1、蝉法布尔,导入新课,上课之前，大家先猜一个谜语：“天热爬上树梢， 总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。”（打一昆虫）。不错，就是蝉。 蝉，古称蜩（tio）、蚱(zh)蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉的一生有三个阶段，即卵、幼虫和成虫。雌蝉通常于78月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进法国科学家法布尔的文章蝉。,作者简介,法布尔（1823-1915），法国昆虫学家，是第一位在自然环境中研究
2、昆虫的科学家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著昆虫记。法国著名作家雨果称他是“昆虫学的荷马”。进化论之父达尔文赞美他是“无与伦比的观察家”。,昆虫的故事,昆虫的故事（又名昆虫记）共十卷，每卷由若干章节组成，绝大部分完成于荒石园。1878年第一卷发行，此后大约每三年发行一卷。 被称之为“昆虫世界的维吉尔”与“昆虫的史诗”。这是一部引人入胜的科普散文集，它以生动有趣的文笔，向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界，蝉就是其中的一篇，课文选了文章中的两部分。昆虫的故事问世以后，法布尔就成为蜚声世界的科普读物作家
3、，为广大读者所熟悉和热爱。他的故居和实验室现已建成法布尔纪念馆。法布尔有一句名言：“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。”这话是他成功的秘诀，也会给我们很大的启示。,法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个
4、农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。,文体常识,科学小品文,科学小品文属于说明文的范畴，但不同于一般的说明文只客观解说的表达方式，它融说理、抒情于一体，兼有杂文的犀利、论文的深刻、散文的情致。随笔的轻松、诗歌的醇郁。语言生动活 泼，具有文学性。,学习目标,1.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的 工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。 2.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 3.理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。,干燥（ ） 储（ ）藏 隧（ ）道
5、 臃（ ）肿 罅（ ）隙 轧（ ）扁 拯（ ）救 扒掘（ ）孵化（ ） 镐（ ） 喧嚣（ ） 蚋（ ） 跳蚤 （ ） 媲美（ ） 附着（ ） 车辙（ ） 蜕皮（ ） 暴晒（ ） 纤弱（ ） 纤夫（ ）,字词疏通,zo,ch,su,yng,xi,y,zhng,ju,f,go,xun xio,zo,p,f zhu,ru,zh,tu,shi,xin,qin,干燥： 隧道： 抵御： 无动于衷： 转瞬即逝： 不怀好意：,没有水分或水分很少。,在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。,抵挡；抵抗。,心里一点不受感动；一点儿也不动心。,形容在很短的时间里消失。,没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。,第一部
6、分第二层（2-11）：,第一部分第一层（1）：,写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。,交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境。,第二部分第一层（12-24）：,写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。,第二部分第二层（25、26）：,写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。,整体感知,蝉的地穴,蝉的 卵,精读文本,第一部分第一层（1）,1.文章第1段有什么作用？,交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。,说明文开头句（段）作用分析法。 说明文开头句（段）的作用一般是：引出或交代说明对象；引出下文的说明内容；如果是通过事例引出
7、说明对象，那就还有激发读者的阅读兴趣的作用。,第一部分第二层（211段）,2.“大多数掘地昆虫，例如金蜣”句中的“大多数”能否删去？为什么？,不能。因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。,3.“这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。”这段文字运用了什么说明方法？有什么作用？,这句话运用作比较、举例子的说明方法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相比较，说明“蝉”的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的
8、印象。,4.第10段，运用了一系列的动词，试品析其好处。这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉“表演一种奇怪的体操”，用了一连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。,第二部分第一层（12-24段）,5.第12段“往往”一词能否去掉？为什么？“往往”一词表示大多数情况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不出说明文语言的准确性和严密性。,第二部分第二层（25、26段）,6.作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以歌颂它那来之不易
9、的刹那欢愉，结合全文，说说作者这样说的理由。,因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝产卵，防御危险；艰难地走出壳外、脱皮；落到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一个月的阳光生活。,7.最后一段运用了什么表达方式？最后一段运用了议论和抒情的表达方式，用富有诗意的语言总结了蝉的一生。,合作探究,文章的两大部分，似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程，作者为什么这样安排写作顺序？课文可以分为两大部分：作者并没有按照昆虫的一般成长过程卵、幼虫、成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地方：第一，蝉的幼
10、虫生涯占了它生命的大部分时间，这样安排说明顺序旨在说明蝉的生长很艰难；第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。,蝉,蝉的卵,蝉的地穴,幼虫入地,出穴成长,成虫产卵,地穴出口,洞口（23）,建穴（4）,伺机出穴（57）,出穴（8）,脱皮（910）,飞离树枝（11）,天敌破坏（1417）,孵化（1820）,产卵（1213）,落地（2123）,挖穴隐藏（24）,幼虫,成虫,卵,幼虫,逻辑顺序,写作特色,1.运用多种说明方法。运用作比较、列数字等多种说明方法，具体而准确地描写了蝉的习性，让读者对蝉有深入细致的了解。 2.运用拟人的修辞手法。多次运用拟人的修辞手法，赋予蝉以人的性格特点，写出
11、了蝉的可爱，表达了作者对蝉的喜爱之情。,3.生动形象的语言。一是准确性（准确、明晰、平实），如“小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个”；二是生动性（生动活泼、形象风趣、饱含感情），如“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着”；三是通俗性（口语化），如“它必须先知道外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太阳的日子到了没有”；四是多运用拟人化手法，“接着，它表演一种奇怪的体操”。,拓展延伸,关于描写蝉的诗句1.莫侵残日噪，正在异乡听。 五代楚刘昭禹闻蝉2.居高声自远，非是藉秋风。 蝉3.门柳不连野，乍闻为早蝉。游人无定处，入耳更应先。早蝉4.蝉发一声时，槐花带两枝。只应催我老，兼遣报君知。闻新蝉赠刘二十八5.一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。闻蝉,
