1、古典诗词鉴赏 热点题型三 思想感情题近三年高考题型一览表年份 篇目 试题 参考答案 考生现场答案2014 年新课标全国含山店梦觉作唐韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家宋 郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。两首诗都写到“灯前” ，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？ 韦诗中， “灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中， “灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。2015 年全国残春旅舍韩 偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁
2、免被尘埃污，这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵” ，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明” ，拂拭朝簪待眼明。 表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。2016 年全国乙金陵望汉江李 白汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出
3、一丝英雄无用武之地的失落。高考真题的题干特点：（1）要分析情感的范围明确，如“灯前” “后两联” 。很少笼统地问整首诗的情感。(2)问题中情感用词多变，如“感情” “思想感情” “情感基调” 。(3)情感都明确需要“简要分析” ，需要结合诗句进行分析。参考答案特点：情感概括具体严谨规范，一般由“产生情感缘由总说情感具体诗句分析”构成。答案往往包含多种情感，分析比较全面深刻。结合诗句的分析往往比较具体，多是翻译诗句，结合抒情技巧指出对应情感。有时即使题干不要求简要分析，但在答题时也需要写出分析。【规律总结】诗歌阅读中的情感题主要包括以下两类：1分析思想情感：即理解诗歌所体现的生活内容，把握其情感
4、基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。2评价观点态度：即在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价，如观点是否正确、论述是否透彻、感情是否健康等。命题形式为主观题，分值一般为 56 分。高考必考题型展示类型一 评价观点态度诗歌借助具体的语言描写来表现作者的感情，传达作者的思想，这些感情和思想就是我们所说的观点态度。评价观点态度，可以从以下几个方面入手：1了解诗歌的内容，把握诗歌的主旨。分析主旨往往需要关注以下几个方面：(1)涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；(2)某一诗句的大意
5、或内涵；(3)作者的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；(4)时代背景和社会现实。2分析诗歌所表达的思想感情。理解思想感情要注意以下几点：(1)情感类别，如哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等；(2)情感载体，如杨柳离别、菊花高洁、圆月思念、落叶失意等；(3)抒情方式，如直抒胸臆、融情于景、托物言志、触景生情等。3把握作品的趣味情调。文学作品无不渗透着作者的思想感情，而其思想感情是与作者的生活时代、阶级立场、道德操守、个人经历分不开的，因此作品的格调就有高雅与庸俗、振奋与颓唐、健康与不健康之分。4分析诗句的含蓄义，分析出作者的观点或态度。大多古诗词的作者并不是直接
6、地在作品中表达自己的观点或态度的，而是通过写景或写事来含蓄地表达自己对人生、对生活、对社会现实的观点态度。对这样的作品，鉴赏时要注意分析景物或人物的特点，把握其含蓄义，由此分析出作者的观点或态度。5分析评价时注意点面结合，既要有面上的整体把握，也要有点上的具体剖析。典例 1【2016 年高考新课标卷卷】阅读下面的宋诗，完成后面题目。内宴奉诏作 曹翰 三十年前学六韬 ，英名常得预时髦 。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高 。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注】曹翰（923992 ），宋初名将。 六韬：古代兵书。 时髦：指当代俊杰。 阵云：战争中的云气，这里有战阵之意
7、。（2 ）这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑） 题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6 分）（2 ） 曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。【解析】（2 ）试题分析：本题考查诗歌中的情感这一知识点。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近了，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只
8、答出情感而放弃诗句。本题注解“曹翰（923-992），宋初名将 ”作者曹翰是宋朝初年一位功勋卓著的将军，他的诗不以雕章琢句取胜，留给人深刻印象的是那种深沉浓烈的报国情怀。分析时抓住诗歌中“三十年前”“臂健”“眼明”“昨夜”“羞睹”“旧战袍”带有的感情色彩。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。【方法总结】1.整体感知、把握是根本前提许多情感概括题只是选择一两句或一联或某片，是局部的。对局部的词、句、联、片的理解，必须把它放在整片、整首中去理解，绝不可孤立地看这个词、句、联、片。2.打破思维定势，精读、细读所给文字不要见到“独”就想到“孤单寂寞” ，见到“酒
9、”就是借酒浇愁，这样的套板反应、思维定势要不得，必须从语言中来，必须深入到更细腻的语言肌理和层次之中。3.紧抓住“情语”(1)品显性情语。所谓“显性情语” ，是指可以明显显示情感的语言，如“愁” “怨”“恨” “忧” “凄” “苦” “喜” “乐” “泪” “闲” “怜” “怅”等词语，这些大都是动词或形容词，表情达意功能相当明显。(2)品隐性情语。所谓“隐性情语” ，是指传达情感、意图时较为含蓄、间接的词语。它主要有三类：一类是指摹景、物、人特征的词语；一类是用了典故的词语；一类是表情态、语气的虚词，如“但” “惟” “空” “又”等。诗歌表达的情感是丰富、复杂的，命题者往往选择那些情感多样
10、的语言片段来考查。答题时不要只知一点，而要仔细揣摩，看看字面，探探字里。瞻前顾后，看看是否还有什么情感。类型二 分析思想感情分析思想感情 6 角度1抓住诗题诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的题目本身就透露出了感情基调，如李白的送友人 黄鹤楼送孟浩然之广陵 ，一个“送”字，说明了此诗表现的是惜别之情；杜甫的旅夜书怀 ，诗题表明了诗人抒发的是漂泊途中的凄苦之情。2抓住关键词有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明抒发的感情，抓住了这些关键词也就能够快速地把握诗歌的感情基调。如李白的春夜洛城闻笛中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”两句，由“故园情”一语可推知此诗表达的是思乡之情。3抓住诗歌类型人们常
11、按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。因此，若能判定一首诗所属的类型，便可快速把握该诗的感情基调。4抓住景物形象特点景物形象可分为“乐景”(优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑)和“哀景”(冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟)两类。 “乐景”表现“乐情” ， “哀景”则表现“哀情” 。不过特别要留意的是古诗常用“以乐景写哀情”的手法。如杜甫旅夜书怀中的“星垂平野阔，月涌大江流” ，用境界雄浑阔大的远景(乐景)反衬诗人孤独寂寞的哀情。5抓住典型意象意象是融入了诗人主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现出来的主观情意。历代诗人相沿成习，形成了表情达意的“套路” 。如写送别和离愁所借
12、之物：柳(杨柳、折柳)、梅(梅花、残梅、折梅)、草(芳草、青草)、残月、烟波、长亭、短亭、关山、玉山等；常借之事：登楼、登高、凭栏、捣衣等。再如写羁旅、愁绪之物：寒蝉、西风、夕阳、残照、斜阳、猿啸、子规(杜鹃、杜宇、蜀鸟)、鹧鸪、雁、笛、管等。此外还有所谓“伤春悲秋” “望月怀远” “见流水则思年华易逝” “梧桐细雨则悲凉凄清”等说法。6抓住注释注释有时很短，却是命题人给你的暗示。介绍写作背景，有时是在暗示本诗的思想内容；介绍相关诗句，有时是在暗示本诗的用典或意境；介绍作者，有时是在暗示本诗的写作风格，有时也能从中揣摩出本诗的感情基调。典例 2(2015山东省卷)阅读下面的宋词，回答问题。卜算
13、子张元幹 【注】风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。【注】张元幹，宋代爱国词人。“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。组织答案 化用祖逖的典故，表现作者胸怀大志，而报国之志难以实现，内心悲愤无奈；寓情于景，描写江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表达了作者面对国势衰退内心的悲凉，寄寓了浓郁的爱国情感。答题模板解答情感分析题，有两种模式：1.概括具体：先指出抒发的情感内涵，再对诗(词)句进行具体分析。所谓“分析” ，就是结合诗(词)句指出情感的依据和来由。2.具体概括：先对诗(词)句进行具体分析，再指出
14、抒发的情感内涵。【触类旁通】阅读下面这首词，完成后面题。浣 溪 纱苏 轼软草平莎 过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕 身?日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君 元是此中人。注释：莎，指莎草，多年生草木。耦耕，两人各持一耜（s，古时农具）并肩而耕。使君，指作者自己。1.这首词表达了诗人什么样的思想感情？请结合诗句作简要分析。（5 分） 【答案】1.雨后置身于清新怡人环境之中的愉悦、惬意。一场雨后，“软草平莎”油绿水灵，格外清新，路面上，净而无尘，作者纵马驰骋，自是十分惬意。（2 分）对农村田园生活的热爱和希冀归耕田园的愿望。“收拾耦耕身”，表现出作者对田园生活的热爱，雨后桑麻蓬勃生长，蒿艾香气
15、如熏，诗人自然是热爱这样的景色和生活的，最后一句又将这样的情感进一步深化。（3 分）【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点拨】古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。具体答题时，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度，体悟情感一般从如下几方面入手，一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容都与诗歌情感有
16、关；二是作者、朝代、注释；三是要把握情语，即显性的情感词；四是要把握诗歌中意象的特征。鉴赏诗歌思想感情，主要包括概括作品的主旨和简析作品的意义（政治、思想、人生），对作品的表层意义、深层意义要能作出恰当的评价。古诗中常见的思想情感：忧国伤时建功报国思乡怀人生活杂感长亭送别借古讽今具体就题目说来：(1)所给的语言片段越大，情感往往就越丰富。如一联有两句，就有两层乃至三层情感；上片或下片，写了几句话，往往就有几层。这时，要会对所给的语言片段进行切分、 “断层” 。除“字” “词”外，其余的句、联、片、篇均能理清层次，有几个层次往往对应着几个情感层次。(2)托物言志的句子(联或片) 、用典抒情的句子(联或片 )往往是双层的：前者既关“物”情又关“志”情，后者既有典中情又有典外情。
