短歌行学案【学习目标】通过诵读和分析讨论，体味短歌行 “忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情；希望能为学生学习古诗文提供一个一般性的样例（诵读熟悉解决词句疑难领悟思想情感诵读巩固） 。【学习设想】1、贯彻两个思想：诵读是基础，尽量让学生自己讨论分析。2、本诗的思想感情还是较明显的，但如何深入理解，却是个难点；应该通过分析曹操的生平、为人及写作背景来评析，给学生一些相关的补充阅读材料是必要的。3、全课教学分为三块：初步体味（熟悉内容） ，深入体味（讨论分析其思想感情） ，巩固体味（诵读、听音乐） 。深入体味部分用三个问题来结构（你对诗中哪个句子有感触？“忧” 、 “求贤”各为了什么？曹操何许人也？） 。【学习流程】【作家和题解】【学习新课】一、整体感知 诵读熟悉解决疑难1、解决难懂的字词句2、朗读诗歌。二、讨论鉴赏1、如何理解“ 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情？2、如何理解“ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心” 这四句诗的思想感情？3、明确“忧” 和“求贤”的思想情感内涵。（1）提问：你以为在本诗第一段中曹操表达了怎样的感情呢？（2） 、那么从本诗后三段来看，作者表达的是什么样的感情呢？（3这首诗的艺术特色有哪些？【课外拓展】作业：1、分析抒情主人公形象。 高考试题库w。w-w*高考试题库高考试题库w。w-w*高考试题库
