1、化学高考新特点与对策 深圳市教育科学研究院 吴运来 075582203970(办）,一、新课程五省区高考方案介绍二、化学新课程高考特点研究三、 2009年化学高考复习策略,一、新课程五省区高考方案,福建2009年实行“3文综/理综” 文科学生考“语、文数、外+文综 ”，理科学生考“语、理数、外+理综”，每科150分，文综、理综各300分。总分=150*3+300=750,高考方案,一、新课程五省区高考方案,广东实行“3+X+6门文基/理基” 文科学生考“语、文数、外+文基+X文 ”，理科学生考“语、理数、外+理基+X理”，每科150分，理基/文基包括一定比例的政、史、地、理、化、生6科，文科生
2、在政、史、地中选1，理科生在理、化、生中选1。总分=150*5=750,高考方案,一、新课程五省区高考方案,广东2010年实行“3+文综/理综+反向水平测试” 文科学生考“语、文数、外+文综+理科水平测试”，理科学生考“语、理数、外+理综+文科水平测试”，语、数、外每科150分，理综/文综各300分，其中各小科100分。水平测试等级制。总分=150*3+300=750,高考方案,一、新课程五省区高考方案,宁夏实行“3+文综/理综”方案 考生可分文科或理科分别选择考试科目。文科学生考“语、数、外+文综”，理科学生考“语、数、外+理综”，语、数、外每科150分，理综/文综300分，其中化学100分
3、。总分=150+150+150+300=750,高考方案,山东实行“3+文综/理综+1”的方案“3”指语文、数学和外语3个科目，是所有考生的必考科目，每科150分，共450分。文科综合包括政治、历史、地理3个科目的必修内容和 部分选修内容；理科综合包括物理、化学、生物3个科目的必修内容和部分选修内容。文综（或理综）试卷满分为240分。其中化学78分。“1”指基本能力，分值为100分，折合成60分记入总分。内容涉及高中新课程的技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、人文与社会、科学六个学习领域，以及运用所学知识解决生活和社会实际问题的能力。据悉，所有考生都要参加基本能力考试。总分450240607
4、50分,海南实行“3+3+基础会考”方案第一个“3”指语文、数学和外语3个科目，是所有考生的必考科目。每科150分，数学分文、理两种试卷。第二个“3”，理科包括理、化、生，文科包括政、史、地，每科100分。基础会考在高考中占40分。理科基础会考包括政治、历史、地理、技术四科，文科基础会考包括物理、化学、生物、技术四科。总分45010010010040790分,2008年江苏省实行“3+6门必修综合会考+(1+x)文科选修理科选修”必考科目“3” （高三下学期）：语文、数学和外语(文科考生的语文试卷分值为200分，数学150分，英语150分；理科考生的数学试卷分值为200分，语文150分，英语1
5、50分)指定选考科目（高三上学期）： “文科选修”2： 历史加上政治和地理中的任意一门 “理科选修”2： 物理加上生物和化学中的任意一门选修课“高考”的成绩分A、B、C三个等第，作为高校录取招生时的重要参考依据。“6门必修课综合”会考(高二下学期)： 政治、历史、地理、物理、化学、生物。总分=200+150+150=500分;（6门会考+2门选考）等级,特点一,特点一.考纲硬接轨，考卷软着陆,二、化学新课程高考特点研究,2006年前试卷结构、题型和分值分配,20072008年广东化学高考试卷结构、题型和分值分配,考卷结构,表1 考卷模式,1.试卷新结构：客观题+主观题+选做题,100分理综化学
6、高考试卷结构、题型和分值分配预测,考卷结构,1.试卷新结构：客观题+主观题+选做题,五省区新课程试卷结构表,因各省高考方案的差别，选考模块、小题数目和分值都不一致，但都体现了新课程的选择性，有利于促进学生的个性发展。相对而言，广东试卷化学试卷小题数量最多，对课程标准和考试大纲内容覆盖的最多。从选考内容上看海南选做试题数量最多，有三组共12题，且分布在结构、有机、技术三个模块。山东、宁夏理综化学分别有3道小题供选择，也分别涵盖了结构、有机、技术三个模块。广东、江苏只涉及两个选修模块，但江苏是新课程化学高考首次把实验模块作为选考内容引入高考的省份。五省区化学试题都没有出现偏题、怪题，考核内容均在2
7、008年考试大纲的要求范围，体现了高中化学课改的方向。试题呈现基础性、选择性、综合性、时代性的特点，突出考查了学生的能力和素质，实现了稳中求变、推陈出新、创新发展的要求。,2.内容新导向：学以致用,趋势是增加概念和理论、实验、应用,考纲研究,内容分配,历年高考在内容比例上大都与考纲规定吻合（07广东卷）（教育部规定选考占10-20%）,五省区高考注重化学核心内容的考核，紧扣主干知识,研究五省区08年化学试卷，不难发现，传统的主干化学知识和核心内容仍在试卷占较大的比例，体现了新课程高考化学命题的继承性和平稳过渡。下列化学内容在五套试卷中都有一定程度上重复出现：阿佛加德罗常数；氧化还原分析；离子共
8、存、离子方程式正误判断；化合物组成、含量分析；除杂、分离、检验、鉴别、制备、收集等基本实验；pH值、溶液酸碱性、溶液中微粒浓度关系；反应热、热化学方程式；元素周期律、元素周期表；物质分类、强弱电解质、金属冶炼；化学反应速率、化学平衡移动、平衡转化率的计算；原电池、电解池分析；电极反应；单质及化合物性质；无机化工流程图；尾气吸收；绿色化学；有机合成路线、取代基的影响；溶解度曲线；金属晶体、化合物的成键方式、空间构型、晶体物理性质、键型等。,常考重点,以化学基本概念和理论为例，对五套试卷必考试题中出现较多的内容进行梳理。传统化学基本概念和理论仍然是五省区考核的重点，这些内容不仅是高中非课改实验区高
9、三复习的重头戏，也是明、后年即将进入新课程高考的地区高三化学复习的重点内容。启示:突出主干知识，寻找纵横联系高考化学考试说明涉及的考点大致有470多个，但高考题中年年都考或者大部分年份考的考点大约只有20个。,归纳出的“热点题”主要有：1、阿伏加德罗常数和阿伏加德罗定律2、氧化还原反应的概念、配平和计算3、物质结构和元素周期律4、化学反应速率和化学平衡5、离子反应和离子方程式6、物质的电离和电离平衡7、盐类水解及应用8、离子共存问题9、离子浓度大小比较10、pH值及其计算11、A1(OH)3两性及物质检验12、元素或物质推断,13、有机物燃烧规律及计算14、有机物结构和性质15、有机反应方程式
10、16、溶液浓度和溶解度计算17、新元素、新材料及新科技18、化工能源及环保知识19、化学中常用计量的比较、换算和热化学方程式概念及计算20、物质的量计算、化合物计算或用数学工具解决化学问题等 与20个考试“热点”相联系的知识点多为主干知识。不难发现：电解质溶液，化学平衡，物质结构、元素周期律，氧化-还原反应等基本理论处于考点核心。,五省区高考注重对课标新增内容的考核，体现新高考的与时俱进,广东、海南、山东、宁夏四省区在07、08连续两年都对在高考考试大纲范围内高中化学课程标准的新增内容进行了考核。江苏08年试卷对课标新增内容也表现出极大的兴趣，体现了高中化学高考的发展性和时代性。化学平衡常数、
11、盖斯定律、原子核外电子排布式、沉淀溶解平衡、溶度积常数、共价键的类型、原子杂化轨道等都在五省区试卷中有不同程度的出现。,新增考点,2008年高考化学涉及到的新课程新增内容,高中化学新课程实施以来，在高中化学教材中增加了一些新的化学知识，这些内容主要分布在各选修模块，特别是化学反应原理和物质结构和性质模块涉及的新增内容要多一些。这些新增内容在07、08两年的高考各省化学试卷中占了一定比例，特别是化学反应原理模块中的对化学平衡常数的理解和进行简单的计算已经在07年广东25题、海南16题、山东28题、宁夏27题中出现后，又在08年广东15题和24题、山东14题和29题出现。1-36号元素原子核外电子
12、排布式已经在07年广东29题、海南25题、山东32题、宁夏31题中出现后，又在08年海南25题、江苏21题、山东32题、宁夏35题出现。这些考点在五省区重复的出现不是偶然的，而是体现高考命题对新课程的支持，所以我们高中课改实验区要重视新课程新增内容的的教学和复习。,值得关注新增知识点,焓变和熵变说明常见化学反应的方向化学平衡常数计算电解原理的应用活化分子、有效碰撞、活化能对化学反应速率的影响绘制滴定过程中的pH变化曲线 沉淀溶解平衡的应用 测定有机化合物元素含量、相对分子质量的一般方法 物理方法可以确定有机化合物的结构 有机化合物的顺反异构,核外电子分层排布遵循的原理 电子的跃迁元素电负性的变
13、化规律键能、键长、键角极性键和非极性键 、键和键 金属键的含义 价层电子对互斥模型 等电子原理的应用 金属晶体的基本堆积方式,3.内容新板块：化学过程与方法,（全国）强调：过程与方法；淡化：计算难度,考纲研究,考纲变化依据：新课程内容结构+探究理念,内容范围,4. 能力新要求：重组+探究,强调：题干信息+旧知识块重组新知识块,强调：实验过程和基本方法,考纲研究,五省区高考对学生多种形式信息的阅读、归纳、筛选和加工能力成为新课程高考命题的主导方向,2008年化学考试大纲（课程标准实验版）考核目标与要求的第一能力是“接受、吸收、整合化学信息的能力”。具体包括：（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，
14、有正确复述、再现、辨认的能力。（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 （3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。,考法变化,高中课改实验区08年的五套试卷都突出了情景设置，考察了学生阅读能力和对文字、表格、图象、方程式、框图、流程等多种形式信息的归纳、筛选、加工能力。以08年广东试卷为例分析试题中信息的呈现形式,228.(10分)07广东卷 已知苯甲醛在一定条件下可以通过Perkin反应生成肉桂 酸
15、（产率4550%），另一个产物A也呈酸性，反应方程式如下： C6H5CHO + (CH3CO)2O C6H5CH=CHCOOH + A（3）取代苯甲醛也能发生Perkin反应，相应产物的产率如下：,可见，取代基对Perkin反应的影响有（写出3条即可/共6条）： _; _; _,.略,.略,考查从信息中准确提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。,2007年高考中英数综四科质量指标对照表,23.(11分)08广东卷 硅单质及其化合物应用范围很广。请回答下列问题：（1）制备硅半导体材料必须先得到高纯硅。三氯甲硅烷（SiHCl3）还原法是当前制备高纯硅的主要方法，生产过程示意图
16、如下： 写出由纯SiHCl3制备高纯硅的化学反应方程式 。整个制备过程必须严格控制无水无氧。SiHCl3遇水剧烈反应生成H2SiO3、HCl和另一种物质，写出配平的化学反应方程式；H2还原SiHCl3过程中若混O2，可能引起的后果是 。,考查从信息中准确提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。,26. （10分）08广东卷（ 2） 催化剂在氧气气氛中对一系列醇氧化成醛反应的催化效果，实验结果如下： 分析表中数据，得到钯催化剂催化效果的主要结论是 （写出2条/共3条）。.,考查吸收整合化学信息的能力，从信息中准确提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。,兼
17、顾均分和区分度，难度值控制约为0.6,近七年高考化学试卷难度系数统计表（广东卷）,理念：不考难题，追求区分,比例：难：中：易=1：6：3,命题研究,5.难度新策略：试题不难，试卷较难,一卷难度适当，约0.64，最难0.3,二卷题情景新、陌生度大、填空多、阅读量大，最难0.1显示很多考生没有时间做完试卷,题易卷难,难：中：易=17：83：50 = 1：5：3,（0.1-0.3定为难题，0.4-0.6定为中，0.7-0.9定为易）,指标对照,2007和2006广东卷试卷质量指标对照,试题不难，试卷难（得分难）,长题、长卷（二卷难度大）,准狠新创,（1）着重考察模块基础知识（只针对考点）（2）注重考
18、察综合运用能力（知识面通过组合加宽）（3）刻意联系实际、化学实验和高新科技（陌生）（4）强化新课程而求创（新）,6.命题特点：基础、综合、创新,下手容易得分难，一不小心就翻船！题好做分难得，首尾难顾忙不迭！,08试题,基础：主干知识和重点知识（广东）,07试题,创新1：实验方法（31%）,08试题,创新2：强化新课程知识和能力（53.3%）,07试题,新颖：情景新和立意新（55%）16/29,试题赏析,（07深一模）7.在某温度下，水的离子积常数Kw为10-12。该温度时，将pH=4的稀硫酸与pH=9的NaOH溶液混合并保持恒温，欲使混合溶液pH=7，则稀硫酸与NaOH溶液的体积比为（难度0.
19、4）A1:10 B9:1 C10:1 D99:21（07深一模） 8.某溶液中含有NO3 、 HCO3-、SO32-、CO32-、SO42-等五种阴离子。向其中加入少量的Na2O2固体后，溶液中离子浓度基本保持不变的是（假设溶液体积无变化） （难度0.4）A B C D,思维的全面性和知识运用的灵活性欠佳,题型研究,（1）选择题和非选择题（2）常规题：强化考点载体的陌生度和题设情景的新颖性，如2005年引入7种非常规元素及其化合物，2006、2007大量联系实际，力求综合（追求考试公平性和能力性）（3）判断组合题：常规题演化而来，有两种（选择题，填空题）（综合运用知识）,7.题型新种类：三种针
20、对新课程,题型研究,（4）过程性或推理性题：如T22-T25(05,06,07年广东)化学过程关系分析题，T21,T24(07广东)化学过程关系+图表分析题；(05-07广东卷)线图分析；22,T24(07广东)图表分析（通过化学过程获取加工信息能力和科学方法的运用能力）,7.题型新种类：三种针对新课程,（5）信息迁移题：要求在创造性自学的基础上进行逻辑判断抽象思维和跳跃性思维。在未知情境中抽象自学或新情境中推理运用，主要有推理迁移；类比推理迁移；逻辑推理迁移。,7.题型新种类：三种针对新课程,07年广东卷试题信息给予大部分为非直接方式，需要考生对文字、图形、表格中的数据进行分析、提取，再通过
21、思考并与所学知识进行关联、整合方能作答。,题型研究,(02广东卷) 8将40mL 1.5molL1的CuSO4溶液与30mL 3molL1的NaOH溶液混合，生成浅蓝色沉淀，假如溶液中Cu2或OH都已变得很小，可忽略，则生成沉淀的组成可表示为A Cu(OH)2 B CuSO4Cu(OH)2C CuSO42Cu(OH)2 D CuSO43Cu(OH)2,(02广东卷) 14碘跟氧可以形成多种化合物，其中一种称为碘酸碘，在该化合物中，碘元素呈3和5两种价态，这种化合物的化学式是A I2O3 B I2O4 C I4O7 D I4O9,（在新情景中推理运用，跳跃性思维）,试题赏析,试题赏析,（07深一
22、模）11.类推的思维方法在化学学习与研究中常会产生错误的结论，因此类推的结论最终要经过实践的检验才能确定其正确与否。下列几种类推结论中，正确的是（难度0.3）A由Cu+O2 CuO可推出同族的 硫也有Cu+S CuSBFe3O4可表示为FeOFe2O3， 则Pb3O4可表示为PbOPb2O3CMg能在CO2中燃烧，所以 Na也能在CO2中燃烧DCO2与Na2O2反应只生成Na2CO3和O2， 故SO2与Na2O2反应只生成Na2SO3和O2,类比推理、化学思想方法、知识运用,试题赏析,（07深一模） 16.常温离子液体（又称常温熔融盐），是当前化学研究的热点和前沿。1914年报道的第一种离子液
23、体硝酸乙基铵(C2H5NH3)NO3离子液体其熔点为12。已知C2H5NH2的化学性质与NH3相似，下列有关硝酸乙基铵的说法中，正确的是（难度0.3）A该离子液体可以作为电池的电解质B硝酸乙基铵水溶液呈碱性C(C2H5NH3)NO3能与NaOH反应产生NH3D硝酸乙基铵水解的离子方程式可表示为： C2H5NH3+H2OC2H5NH2H3O+,类比推理、迁移运用、分析推理,(03深一模)16.(1) 新型离子化合物HC60+CB11H6Cl6- 是一种功能材料。它可以用超酸 H(CB11H6Cl6)和C60反应，使C60得到质子来制取。该反应类型跟中学化学课本中的一个化学反应类似，课本中的这个反
24、应是（写一个化学方程式） 答案：NH3 + HCl = NH4Cl (类比推理),(03深一模)17.(2)已知难溶盐硫酸铅可溶于醋酸铵溶液中形成无色溶液，化学方程式为PbSO4 + 2NH4Ac = Pb(Ac)2 + (NH4)2 SO4 ；向Pb( Ac)2溶液中通入H2S时，有黑色的PbS沉淀生成。请写出离子方程式： 答案：Pb(Ac)2+ H2S = PbS+ 2HAc (逻辑推理，根据已知反应判断醋酸铅易溶、难电离的性质),试题赏析,特点二,特点二、探究没商量,实验探究+科学方法,考点变化,新考纲增加：化学科学特点和化学研究基本方法。 了解特点 了解过程 了解规律 了解方法了解 应
25、用。“5个了解”的核心是“了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法”；突出理论联系实际，体现现代化学思想。,考点变化,化学实验基础新考纲增加：“了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法”；“了解控制实验条件的方法”。其它内容与2006年化学科考试大纲要求相同。,五省区高考对学生实验探究能力的考察，已成为近年高考试题的亮点,新课程的实施将探究性学习提到一个前所未有的高度。探究性试题是新课程三个纬度（特别是过程与方法）与研究性学习的新课程理念在高考化学试卷中的最好体现形式。新课程高考五省区都加大了探究性实验的考核力度，但在命题技术和实现考核目标上还是有一定的差异。 200
26、7年广东23题、2008年广东省20题和21题的着重实验过程和探究方法的考核，标志着探究性高考试题的命题技术已日益成熟。,命题研究,挑选适当的实验课题，让学生完整体验从确定方案到动手操作到修改方案到成功实验到形成报告的全过程，这是从根本上提高学生能力的途径。2008年广州二模的第19、21题以及选修6实验化学中的几个实验都是极好的素材。广东高考年报（2007年）指出：“利用物质的鉴别及分离与提纯、物质的制备、物质组成测定、物质结构分析、环境污染的防治等化学具体问题解决培养学生的探究能力”。 “探究性实验的教学次数不一定很多，关键是要学生真正理解实验探究的各个环节，能最终独立完成一些简单的实验方
27、案设计与实施”,科学探究,1.科学方法考点：实验探究+推理应用,要特别注意定性和定量相结合的方法,推理迁移类比推理逻辑推理,基本方法观察方法：结构简式（T12,T24，T27），实验简图（T7,T20，T21），关系框图 （T22,T25,T21-24） ，线图表 （05-07广东卷）思维方法：想象，分析，推理，类比,比较，分类实验方法：操作，设计，安全，评价自学方法：阅读，统摄，迁移,内容变化,基本方法是新增长点,2. “三基”新成员：基本方法,2007年高考中英数综四科质量指标对照表,2208深二模（12分）左图是Na2Cr2O72H2O和Na2SO4的溶解度曲线：（4）据此，步骤操作的方
28、法是：将所得溶液 （填操作），趁热过滤得到的晶体是 （填化学式）；然后将所得滤液 （填操作），得到的晶体是 。,19 .08广东卷（11）已知碳酸钠的溶解度（S）随温度变化的曲线如下图所示：（2）“趁热过滤”的原因是（3）若在实验室进行“趁热过滤”，可采取的措施是,考察实验方法而不仅是知识,2007年高考中英数综四科质量指标对照表,26. （10分）08广东卷（ 2） 催化剂在氧气气氛中对一系列醇氧化成醛反应的催化效果，实验结果如下：分析表中数据，得到钯催化剂催化效果的主要结论是 （写出2条）。,网上答案1.苯环上的取代基对醛的产率影响不大，对反应时间有一定影响。2.与羟基相连的碳链长，大大降
29、低醛的产率与增大反应时间。,标准答案：1.催化剂对苯甲醇及其对位衍生物具有高效催化活性2.苯环上的取代基对苯甲醇衍生物催化氧化反应的影响不大3.催化剂对C6H5CH=CHCH2OH的催化效果差,思维方法,特点三,特点三、新课程爱你在心口难开,1.高考改革彰显课改理念，考点贴近新课标,纲要规定了高考改革的“四个”有利于：选拔高校新生；促进素质教育；扩大高校自主权；推动课程改革。,课改气氛,中国教育部考试中心副主任应书增同志指出：“打比方说，如果新课标是一个大圆的话，那么新大纲就是一个中圆，各省市的考试说明就是一个小圆，考生答题的范围要比小圆还小，因为他们只选几个少数的固定模块。”“新大纲在新课标
30、范围内只做减法，不做加法”。,课标考纲说明考卷的关系,2.课程改革有利于培养学生的综合素质,南山区高考成绩充分说明了这一事实。同时南山区的化学高考成绩也随着试题逐步走进新课程整体成绩也有大幅提升,经验教训,2007年高考中英数综四科质量指标对照表,05高考南山区均分排六区之首，而且超过全市均分,2007年高考中英数综四科质量指标对照表,06高考南山区均分除理科数学、理科基础外，均分位于六区之首,化学跃居第二，之前几年都是很低,2007年高考中英数综四科质量指标对照表,07高考南山区高考语文、英语，文科数学和文科基础均分都排全市第一位；理科基础和理科数学全市第二位,几年来第一次化学排名第一,20
31、07年高考中英数综四科质量指标对照表,08高考南山区均分排六区之首，而且超过全市均分,连续第二次化学排名第一,3.高考考点渗透新课程，取材新教材,课改气氛,23、（11分）（07广东卷） 已知某混合金属粉末，除铝处还含有铁、铜中的一种或两种，所含金属的量都在5%以上。请设计合理实验探究该混合物金属粉末中铁、铜元素的存在。 仅限选择的仪器和试剂：烧杯、试管、玻璃棒、量筒、容量瓶、滴管、药匙；1mol/L硫酸、2mol/L硝酸、2mol/LNaOH溶液、20%KSCN溶液。 完成以下实验探究过程： （1）提出假设： 假设1 该混合金属粉末中除铝外还含有 元素； 假设2 该混合金属粉末中除铝外还含有
32、 元素； 假设3 该混合金属粉末中除铝外还含有Fe、Cu元素； （2）设计实验方案 基于假设3，设计出实验方案（不要在答题卡上作答）。 （3）实验过程 根据（2）的实验方案，叙述实验操作、预期现象和结论。,3.高考考点贴近新课标，取材新教材,课改气氛,21、（12分）（08广东卷）（2）请完成对铁元素价态的探究：限选实验仪器与试剂：提出合理假设假设1：；假设2：；假设3：。设计实验方案证明你的假设（不要在答题卡上作答） 实验过程根据的实验方案，进行实验。请在答题卡上按下表格式写出实验操作步骤、预期现象与结论。,3.高考考点贴近新课标，取材新教材,(1)形式上制造气氛：“研究性学习小组”（05年
33、T20、T26）出现2次，“某研究小组”（06年T21）， “某探究性学习小组” （07年T22），这些试题均能体现科学探究精神。,课改气氛,07-08年广东卷更加推出探究过程题,3.高考考点贴近新课标，取材新教材,（2）内容上取材新教材：T20 (04年)在化学1（鲁科版）93页； T20 (05年)在化学1（鲁科版）84页；T13(07年)在化学1（鲁科版）25页； T23(07年) 在化学1（鲁科版）17页；T6(07年)， T23(08年) 在化学1（鲁科版）114页；T22 (07年) 在化学2（鲁科版）56页。特别是 T24(08年)画出有无催化剂时体系物能变化关系图，更是突出新课
34、程，有过之而无不及,课改气氛,特点四,特点四、竞赛题、大学化学题改编,1.高考试题取材借鉴竞赛试题2.竞赛试题向高考靠拢,2007年高考中英数综四科质量指标对照表,23（05广东）、在密闭容器中，由一定起始浓度的氙(Xe)和F2反应，可得到3种氟化物。各种生成物在平衡体系内的分压与反应温度的关系如右图所示（己知气体的分压之比等于物质的量之比）。（1）420K时，发生反应的化学方程式为：_；若反应中消耗l mol Xe，则转移电子_mol。其反应热H _0（填“”“=”或“”、“=”、“ c (CH3COO-) c (OH- ) c (H+)B在B点：a12.5，且有c (Na+) = c (C
35、H3COO )C在C点：c (Na+) c (CH3COO) c (H+) c (OH-)D在D点：c (CH3COO ) + c (CH3COOH) = 2c (Na+）),试题赏析,有关概念的计算顾此失彼,（07深一模） 13NA表示阿伏加德罗常数。下列说法中，正确的是（难度0.6）A200mL 1mol/L Fe2(SO4)3溶液中，Fe 3+和SO42-离子数的总和是NAB在常温常压下，0.1mol铁与0.1molCl2充分反应，转移的电子数约为0.3NAC标准状况下，22.4LNO和11.2L O2混合后气体的分子总数为1.5NADS2与S8的混合物共6.4g，其中所含硫原子数一定为
36、0.2NA,试题赏析,有关概念的计算顾此失彼,(07深一模 )14在101kPa时，1mol 物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量，叫做该物质的燃烧热。已知C(石墨)、H2和CO的燃烧热分别为393.5kJmol-1和285.8kJmol-1、282.8kJmol-1。现有H2和CO组成的混合气体56.0L（标准状况），经充分燃烧后，放出总热量为710.0 kJ，并生成液态水。下列热化学方程式或描述中，正确的是（难度0.5）A2CO(g) + O2 (g) = 2CO2(g)；H = +282.8kJmol-1B2H2(g) + O2 (g) = 2H2O (g)； H = 571.6k
37、J mol-1CC(石墨) + O2 (g) = CO(g)；H = 110.7kJmol-1D燃烧前混合气体中，H2的体积分数为40%,试题赏析,二卷的计算填空不少同学放弃,27.（10分）（07深一模） 在120、1.01105 Pa时，将乙醇、乙硫醇的混合蒸气1 L和5 L O2混合，充分燃烧后，恢复到原状况，气体密度减小为燃烧前混合气的10/11，则乙醇和乙硫醇的体积之比为 1：4 。,试题赏析,二卷的计算填空不少同学放弃,21(12分)(深一模)某研究性学习小组设计了下面几个实验来制备莫尔盐并分析得到的产品。 （5）取莫尔盐产品23.52g，配成100mL溶液，取出10mL用0.10
38、 molL-1KMnO4溶液滴定，消耗KMnO4溶液10.00mL。试计算产品中莫尔盐的质量分数（要求写出计算过程），(NH4)2SO4FeSO46H2O的相对分子质量为392）。,试题赏析,07年广东卷要求计算过程,25(10分)(07广东)黄铁矿（主要成分为FeS2）是工业制取硫酸的重要原料，其煅烧产物为SO2和Fe3O4。 （1）将0.050molSO2(g)和0.030molO2(g)放入容积为1L的密闭容器中，反应：2SO2(g) + O2(g) 2SO3(g)在一定条件下达到平衡，测得c(SO3)=0.040mol/L。计算该条件下反应的平衡常数K和SO2的平衡转化率（写出计算过程）。,试题赏析,08年广东卷强调计算过程,
