）学生集体朗读。（4）明确文章写了几件事。文章回忆了六年小学生活中难忘的三件事上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会。白 水 洋 小 学 备 课 专 用 本112、有感情地朗读课文，领会作者的思想感情。文章表达了作者对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。三、分析演讲稿的特点。从本文看，演讲稿有什么特点？学生讨论之后，明确：（1）语言通俗，感情真
27、挚。演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，与听众进行心贴心的交流。（2）格式规范，条理清晰。演讲稿的结构通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用。四、指导写作。1、如果请你写一篇在毕业典礼会上的演讲稿，你准备从哪些方面入手？小组交流之后，全班交流。2、当堂习作。五、总结、布置作业。1、教师小结。2、布置作
28、业：完成作文，并准备在班会和团队活动课上演讲。教学反思：3、给校长的建议教学目标1、指导学生学写建议书。2、有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。3、培养学生热爱母校，关心母校的思想感情。教学重难点指导学生学写建议书。教学时间：1 课时教学过程：一、导入。你认为我们的学校还有哪些不足？怎样将这些建议反映给学校呢？现在，我们就学习一篇建议书，看看小作者是怎样将自己的意见说清楚的。二、整体感知课文内容。白 水 洋 小 学 备 课 专 用 本11思考：1、作者向校长提出了什么建议？2、他除了提出建议之外，还说了什么？3、从中可以看出作者的什么思想感情？明确：1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新
29、开放图书室的建议。2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。3、从中可以看出作者对母校的热爱之情。三、讨论怎样写建议书。学生讨论后，教师明确：1、建议书是针对某项具体工作或规化向领导或个人提出建议的专用书信。它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。一般用商讨的语气。2、建议书的内容：（1）摆情况：目的是为了引起对方的注意。（2）讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考。（3）提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然，如果建议不多，也可以不列条款。（4）结
30、尾：一般写些谦虚的话，如“以上建议仅供参考” 。（5）开头和署名等与其它专用书信的格式相同。四、指导写作。1、你认为我们学校还有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同学相互交流。2、写建议书。五、总结，布置作业。1、教师总结。2、布置作业：将同学们的建议整理出来，选择其中的几篇，交给校长。教学反思：4、同学录教学目标1、学会写赠言，并了解同学录的作用，能做自己班级的同学录。2、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高对是非的辨别能力。3、选择自己熟悉的一两位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。4、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。教学重
31、难点重点：正确判断赠言优劣，根据同学的特点说、写赠言。难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。教学时间：1 课时教学过程：白 水 洋 小 学 备 课 专 用 本11一、导入。经过六年的小学学习生活，同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学们结下了很多深情厚谊，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！二、了解“同学录”的作用，引入“毕业赠言” 。1、阅读同学录 ，了解同学录的作用。2、引入“毕业赠言” ，初步了解其写法。的确，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀！很快大家就要
32、分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。三、出示赠言范例，辨别优劣。1、出示赠言例句，学会辨别优劣。（1）出示三句写得好的赠言，讨论明确：语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。（2）出示两句不大好的赠言，讨论明确：商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的，要注意避免。（3）出示老师写给某位同学的赠言，让学生猜猜是给谁写的，进一步明确写赠言一定要有针对性。（4）想想：在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好？四、写赠言，交流、修改。1、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。2、
33、交流赠言，相互对不足的地方提出修改意见。3、将赠言写在同学录上。五、老师赠言。给全体学生送上几句赠言，愿大家友谊长存。5、毕业赠言教学目标：1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。2、选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。重点和难点：重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。教具准备：小黑板教学时间：1 课时教学过程：一、激情导入，出示课题1、同学们，丰富多彩、令人难忘的小学生活即将结束。在这五年中，同学们每一张欢快
34、的笑脸，每一个有趣的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了。这种记忆是多么美好啊，这种友谊是多么珍贵啊！那你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意白 水 洋 小 学 备 课 专 用 本11义？（小礼物、贺卡、赠言等2、根据学生讨论，相机出示课题毕业赠言二、学习课文1、学习“听说要求” ，明确这次听说训练的要求。2、学习“听说提示” ，明确这次听说训练的步骤和任务。三、听赠言例句，学会分辨优劣1、我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（听教师读赠言，附赠言内容：）（）尹宜龙：你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进
35、入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。同学冯成祥（）张正：我送你一个，祝你财源滚滚，一路发！发！发！好友宋延杰（3）程新平愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。同学赵红婷（）白慧君：今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！同学王梦珠（）王永正：祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！同学白云龙2、听后同桌自由讨论。3、全班交流，教师从旁相机点拨。总评：第、则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。第则不符合小学生的身份
36、，挣钱不能作为学生努力的方向。第则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。四、讨论明确赠言要求和内容1、从刚才几则赠言中，你认为写赠言时有什么要求？2、学生讨论后，教师小结：语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会喜欢。而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意避免。3、再次讨论赠言可以写哪些方面的内容？（可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。 ）4、在语言表达上，可以用上什么方法呢？（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等。 ）五、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。六、交流同学赠言，不足
37、的提出改进意见。七、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。八、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。白 水 洋 小 学 备 课 专 用 本11反思：“难忘的小学生活”学习成果汇报教学目标1、交流本次综合性学习的学习成果，共享资料，对同学的习作进行评价，指出优点和不足，进一步领会写人记事的写作技巧。2、展示收集的资料和创造的习作。3、通过倾听同学对母校、老师、同学的热爱，增强学生爱校、爱师、爱生的感情。教学重难点指导学生对同学的作品做出正确的评价。教学时间：1 课时教学过程：一、导语。我们用了两周的时间，已经基本完成了本次综合性学习。这节课我们将自己的学习成果和同学们相互交流。二、提出学习
38、要求。出示本节课的学习要求。1、第一小组展示自己制作的班级纪念册，其他学生做出评价。2、第二小组展示习作我的启蒙老师其他学生做出评价。3、第三小组展示给校长的建议，其他学生做出评价。三、组织全班汇报学习成果。1、第一小组汇报制作“班级纪念册”的过程展示他们组的活动成果。（1）讲班级纪念册的制作过程。（2）谈看了同学对自己的照片说明之后的感受。（3）其他组的同学做出评价。（4）讨论：给这个班级纪念册起个名字。讨论之后，全班学生举手表决。2、第二组展示自己组的习作。（1）一同学配乐读自己写的作文。一同学读描写老师的精彩片段。一同学读描写老师的片段。（2）评价。第二组主持人：听了我们刚才深情的讲述，
39、同学们有什么感受吗？学生评价。白 水 洋 小 学 备 课 专 用 本11示例：都非常感人，都从小事反映老师、 、 、 、 、 、 ，目光虽然严厉，但却包含着无限的爱，让我们看到了老师对我们的爱，都描写的非常细腻，也写出了老师从不同的角度对我们的爱、 、 、 、 、 、（3）总结。教师总结：抓住老师的特点和印象深刻的小事情，通过细腻的描写反映老师对自己的爱。3、第三组展示给学校的建议。（1）展示。一同学阅读自己写的给校长的建议 。一同学阅读自己写的给老师的建议 。评价。其他组的同学评价。 （是否建议合理，是否有可行性）（3）教师点评。四、布置作业。1、这堂课上你们收获最大的是什么？2、作业：根据同学的评价，完善自己的作品。课后反思：白 水 洋 小 学 备 课 专 用 本11
