第五章：教育预测与教育规划.pptx

1、LOGO第五章 教育 预测 与教育 规 划2017.10.26LOGO第四章 教育 预测 与教育 规 划第一节 教育预测1第二节 教育规划2LOGO第一节 教育预测LOGO第一节 教育 预测v一、教育 预测 的含 义 与种 类v(一 )教育 预测 的含 义预测 是一种探索未来的活 动 ，是人 们 利用科学的方法，根据 对 自然、社会 发 展 规 律的 认识 来推 测 事物未来 发 展可能性的活 动 。教育 预测 是指依据教育 发 展的 规 律，利用科学 预测 的原理和方法。 对 未来教育 发 展的前景作出推 测 的活 动 。LOGOv(二 )教育 预测 的分 类1宏 观 教育 预测 与微 观

2、教育 预测按照教育 预测 的范 围 来分 类 ，宏 观 教育 预测 是根据教育与社会、 经济 、科技、人口等的联 系，从全局上 对 一个国家、地区、部 门 教育 发 展的 总 体 预测 。微 观 教育 预测 是指 对 教育 发 展的局部 问题 的 预测 。2定性教育 预测 与定量教育 预测按照教育 预测 方法的性 质 来分 类 ，定性教育 预测 又称直 观 判断教育 预测 ，它是根据已知的教育 发 展 规 律， 对 教育 发 展的 趋势 作出定性判断和推 测 。定量教育 预测 是根据教育 发 展 过 程中因素 间 的数量关系，利用各种数量化工具，通 过 建立教育 预测 的数量化模型，来 预测

3、教育 发 展的数量 规 律。LOGO3短期教育 预测 、中期教育 预测 和 长 期教育 预测按照教育 预测时间 的 长 短 来分 类 ，一般短期教育 预测 的 时 限定 为 五年之内，中期教育 预测的 时 限定 为 五年到十年， 长 期教育 预测 的 时 限定 为 十年以上。4 单 一法教育 预测 和 结 合法教育 预测按照使用 预测 方法的多少 来分 类 ，单 一法教育 预测 是指在 进 行教育 预测时 ， 仅 采用一种方法的教育 预测 。结 合法教育 预测 是指在 进 行教育 预测时 ，同 时 采用多种方法的教育 预测 。5 单对 象教育 预测 和多 对 象教育 预测按照教育 预测对 象的

4、多少 来分 类 ，单对 象教育 预测 是指 对单 一教育 预测对 象 发 展的 预测 。多 对 象教育 预测 是指同 时对 多个教育 预测对 象 发 展的 预测 。LOGOv 真 题训练 （ 单项选择题 ）1.对 教育制度、教育 结 构、教育功能、教育形式、教育 发展速度和 规 模的 预测 属于（ ）A.单对 象教育 预测 B.长 期 教育 预测C.宏 观 教育 预测 D.微 观 教育 预测2.按照教育 预测 的性 质 来划分，教育 预测 可分 为 （ ）A.宏 观 教育 预测 和微 观 教育 预测B.定性教育 预测 和定量教育 预测C.单 一法教育 预测 和 结 合法教育 预测D.单对 象教

5、育 预测 和多 对 象教育 预测C B LOGOv二、教育 预测 的原理与方法v (一 )教育 预测 的原理教育 发 展的 规 律 是教育 预测 的 基本依据 ，人 们 只有遵循教育 发 展的客 观规 律。才能 对 教育的 发 展 趋势 作出科学的 预测 。因 为 教育 现 象有 延 续 性 、 相关性 和 相似性 的特点，因此，教育 预测 也有相 应 的三条基本原理。LOGOv1延 续 性原理教育 发 展的延 续 性表 现 在，教育的 现实 状 态 是过 去状 态 的延 续 ，未来的状 态 是 现实 状 态 的延 续 ，通 过对 一段 时 期教育 过 程的持 续观 察和分析，人 们 一定会找

6、到教育 现 象的某种 发 展 变 化 规 律 ，利用 这 种 规律，就能 对 教育 发 展的未来作出合理的推 测 ， 这 就是教育 预测 的延 续 性原理。LOGOv2相关性原理教育 现 象的 发 生和 发 展常常受到多种因素的影响，分析 这 些因素与教育 现 象的相互作用、相互制 约 关系，可以推 测 出教育 现 象的 发生与其他事物 发 生的因果关系， 这 种依据教育与其他事物 相互 联 系 来 预测 教育 发 展的原 则 ，就是教育 预测 的相关性原理。LOGOv3相似性原理教育 现 象在不同 时间 、地点一般不会有完全相同的状况，但是，当内部和外部条件基本相同 时 ，它 们 的 发 展

7、 过 程就会非常相似。如果我 们 知道某教育 现 象的 发 程，就可以根据 相似规 律 ， 预测类 似教育 现 象相 应 的 发 展 变 化 过程， 这 就是相似性原理。LOGO案例分析题基础教育新课程改革实施后，某教育研究所和地方教育行政部门在所管辖地区选取了 5所普通中学，组织部分学校管理人员和教师，对新课程改革倡导的一种新的课堂教学评价方法进行了实验，实验学校和实验班级都是随机选取的。经过一段时间的课堂教学评价方法改革实验后，新的评价方法实验取得了明显的效果。为此，地方教育行政部门准备在当地学校组织学习和推广这种新的课堂教学评价方法。问题：(1)该试验方法可以在同样条件下的其他班级和学校

8、推行实施，并能取得类似实验效果吗 ?(2)你认为可以依据教育预测的哪一原理推行这种实验成果 ?并请解释该原理的基本含义。(3)请结合案例对该原理做出分析说明。LOGOv(二 )教育 预测 的方法目前世界上所使用的 预测 方法已达 200多种，其中有不少被用来 进 行教育 预测 ， 这 里 仅 介 绍 比 较 流行的教育 预测 方法。1教育 专 家个人 预测 法教育 专 家个人 预测 法是根据教育 专 家个人的知 识 、 经验和推理判断能力， 对 教育 发 展状况作出直 观预测 的一种方法。特点 ：便于 实 施， 节 省人力、物力、 财 力和 时间 ，但它要求 预测 者必 须对预测对 象有深入和

9、全面的了解，并且占有丰富的相关 资 料，否 则 就极易 产 生片面性。 LOGOv2教育 专 家 协 商 预测 法教育 专 家 协 商 预测 法是将若干名教育 专 家集中一起，共同探 讨 未来教育 发 展的 趋势 ， 预测 教育前景的一种方法。特点 ：能 够 集思广益，有可能利用不同教育 领 域 专 家的知 识 和 经验 ，使得 预测结论 更加全面和准确。LOGOv 3德 尔 菲 预测 法德 尔 菲 预测 法是采用同 时 向多位 专 家 发 函征 询预测 意 见，并 经过 多 轮 反 馈 而使 预测 意 见趋 于一致的 预测 方法。特点 ：各 专 家便于表达自己的真 实 想法， 预测结 果比

10、较准确， 时间 和 财 力花 费较 少。基本步 骤 ：（ 1） 选 聘 对 所 预测 教育 问题 有深刻 见 解的 专 家若干名；（ 2）向有关 专 家 邮 寄 调查 表，征求他 们对 教育 发 展 进 程的意见 ；（ 3）回收 调查 表并加以 综 合 统计 ；（ 4）将 统计 的 调查结 果反 馈给 各位 专 家 进 行第二 轮 征 询调查 ；（ 5）回收第二 轮 的 调查 表， 进 行 综 合 统计 ；（ 6）仿照第一、二 轮 的做法 进 行第三、四 轮 的 调查 ，数 轮调查 后便可得到最 终 的 预测结 果。 LOGOv 4回 归预测 法回 归预测 法是通 过对 大量数据 进 行 统计

11、 分析， 寻 找出 变量之 问 的某种 统计规 律性，并用回 归 方程加以描述的一种 预测 方法。一般步 骤 ：（ 1）在相关 变 量之 间 建立回 归 方程；（ 2） 检验 回 归 方程存在的 统计 合理性，并 对 各自 变 量 对 因 变量影响的 显 著性 进 行 检验 ；（ 3）利用回 归 方程 进 行 预测 ，并了解 这 种 结 果的精确程度。LOGOv5 马 尔 柯夫 预测 法马 尔 柯夫 预测 法是通 过 研究 动态 系 统 的状 态 和状 态变 化过 程来推 测 随机事件 变 化的一种数字 预测 方法。重要特点 ：无后效性，即一个 动态 系 统 某一 时 刻的状 态仅 与前一 时

12、 刻的状 态 有关，而与更前 时 刻的状 态 无关。LOGOv 真 题训练1.德 尔 菲 预测 法的提出者是（ ）A.达 顿 和斯奈登 B.达 尔 奇和赫 尔 默C.卡伯利和佩恩 D.雪恩和克里奇2.名 词 解 释题 ： 德 尔 菲 预测 法B 采用同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法。 LOGOv三、教育 预测 的程序(一 )明确 预测 的目的（开始 阶 段）(二 )搜集 预测 所需的数据和 资 料（基 础 性工作）(三 )选 取合适的 预测 方法（关 键环节 ）(四 )实 施 预测 （中心 环节 ）(五 )报 告 预测 成果（最后一 项 工作）LOG

13、O第二节 教育规划LOGOv 一、教育 规 划的含 义 及特点v (一 )教育 规 划的含 义规 划 是指在确立目 标 的同 时 ， 为 了 实现 目 标 的需要， 对 相应 的政策、措施和 资 源 进 行全面 设计 和安排。教育 规 划 是根据社会 发 展和教育 进 步需要，在确立教育 发展 总 目 标 的同 时 ， 还 要 对 教育 发 展的子目 标 、相关因素 进 行必要的划分和分析，以此 为 基 础 提出 实现规 划目 标 的合理方法和途径。LOGOv(二 )教育 规 划的特点1系 统 性教育 规 划的系 统 性是指教育 规 划是一个 系 统 工程 。2 预见 性教育 规 划的 预见

14、性是指 编 制的教育 规 划方案要建立在科学预测 的基 础 上， 对 未来教育事 业 的 发 展必 须 具有一种 超前意识 。3客 观 性教育 规 划的客 观 性是指教育的 规 划要以 客 观 事 实 为 基 础，教育 规 划方案的制 订 要符合社会和教育 发 展的客 观规 律。LOGOv二、教育 规 划的种 类1依据教育 层 次、 类 型的分 类以教育 层 次 为 依据，教育 规 划可以分 为 幼儿教育 发 展 规划、初等教育 发 展 规 划等。以教育 类 型 为 依据，教育 规 划可以分 为 普通教育 发 展 规划、 职业 技 术 教育 发 展 规 划等。 2依据 时间长 短的 规 划分

15、类根据 规 划 对 象涉及 时间 的 长 短，教育 规 划可以分 为 短期教育 规 划、中期教育 规 划和 长 期教育 规 划。短期教育 规 划的期限一般 为 一年中期教育 规 划的期限一般 为 五年， 长 期教育 规 划是一种 战 略性的 发 展 规 划，其期限一般在 10年以上。3依据范 围 不同的 规 划分 类教育 规 划依据 规 划范 围 的不同，可以分 为 国家教育 规 划、地区教育 规 划和学校教育 规 划。LOGOv三、教育 规 划的方法与步 骤v(一 )教育 规 划的方法1系 统动 力学方法系 统动 力学方法是根据控制 论 的原理，借助物理学中 “流 ”的概念，利用 计 算机仿

16、真技 术 ， 对规 划系 统进 行模 拟试验 的一种 规 划方法。基本步 骤 ：（ 1）确定系 统 的目 标 和重要因素（ 2）建立系 统 模型（ 3） 编 制系 统 模型 计 算机 语 言程序（ 4）分析运算 结 果LOGO2 计 划 评审 技 术计 划 评审 技 术 是用 图 解的方式 进 行 规 划的方法。它在分解 规 划系 统 整体 结 构的基 础 上， 对 完成 规 划的各 项 工作 顺 序和 逻辑 关系 进 行 详细 的分析，并用符号和网 络图 的形式表 现出来。基本步 骤 ：（ 1）构建 计 划 评审 技 术 网 络（ 2）活 动过 程的名称 说 明（ 3）完成活 动 的 时间

17、安排（ 4）确定关 键 路 线（ 5） 规 划目 标实现 期限的 总 体估 计LOGO3数学 规 划法数学 规 划法是 处 理 规 划 问题 的一个 强 有力的数学工具，它在 规 划中的作用是要 设 法使 规 划方案达到最优 化。数学 规 划法的分支有： 线 性 规 划、整数 规 划、非 线 性 规 划和 动态规 划等。LOGOv(二 )教育 规 划的步 骤1明确 规 划任 务2 规 划工作的 组织领导3搜集和研究 规 划素材4 拟订规 划方案和撰写初稿5 规 划的 论证6 规 划的 审 批和 调 整LOGO（一）教育预测1.识记： 教育预测的 概念和功能2.领会： 教育预测的用途（二）教育

18、预测的原理1.识记：原理的概念2.领会： 三条基本原理在教育预测的意义（三） 教育预测的类型1.识记：教育预测从不同角度可以分成那些类型2.领会：各种教育预测的特点和作用（四） 教育预测的方法1.识记： 教育预测方法的概念2.领会： 教育预测方法的特征和基本步骤（五）教育预测的程序1.识记：教育预测包括那些步骤2.领会：每一步骤应当实施的内容考核知识点：LOGO（六）教育规划1.识记：规划与 教育规划的 概念2.领会： 教育规划的用途（七）教育 规划的特点1.识记：特点的概念2.领会： 三个特点在教育规划的作用（八） 教育规划的分类依据1.识记：教育规划可以分成那些类型2.领会：各种教育规划的特点和作用（九） 教育规划的方法1.识记： 教育规划方法的概念2.领会： 教育规划方法的特征和基本步骤（十）教育规划的步骤1.识记：教育规划包括那些步骤2.领会：每一步骤应当实施的内容考核知识点：LOGO思考题一、名词解释1.教育 预测 2.马 尔 柯夫 预测 法 3.教育规划 4.数学 规 划法二、简答题1.教育 预测 的分 类 有哪些？2.什么是教育 专 家 协 商 预测 法？其特征是什么？3.简述教育预测的基本步骤（程序）。4.简述教育规划的特点。5.运用系 统动 力学有哪些步 骤 ？三、 论 述 题结 合教育管理 实际 ，分析 说 明制定教育 规 划的步 骤 。