1、孔雀东南飞并序的教学设计孔雀东南飞并序的教学设计教学目标：一、 知识与能力 1、 了解关于汉乐府的相关知识。2、 在通读全诗的基础上，培养文言文的语感；在理清全诗脉络，掌握故事情节的基础上，培养复述的能力。3、 积累文言文基础知识；理解铺陈、排比、起兴手法和它们的表达效果。二、 过程与方法1、 结合多媒体提供的组图，复述这首长诗的主要内容。2、 用梁祝配乐，有感情地朗读“兰芝盟誓” 、 “严妆辞别”等情节。来源:高$考试(题库 :_ST3、 自主梳理本文文言基础知识。4、 运用数学因果推理法，分析鉴赏全诗。三、 情感态度和价值观通过学习诗歌，让学生体察汉代贵族家庭生活以及毁灭恩爱夫妻的婚姻乃至
2、生命的社会现实。感受焦、刘两人忠贞不渝的爱情。教学重点1、 结合多媒体提供的组图，复述这首长诗的主要内容。2、 用梁祝配乐，有感情地朗读“兰芝盟誓” 、 “严妆辞别”等情节。教学难点运用数学因果推理法，分析鉴赏全诗。教学方法1、诵读法；2、自主梳理、合作探究；3、例题讲授与学生演练相结合。教具：多媒体辅助教学课时：2 课时第一课时（加黑的文字是多媒体演示课件内容）第一环节：媒体播放乐曲梁祝 ；教师配乐朗诵自己修改的诗歌咏焦仲卿刘兰芝来源:高考试题库莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。一朝不幸夫妻别，泪比长生殿上多。注：仿清代袁枚的诗歌马嵬 。导语：孔雀东南飞就是长恨歌的母板，它给我们演绎的是一个凄
3、凄惋惋的爱情悲剧。谁是这出悲剧的始作俑者呢？欲知端详，请走进汉“乐府双璧”之一孔雀东南飞 。第二环节：教师紧接着提问：什么是“汉乐府”呢？“乐府双璧”又指的是什么呢？媒体演示：关于“汉乐府”“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的音乐机构，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗” 。孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰诗并称 “乐府双璧” 。来源:_st.Com选自南朝陈徐陵编的玉台新咏卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作 。它是我国古代最长的叙事诗。第三环节：1、 听录音，用（）圈出你喜欢的诗
4、句并反复朗读。来源:!s t.Com2、 媒体演示生字词：自缢（y） 徘徊（pi ） （ hui ) 箜篌（kng） （ hu）公姥（m） 槌（chu）床 伶俜（lng ) ( png）萦 (yng) 绣腰襦(r) 葳蕤 (wi ru) 遗（wi）施 蹑 (ni) 丝履(l) 玳瑁(di mo) 纨(wn)素 磐(pn)石 拊 (f) 掌 窈窕 (yo tio) 否(p)泰 要（yo） 络绎(y) 鸿鹄(h) 踯躅(zh zh) 幡（fn）青骢(cng)马 赍(j)钱 鲑（xi）珍 榻（t）晻晻( yn) 摧藏(zng) 仕宦( hun) 华山傍（png）3、师生交流各自喜欢的诗句并说明喜欢的
5、理由，然后互相做出评价。本环节要体现师生互动、生生互动。教师要尊重学生的见解并恰当简洁地作出评价。4、教师展示“兰芝盟誓”这段文字。师生美读这部分，在此基础上比较下面两个誓言在内容和表现手法上有何不同。 （通过图文结合的模板呈现） 感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当做磐石，妾当做蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀 。 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。 （汉乐府饶歌 ） 学生互相讨论后，教师明确： 内容上：前者具体可感、形象生动；后者富有浪漫主义色彩。表现手法上：前者运用比喻的修辞方法；后者运用
6、的是夸张的修辞方法。媒体依次循环呈现如下组图：夫妻话别 1 夫妻盟誓 2 焦刘合葬 35、教师展示“严妆辞别”这段文字。师生美读这部分，在此基础上比较下面两段诗句中人物描写方法有何异同。 （通过图文结合的模板呈现）鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨路，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 陌上桑媒体依次循环呈现如下组图：新妇起严妆 4 堂上辞阿母 5 却与小姑别 6学生互相讨论后
7、，教师明确：来源:高$考试(题库 相同点：两段文字都运用了铺排的手法，多角度反复渲染主人公美丽动人的姿态。 不同点：前者是正面直接描写；后者是正面描写和侧面描写相结合。教师小结：誓言是美丽的，爱情是忠贞的，我们的心是感动的。让我们再一次有感情地朗读这些凄美的诗句，带着回味结束这节课吧！第四环节：布置作业1、反复朗读幻灯片上的“兰芝盟誓” 、 “严妆辞别”内容，争取会背。2、结合注释，分小组梳理本诗中的文言文知识。 第一组生字词；通假字；一词多义。 第二组一词多义； 词类活用；特殊句式。 第三组一词多义；古今异义。3、尝试复述这首长诗第五环节：板书设计： 音 乐 机 构 汉 乐 府 诗 歌 体
8、裁 兰 芝 盟 誓 我 们 的 最 爱 严 妆 辞 别第二课时（加黑的文字是多媒体演示课件内容）第一环节：复习上节课主要内容，并请几位同学用自己的话复述这首长诗的主要内容具体做法： 设置一个超链接“知识回顾” ，依次链接到“汉乐府” 、 “兰芝盟誓” 、 “严妆辞别”等上节课知识点；再从“严妆辞别”这张演示文稿超链接返回“知识回顾” 。 设计艺术字 “今天我最棒”演示文稿，然后以打擂的形式比赛复述这首长诗。 教师评价每一个参与复述的同学的表现。第二环节：1、分小组交流作业诗中的文言文知识整理。来源:高$考试(题库2、教师对各小组的作业情况给予点评。3、教师用演示文稿给出对“偏义复词”的整理。偏
9、义复词由两个近义词或反义词作语素构成一个词，其中只有一个词表示意义，另一个词只作陪衬，不表示意义，这样的词称为偏义复词。便可白公姥 昼夜勤作息我有亲父兄我有亲父母，逼迫兼弟兄 其日牛马嘶教师小结：文言知识凌杂琐碎，但大家只要坚持下去，就一定会发现其中的规律。其实不只这些知识有规律，学科内部其它知识点也有规律，科与科之间一样有相通之处。下面我们将以数学例题的形式呈现语文阅读题的答案形成过程。第三环节：例 1：刘兰芝自述她十三岁至十六岁待字闺中的生活经历，意在说明什么？这是一种什么写法？来源:高$考试(题库 :_ST解：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书 ”可知她会织布裁剪，通晓琴瑟
10、书画。她是一位多才多艺、知书达理的女子。又她多才多艺，知书达理 她有良好的家庭教养。她不可能只在十三岁学织布，同理，也不可能在一年只学一种才能，这是在句式上构成排比。这是铺陈排比的表现手法。我们可以得出上述例题里的推理中的各步的结果即为问题的答案。再看一例：例 2：刘兰芝嫁给焦仲卿 “心中常悲苦”的原因是什么？解： “君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。 ” 刘兰芝悲苦的原因是焦仲卿 经常因公务繁忙而冷落刘兰芝。又“鸡鸡入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！” 日夜不停地织布，婆婆依然虐待她。本例题里的推理中的各步的结果仍为问题的答案。大家试着做一道例
11、题：例 3：照应是记叙文常见的一种写作手法，试举例证明？教师指导学生找出文中相互照应的诗句。这一环节结束后，让学生将证明过程写在演算纸上。教师小结：可见，只要大家仔细观察，开动脑筋认真思考，就一定会发现各科之间都存在着千丝万缕的联系。课下大家合作完成如下例题。来源:高考试题库第四环节：来源:高考(试#题库 ST-布置作业：多媒体课件展示作业 本文是按什么顺序来记叙的？（记叙顺序是怎么样的？） 通过哪些描写可以判断焦刘是彼此恩爱的？ 焦仲卿是软弱的，也是忠贞于爱情的？ 焦母要驱遣刘兰芝的原因是什么？ 刘兰芝的形象有哪些动人之处？第五环节：来源:高考试题库板书设计： 复 述 诗 歌 内 容 今 天 我 最 棒 交 流 梳 理 文 言 知 识 多 才 多 艺 ， 知 书 达 理 数 学 例 题 寻 规 律 例 1 良 好 的 家 庭 教 养 铺 陈 排 比 婆 婆 的 虐 待 例 2 焦 仲 卿 的 冷 落高?考试题库 高考试题.库
