1、高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 1 - 一、现 代文 阅读 （9 分， 每小 题3 分） 从 审 美 的角 度 来看 ， 龙无疑 是 古 人的 一 种艺 术 创造。 它 是 从鱼 、 鳄、 蛇 和云、 电 、 虹等 一 个 个具 体 物象 而 来， 经过 由 众多 人 参与 的 模糊 集合 ， 形成 一 个建 立 在各 个具 体 物象 之 上， 又 涵 蕴着 各 个具 体 物象 的新 的 形象 。 它的 形 成过 程， 是 “美 ” 的因 素 集纳 的过 程 ，用 一 句人 们 常 说的 话 ，就 是 “源 于生 活 又高 于 生活 ” ，其 间渗 透 着、
2、 灌 注着 古 人的 神话 猜 想、 宗 教体 味、审 美快 感和 艺术 情趣 。 图腾 （Totem ） ，原 为美 洲 印第安 鄂吉 布瓦 人的 方言 词汇 ，意 思是 “他 的亲 族 ”。 图腾 崇 拜的核 心是 认为 某种 动 物 、植 物或 无生 物和 自己 的 氏族有 血缘 关系 ， 是本 氏 族的始 祖和 亲人 ， 从 而 将其 尊 奉为 本 氏族 的标 志 、象 征 和保 护 神。 世界 各 国不 少 学者 ， 都对 图腾 崇 拜这 一 既古 老 又 奇特 的 文化 现 象做 过考 察 和研 究 ，普 遍 认为 世界 上 许多 民 族都 曾 经有 过图 腾 崇拜 ， 其残 余在
3、近 现代 一些 民族 中还 可以看 到。 最早提 出龙 图腾 说的 是闻 一多。 闻先 生在 他的 一篇 专门谈 论龙 凤的 文章 中这 样说道 ： “ 就 最早的 意义 说 ，龙 与凤 代 表着我 们古 代民 族中 最基 本的两 个单 元- 夏民 族 和殷民 族 ，因 为 在 鲧死 化 为黄 龙 ，是 用 出禹 和 天 命玄 鸟（即 凤 ）， 降 而生 商两 个神话 中 ，人 们依 稀 看 出， 龙 是原 始 夏人 的图 腾 ，凤 是 原始 殷 人的 图腾 （ 我说 原 始夏 人 和原 始殷 人 ，因 为 历史 上 夏 殷两 个 朝代 ， 已经 离开 图 腾文 化 时期 很 远， 而所 谓
4、图腾 者 ，乃 是 远在 夏代 和 殷代 以 前的 夏 人 和殷 人 的一 种 制度 兼信 仰 ）， 因 之把 龙 凤当 作我 们 民族 发 祥和 文 化肇 端的 象 征， 可 说是 再恰当 没有 了。 ” 那 么 ， 龙图 腾 是如 何 形成的 呢 ？ 闻先 生 在他 的 名篇 伏 羲 考 说 ：龙 这 种图腾 ， “ 是只 存 在 于图 腾 中而 不 存在 于生 物 界中 的 一种 虚 拟的 生物 ， 因为 它 是由 许 多不 同的 图 腾糅 合 成的 一种综 合体 ”； 是“ 蛇图 腾兼并 与同 化了 许多 弱小 单位的 结果 ”。 龙图腾 说 由 20 世纪 40 年 代起步 ，至 今
5、流 衍不 衰， 一度还 成为 占统 治地 位的 观点。 到 了 20 世纪 80 年代 ， 一 些学 者开始 质疑 龙图 腾说 ， 并 出现一 些否 定性 观点 。 如 ： “无论 如何 ， 图 腾物总 是自 然界 中实 有的 物体 。因 为说 到底 ，图 腾 制体现 的也 正是 人类 与自 然界之 间的 关系 。 因 此 ，如 果 依据 通 行的 理论 和 被学 界 接受 的 材料 ，龙 作 为一 种 图腾 同 时又 不存 在 于自 然 界中 是 难 以令 人 接受 的 。” （阎 云 翔） “ 迄今 为 止， 考古 学 、历 史 学均 无 可信 资料 证 明在 中 国历 史 上 曾有 过
6、一个 强 大的 以蛇 为 图腾 的 氏族 部 落， 至于 兼 并与 融 合其 他 以马 、狗 、 鱼、 鸟 、鹿 为图腾 的氏 族部 落的 说法 更是完 全出 于臆 想。 ” 学 者 们 还指 出 ，将 中 国古文 物 上 出现 的 动 物 造 型或纹 饰 视 作图 腾 的表 现 形式， 也 是 非常 错 误 的。 因 为考 古 学中 的某 一 类型 文 化与 社 会学 中某 一 氏族 部 落是 两 个完 全不 同 的概 念 。从 时 空 范围 上 讲， 前 者比 后者 大 得多 。 因此 ， 某一 类型 文 化中 的 某种 纹 饰与 某一 氏 族的 图 腾划高考资源网（ ） 您身 边的高考专
7、家 版权所 有 高考资源网 - 2 - 等 号 的可 能 性微 乎 其微 。还 有 的学 者 从图 腾 文化 的基 本 特征 提 出悖 论 ，如 ：图 腾 是氏 族 群体 成 员 崇敬 的 对象 ， 是不 得损 伤 、杀 害 和食 用 的， 而在 中 国的 古 代典 籍 和神 话传 说 中， 不 乏贬 龙、辱 龙、 斗龙 、斩 龙以 及食龙 的载 述。 （节选 自 中华 文艺 龙 文化 ） 1 根 据文 意， 下列 有关 “ 图腾” 的说 法错 误的 一项 是（ ） A 图 腾崇 拜这 一既 古老 又 奇特的 文化 现象 曾经 存在 于世界 上许 多民 族中 ， 其 残余在 近现 代一些 民
8、族 中还 可以 看到 。 B 闻 一多 认为 龙是 原始 夏 人的图 腾， 龙同 凤一 样是 我们民 族发 祥和 文化 肇端 的象征 。 C 有 学者 认为 图腾 物总 是 自然界 中实 有的 物体 ， 图 腾制体 现的 也正 是人 类与 自然界 之间 的关系 。 D 龙 图腾 说一 度成 为主 流 观点， 到 了20 世纪80 年 代，才 被学 术界 否定 。 2 根 据原 文内 容， 下列 句 子理解 和分 析不 正确 的一 项是（ ） A 闻 一多 认为 龙是 只存 在 于图腾 中而 不存 在于 生物 界中的 一中 虚拟 的生 物 ， 龙图腾 是在 蛇等图 腾基 础上 糅合 而形 成的。
9、 B 龙 图腾 是建 立在 鱼、 鳄 等具体 物象 之上 ， 又涵 蕴 着各个 具体 物象 的一 种艺 术创造 ， 它 的形成 渗透 着古 人的 神话 猜想、 宗教 体味 、审 美快 感和艺 术情 趣。 C 迄 今为 止， 没有 可信 资 料证明 在中 国历 史上 曾有 过一个 强大 的以 蛇为 图腾 的氏族 部 落 。 D 一 些学 者认 为， 以蛇 为 图腾的 氏族 部落 逐渐 兼并 与融合 了许 多其 他弱 小的 以马、 狗 、 鱼、鸟 、鹿 为图 腾的 氏族 部落的 说法 是出 于臆 想。 3 根 据原 文内 容， 下列 句 子理解 和分 析不 正确 的一 项是（ ） A 图 腾崇 拜
10、的 核心 是认 为 某种动 物 、植 物或 无生 物 和自己 的氏 族有 血缘 关系 ，是 本氏 族 的始祖 和亲 人， 故将 其尊 奉为本 氏族 的标 志、 象征 和保 护 神。 B 有 的学 者认 为图 腾物 总 是自然 界中 实有 的物 体 ， 龙作为 一种 图腾 同时 却又 不存在 于自 然界中 是难 以令 人接 受的 。 C 因 为考 古学 中的 某一 类 文化与 社会 学中 的某 一氏 族是两 个完 全不 同的 概念 ，所 以， 有 的学者 认为 某一 类型 文化 中的某 种纹 饰与 某一 氏族 的图腾 划等 号， 可能 是错 误的。 D 有 的专 家认 为在 中国 的 古代典 籍
11、和 神话 传说 中 ， 不乏贬 龙 、辱 龙、 斗龙 、 斩龙以 及食 龙的载 述， 这与 图腾 文化 的基本 特征 是相 悖的 。 【答案 】 1D 2B 3C 【解析 】 1 高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 3 - 试 题 分 析： 论 述类 文 本阅读 在 概 念题 型 上往 往 有这样 几 点 设题 ： 部分 与 整体、 夸 大 与缩 小 、 因果 颠 倒或 强 加因 果、 尚 未发 生 和已 经 发生 、可 能 和必 然 、答 非 所问 或张 冠 李戴 、 颠倒 是 非 等。 从 文中 找 到相 关的 语 段， 然 后代 入 原文 进行 比 较分
12、析 ，做 出 判断 取舍 ， 此题 信 息存 在于 第 2 35 段 。由 第 5 段 可知 龙图腾 说遭 到一 些学者 质疑 并出 现一 些否 定性观 点， 到 哪 这并不 等于 被学 术界 否定 。 考点： 理解 文中 重要 概念 的含义 。能 力层 级为 理 解B。 2 试题分 析 ： 本 题着 眼于 对 重要句 子的 理解 。 这类 题 目首先 要速 读题 干 ，明 确 对象及 要求 ， 然 后 浏览 选 项， 之 后到 文中 找 到选 项 所在 的 位置 ，并 将 选项 与 其进 行 比较 ，这 类 题目 编 题者 会 故 意曲 解 文意 或 以偏 概全 ， 特别 要 关注 句 中限
13、 制性 的 副词 ， 经比 较 即可 得知 ： 信息 集 中在 第 1 4 5 段。 第一 段开 头原文 是“ 龙” 而不 是“ 龙图腾 ”。 考点： 理解 文中 重要 句子 的含意 。能 力层 级为 理 解B。 3 试 题 分 析： 本 题考 查 筛选信 息 的 能力 。 筛选 和 提取信 息 类 试题 的 答案 均 在文中 ， 因 此， 及 时 找到 选 项在 原 文的 位置 ， 顺藤 摸 瓜， 确 定筛 选范 围 。要 把 原文 与 选项 对照 ， 辨明 正 误。 信息区 间跨 越全 文。 原文 第 5 段 学者 们指 出， 将中 国古文 物上 出现 的动 物造 型或纹 饰视 作 图 腾
14、的表 现形 式， 是非 常错 误的。C 项 “可 能错 误的 ”与原 文不 符。 考点： 筛选 并整 合文 中的 信息。 能力 层级 为分 析综 合 C。 二、古 代诗 文阅 读（36 分） （一） 文言 文阅 读（19 分） 阅读下 面的 文言 文， 完成 后面的 题。 柴 成 务 ，字 宝 臣， 曹 州济阴 人 也 。父 自 牧， 举 进士， 能 诗 ，至 兵 部员 外 郎。成 务 乾 德中 京府拔 解 ，太 宗素 知其名 ，首 荐之 ，遂 中进 士甲 科 ，解 褐陕 州军 事推 官。 改 曹、 单观 察推 官， 迁 大 理寺 丞 。太 平 兴国 五年 ， 转太 常 丞， 充 陕西 转运
15、副 使， 赐 绯， 再 迁殿 中侍 御 史。 八 年， 与 供 奉官 葛 彦恭 使 河南 ，案 行 遥堤 。 历知 果 、苏 二州 ， 就为 两 浙转 运 使， 改户 部 员外 郎 、直 史馆， 赐金 紫。 入为 户部 判官、 迁本 曹郎 中。 太宗 选郎官 为少 卿监 ，以 成务 为光禄 少卿 。 俄 奉 使 高丽 ， 远俗 尚 拘忌， 以 月 日未 利 拜恩 ， 稽留朝 使 。 成务 贻 书， 往 反开谕 大 体 ，国 人 信 服， 事 具 高 丽传 。 淳 化二 年 ，为 京 东转 运使 。 会宋 州 河决 ， 成务 上言 ： “河 水 所经 地 肥 淀， 愿 免其 租 税， 劝民 种
16、艺。 ” 从之 。 召拜 司封 郎 中、 知 制诰 ， 赐钱 三十 万 。时 吕 蒙正 为 宰 相， 尝 与之 联 外姻 ，避 嫌 辞职 ， 不许 。 俄与 魏庠 同 知京 朝 官考 课 。四 年， 又 与庠 同 知给 事中事 ，凡 制敕 有所 不便 者，许 封驳 以闻 。 蜀 寇 平 ，使 峡 路安 抚 ，改左 谏 议 大夫 、 知河 中 府。时 银 、 夏未 宁 ，蒲 津 当馈挽 之 冲 ，事 皆 办 集， 得 脱户 八 百家 以附 籍 。府 城 街陌 颇 隘狭 ，成 务 曰： “ 国家 承 平已 久， 如 车驾 临 幸， 何以驻 千乘 万骑邪? ” 乃 奏 撤民庐 以广 之 。 其 后祀
17、 汾阴 ， 果 留跸 河中 ， 衢 路显 敞 ， 咸以为 便 。 高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 4 - 真 宗 即 位， 迁 给事 中 、知梓 州 。 未几 代 还， 又 遣知青 州 ， 表求 俟 永熙 陵 复土毕 之 任 。旋 受 诏 与钱 若 水等 同 修 太宗 实 录 ， 书成 ， 知扬 州。 入 判尚 书 刑部 ， 本司 小吏 倨 慢， 成 务怒 而 笞 之， 吏 击登 闻 鼓诉 冤， 有 诏问 状 。成 务 叹曰 ：“ 忝 为长 官 ，杖 一 胥而 被劾 ， 何面 目 据堂 决事邪!” 乃求 解职 。景 德 初，卒 ，年 七十 一。 成 务 有
18、词学 博 闻稽 古 善谈论 好 谐 笑士 人 重其 文 雅然为 郡 乏 廉称 时 论惜 之 文集二 十 卷 。成 务年六 十六 始有 子， 比卒 ，裁六 岁， 授奉 礼郎 ，名 贻范， 后为 国子 博士 。 （ 节选自 宋 史 列传 第六 十五 ） 4下 列对 文中 相关 内容 的 解说， 不正 确的 一项 是 （ ）（3 分） A“ 解褐 ”， 谓脱 去布 衣 ，担任 官职 。 B“ 外姻 ”， 由婚 姻关 系 而结成 的亲 戚。 C“ 临幸 ”， 专有 名词 ， 特指古 代帝 王亲 自到 达某 处。 D“ 博士 ”， 是对 攻读 博 士学位 的研 究生 的称 呼。 5对 文中 画波 浪线
19、部分 的 断句， 正确 的一 项是 （ ）（3 分 ） A 成务有词学博闻稽古善谈论好谐笑士人重其文雅然为郡乏廉称时论 惜之 B 成务 有词 学 博闻 稽古 善谈 论 好谐 笑 士人 重其文 雅 然为 郡乏 廉称 时 论 惜 之 C 成务 有词 学 博闻 稽古 善谈 论好 谐 笑士 人 重其文 雅 然为 郡乏 廉杵 时 论 惜 之 D 成务 有词 学 博闻 稽古 善谈 论好 谐 笑士 人 重其文 雅 然为 郡 乏廉 称时 论 惜 之 6下 列对 原文 有关 内容 的 概括和 分析 ，不 正确 的一 项是 （ ）（3 分 ） A柴 成务 出使 高丽 ，不 辱 使命 。高 丽国 的习 俗讲 究 禁
20、忌 ，以 月日 不利 接待 为 由， 高丽 国 稽 留 宋朝 使 者； 柴 成务 写信 给 他们 ， 反复 进 行开 导， 终 使国 人 信服 ， 此事 记载 在 高 丽 传 中。 B柴 成务 心系 百姓 ，富 有 远见 。黄 河在 宋州 决口 时 ，他 上奏 请求 免除 河水 所 经地百 姓的 租 税 ；他 认 为河 中 府城 街道 狭 窄， 如 果皇 帝 亲临 ，将 无 法驻 扎 下千 车 万马 ，于 是 上奏 请 求拓 宽道路 。 C柴 成务 严于 自律 ，一 身 正气 。吕 蒙正 做宰 相时 ， 柴成务 因与 其有 姻亲 关系 ，为 避嫌 自 请辞职 ；因 杖责 傲慢 的小 吏被诬 告
21、， 皇帝 下诏 令调 查处理 此事 ，他 一怒 之下 ，辞官 而去 。 D柴 成务 博学 多才 ，晚 有 儿息 。曾 经受 诏与 钱若水 等同修 太宗 实录 ， 并 有文集 二十 卷；他 六十 六才 得子 ，等 到他去 世时 ，孩 子才 六岁 ，被授 奉礼 郎， 后来 成为 国子 博 士。 7把 文中 的句 子翻 译成 现 代汉语 。 （10 分） （1） 又与 庠同 知给 事中 事 ，凡制 敕有 所不 便者 ，许 封驳以 闻。 （2） 其后 祀汾 阴， 果留 跸 河中， 衢路 显敞 ，咸 以为 便。 【答案 】 高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 5 - 4D
22、 5B 6C 7 （1 ）柴 成 务又 与 魏庠共 同 主 管给 事 中事 ，凡 是皇 帝 的 诏令 中 有不 妥当 之处 ， 可 以封 还驳正 上报 。（ 知1 分； 制敕 1 分； 封 驳1 分 ；句 意 2 分） （2） 后来 皇帝 在汾 阴祭 祀 ，果然 驻留 河中 ，街 道宽 敞，都 认为 十分 方便 。（ “祀汾 阴 ” 状语后 置1 分； “留 跸河 中”译 为“ 驻留 河中 ”或 “把出 行的 车驾 驻留 河中 ”1 分 ；咸1 分， 句意2 分） 【解析 】 4 试 题 分 析： 文 言实 词 的解释 ， 要 重视 那 些在 所 学课中 出 现 频率 较 高的 词 语，那 些
23、 意 义与 现 代 汉语 中 已有 较 大差 异的 词 语， 以 及一 词 多义 的词 语 。文 言 实词 应 该用 规范 的 现代 汉 语词 语 予 以解 释 ，并 且 要根 据该 词 在某 句 子中 的 切实 意义 给 予恰 当 的解 释 ，以 使句 子 前后 语 气通 畅 、 意义 明 白正 确 为标 准。 具 体分 析 时， 还 要结 合着 具 体语 境 分析 。 博士 ：文 中 为“ 专 掌经 学传授 的学 官” 。 考点： 理解 常见 文言 实词 在文中 的含 义和 用法 。能 力层级 为理 解 B 。 5 试 题 分 析： 给 文言 文 语段断 句 ， 需要 在 通文 意 初断句
24、 的 基 础上 ， 对不 能 断开的 字 词 要研 究前后 语句 的含 义及 联系 ，看 看断 在哪 里语 意才 能 明白 ，句 子前 后的 联系 往 往都有 标志 可寻 ， 只要抓 住了 这些 标志 ， 就 可以轻 松断 句， 同时 ，需 要掌握 语句 的大 意， 即可 得出答 案。 考点： 理解 文中 的句 子。 能力层 级为 理 解B。 6 试 题 分 析： 本 题考 查 学生对 文 章 内容 的 把握 。 首先浏 览 选 项， 了 解大 概 内容； 然 后 回归 文本 ，找 到选 项所 在的 句 段； 最后 将选 项和 文本 的 句子进 行比 较 。一 般的 误 区有 ：张 冠李 戴、
25、 曲解实 词虚 词、 时间 地点 错位 、强 加因果 。C “诬 告 ”错 误； “辞 官归 去” 不 符合文 意 ，原文 是说“ 叹” “求 解职 ”。 考点： 归纳 内容 要点 ，概 括中心 意思 。能 力层 级为 分析综 合 C 。 考点： 分析 概 括 作者 在文 中的观 点态 度。 能力 层级 为分析 综 合 C。 7 试题分 析： 翻译 语句 要准 确翻译 关键 词语 ，如 （1 ） 句中， 关键 词 “ 知” 译为 “主管 ” 、 “ 制 敕” 译为 “皇 帝的 诏 令” 、 “ 封驳 ”译 为“ 封 还驳正 ”。 （2 ）句 中关键词 “祀 汾阴 ” 状语后 置 、 “留 跸河
26、 中” 译 为 “驻 留河 中” 或 “ 把出 行 的车驾 驻留 河中 ” 、 “咸 ” 译为 “ 都” 。 翻译时 ，直 译为 主意 译为 辅。 考点： 理解 并翻 译文 中的 句子。 能力 层级 为理 解 B 。 高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 6 - 【参考 译文 】 柴 成 务 字宝 臣 ，曹 州 济阴人 。 父 亲柴 自 牧， 考 中进士 ， 擅 长作 诗 ，宫 做 到兵部 员 外 郎。 柴 成 务在 乾 德年 间 被京 府直 接 选送 参 加科 举 ，太 宗向 来 知晓 他 的名 声 ，首 先推 荐 他， 结 果考 中进士 甲科 ， 初次 任职
27、为 峡州军 事推 宫 。改 任曹 、 单观察 推官 ， 升大 理寺 丞 。太 平兴 国五 年， 转 为 太常 丞 ，充 任 陕西 转运 副 使， 赏 赐绯 衣 ，再 升殿 中 侍御 史 。太 平 兴国 八年 ， 与供 奉 官葛 彦 恭 出使 河 南， 巡 视长 堤。 历 任果 、 豫二 州 知州 ，就 地 任两 浙 转运 使 ，改 户部 员 外郎 、 直史 馆 ， 赏赐 金 紫。 入 朝为 户部 判 官， 升 本曹 郎 中。 太宗 选 郎官 为 少卿 监 ，任 命柴 成 务为 光 禄少 卿。 不 久 奉 命出 使 高丽 ， 高丽习 俗 讲 究拘 忌 ，以 月 日不利 接 待 为由 ， 稽留 使
28、 者。柴 成 务 派人 送 信 给他 们 ，反 复 开导 ，他 们 信服 了 ，此 事 记在 高 丽 传 中 。淳 化 二年 ，任 京 东转 运 使。 恰逢宋 州黄 河决 口 ， 柴 成 务上书 说 ： “ 河水 冲过 的 土地比 较肥 沃 ， 希 望免 掉 租税 ， 劝 民耕 种 。 ” 朝 廷 采纳 。 召入 京 中任 司封 郎 中、 知 制诰 ， 赐钱 三十 万 。当 时 吕蒙 正 任宰 相， 曾 和他 结 为姻 亲 ， 因此 柴 成务 避 嫌辞 职， 皇 帝没 有 批准 。 不久 与魏 庠 共同 负 责任 京 朝官 的政 务 考核 。 淳化 四 年 ，柴 成 务又 与 魏庠 共同 主
29、管给 事 中事 ， 凡是 皇帝 的 诏令 中 有不 妥 当之 处， 可 以封 还 驳正 上报。 蜀 地 强 盗被 讨 平， 柴 成务出 使 峡 路安 抚 ，改 任 左谏议 大 夫 、河 中 府知 府 。常时 银 、 夏还 不 安 宁， 蒲 津是 运 送给 养到 西 部前 线 的咽 喉 要道 ，柴 成 务将 所 有的 工 作都 筹办 好 ，还 招 募了 八 百 家民 户 来此 落 户。 府城 中 街道 相 当狭 窄 ，柴 成务 说 ： “ 国 家太 平 已久 ，如 果 皇帝 来 到， 怎么能 驻扎 下干 车万 马呢 ?” 就上 奏拆 除民 房拓 宽道 路。 后来 皇帝 在汾 阴祭 祀， 果然驻
30、留河 中， 街道宽 敞， 都认 为十 分方 便。 真 宗 即 位后 ， 升任 给 事中、 梓 州 知州 。 不久 任 满回朝 ， 又 派他 担 任青 州 知州， 他 上 表请 求 等 永熙 陵 完工 后 再赴 任。 不 久接 受 诏命 与 钱若 水等 同 修 太 宗实 录 ， 书编 成 后， 任 扬州 知 州 。入 朝 判尚 书 刑部 ，本 司 低层 官 员傲 慢 无礼 ，柴 成 务恼 怒 命人 笞 之， 这名 官 员击 登 闻鼓 诉 冤 ，皇 帝 下诏 查 问。 柴成 务 叹道 ： “作 为 一个 长官 ， 杖责 一 名小 吏 也要 查问 有什 么 脸面 在大堂 上处 理事 务！ ” 就 请
31、求辞 职。 景德 初年 ，去 世，享 年七 十一 岁。 柴 成 务 有文 学 才能 ， 博闻考 古 ， 善于 谈 论， 爱 开玩笑 ， 士 人推 重 他的 文 雅。但 在 任 地方 官 时 缺少 廉 洁的 美 誉， 人们 感 到惋 惜 。有 文 集二 十卷 。 柴成 务 六十 六 岁才 有儿 子 ，他 死 的时 候，儿 子才 六岁 ，朝 廷任 命为奉 礼郎 ，取 名贻 范， 后来成 为国 子博 士。 （二） 阅读 下面 这首 宋诗 ，完成 后面 的题。 （11 分） 途中 赵 汝鐩 雨中奔 走十 来程 ，风 卷云 开陡顿 睛。 双燕 引雏 花下 教，一 鸠唤 妇树 梢鸣 。 烟江远 认帆 樯影
32、 ，山 舍微 闻机杼 声 最爱 水边 数株 柳，翠 条浓 处两 三莺 。 8本 诗写 了哪 些“ 途中 ” 所见景 致？ 表达 了诗 人怎 样的情 趣？ （6 分） 9请 对本 诗颔 联“ 双燕 引 雏花下 教， 一鸠 唤妇 树梢 鸣”作 简要 赏析 。（5 分） 高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 7 - 【答案 】 8 “ 途中 ”所 见景 致： 雨 后云开 天晴 ， 燕戏 花下 ， 鸠鸣树 梢 ，江 面帆 影隐隐 可见 ，山 舍 机杼微 微可 闻， 水边 柳丛 传出几 声莺 啼（4 分 ，每 联景 1 分） 。 诗人 情趣 ：醉 心自然 ，热 爱 春 天。
33、 （2 分） 9 本 联运 用了 融情 于景 和 拟人化 写法 ， 生动 描绘 了 两幅美 丽画 面 ：春 花之 下 ，双 燕正 在 教育儿 女 ，一 家子 其乐 融 融； 树梢 之上 ，雄 鸠正 在 呼唤雌 鸠 ，夫 妻俩 情意 绵 绵。 画面 既富 于 自 然 生机 ， 也似 染 上人 间温 情 ，充 分 体现 了 自然 风物 的 可爱 ， 寄寓 了 诗人 爱热 自 然 、 赞 美春 天之情 。 （手 法占1 分 ， 两 种手法 答及 其一 即可 。 画 面情境 占 2 分 ， 每个 情境1 分 。 画 面特 征 及表达 效果 占2 分， 其中 画面特 征1 分， 表达 效果1 分） 【解
34、析 】 8 试题分 析： 此题主要 考查诗歌的 景物形象，这 是一首借景 抒情 的诗，四 句诗中都有 景物 描 写 ，所 以 逐句 进 行概 括即 可 。然 后 从景 语 中分 析出 诗 人要 表 达的 情 感。 诗歌 首 联从 雨 天忽 然 放 晴写 起 ，透 露 出诗 人的 惊 喜之 情 ；颔 联 、颈 联描 写 乳燕 学 飞、 鸠 鸟唤 妇、 江 面帆 影 、空 山 机 杼声 等 ，表 现 诗人 春日 途 中所 见 及对 所 见景 物的 喜 爱之 情 ；尾 联 突出 描写 了 春天 常 见的 杨柳、 黄莺 ，表 现诗 人对 春天的 喜爱 。 考点： 鉴赏 文学 作品 的形 象。能 力层
35、级为 鉴赏 评 价D。 考点： 评价 文学 作品 的思 想内容 和作 者的 观点 态度 。能力 层级 为鉴 赏评 价 D 。 9 试 题 分 析： 本 题考 查 的是鉴 赏 诗 歌的 表 现手 法 。在理 解 诗 句内 容 的基 础 上，分 析 用 了那 些 手 法， 然 后结 合 诗句 分析 为 什么 是 这个 手 法， 注意 分 析画 面 情境 特 征， 最后 写 出这 种 手法 的 作 用和 效 果。 颔 联、 颈联 描 写乳 燕 学飞 、 鸠鸟 唤妇 等 ， 体 现 了自 然 风物 的可 爱 ，表 现 诗人 春日途 中所 见及 对所 见景 物的喜 爱之 情。 考点： 鉴赏 文学 作品
36、的表 达技巧 。能 力层 级为 鉴赏 评价 D 。 10 补 写出 下列 句子 中的 空缺部 分。 （6 分） （1） 论 语 记载 的孔 子 言论中 ， 用“ 云” 作比 喻 ，形 象地 表述对 “ 富贵 ” 态度的 句子 是“_ ， _ 。” （2） 儒道 两家 都曾 用行 路 来形象 论述 积累 的重 要性 。老 子 “九 层之 台， 起于垒 土 ； 千里之 行 ， 始 于足 下。 ” 荀 子 劝学 “_ ，_ ； 不 积小 流， 无以成 江 海 。 ” （3） 念 奴娇 赤 壁怀 古 描述 周瑜 轻松 地指 挥战 争取得 胜利 的两 句是 “_ ， _。” 【答案 】 （1） 不义 而
37、富且贵 于 我如 浮云 （2） 故不 积跬 步 无以至 千里 （3） 谈笑 间 樯橹灰 飞烟 灭 高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 8 - 【解析 】 试题分 析： 注意 重点 字的 写法。 如： “浮 云” 、“ 跬”、 “至 ”、 “ 樯橹 ” 等。每 句 1 分，句 中有 误该 句不 得分 。 考点： 默 写常 见的 名句 名 篇。能 力层 级为 识 记 A。 三、实 用类 文本 阅读 （25 分） 11 阅 读下 面的 文字 ，完 成 后面 的题。 （25 分 ） 笛声化 作民 族魂 乔忠 延 昆 明 甬 道街 边 的聂 耳 故居很 平 常 ，三 间
38、土木 结 构的房 屋 ， 好在 是 座两 层 楼。严 格 地 讲， 这 不 是聂 家 的祖 业 ，是 房东 杨 家的 房 产。 聂 耳就 出生 于 这里 。 他童 年 在这 里度 过 ，直 到 十八 岁振翅 远飞 。 进 入 院 落， 悠 扬的 音 韵便萦 绕 在 耳畔 。 不过 ， 那并不 是 义勇 军 进行 曲 的旋 律 ， 而是 竹 笛 吹出 的 稚嫩 音 韵。 对这 笛 音， 小 学课 本 中有 篇文 章 曾有 还 原， “ 悠扬 的笛 声 飘扬 在 林间 小 路 上， 许 多行 人 被吸 引了 ， 都站 在 细雨 中 静静 地听 他 吹笛 子 。 ” 确 实， 聂耳 能 把笛 子 吹
39、得 优 美 迷人 ， 但是 ， 那其 实是 后 来的 事 ，是 聂 耳勤 奋地 拜 师学 习 提高 技 艺的 结晶 。 先前 并 不是 这 样 ，他 吹 出的 声 音不 悠扬 ， 也不 婉 转， 甚 至有 些刺 耳 。教 聂 耳吹 笛 子的 师傅 姓 邱， 名 字如 同 姓 杨的 房 东一 般 ，没 人记 得 。可 是 ，若 是 没有 他的 启 蒙教 导 ，就 不 会有 后来 响 亮于 神 州大 地 的 聂耳 。 而且 ， 这位 邱师 傅 还不 是 音乐 教 师， 只是 一 位木 工 。吹 笛 子是 他做 木 工活 儿 歇息 时的业 余爱 好。 勤 奋 好 学， 让 聂耳 叩 开了通 向 音
40、乐的 门 扉。 不 止如此 ， 勤 奋好 学 也让 他 叩开了 通 向 知识 的 门 扉。 聂 耳上 学 不久 后， 父 亲便 去 世了 ， 家庭 陷入 困 境， 连 他的 学 费也 没有 着 落。 母 亲卖 掉 心 爱的 八 音钟 才 凑够 学费 ， 可还 缺 书钱 。 在学 校里 ， 聂耳 长 知识 ， 长思 想， 随 着个 头 的增 高 ， 眼界 也 更加 开 阔了 。他 看 到祖 国 积弱 积 贫， 时刻 梦 想着 国 家能 富 裕强 大。 他 把满 腔 热情 寄托于 变革 ， 为之 呼吁 奔 走， 并鼓 动同 学和 自己 一 道呼吁 奔走 。 然而 ，时 局 能忍受 弱贫 保守 ，
41、却 容忍 不下 激进 变革 ，聂 耳被列 入另 册， 难以 在昆 明再待 下去 ，只 有告 别昆 明。 离 开 昆 明后 ， 聂耳 飘 零到上 海 ， 靠在 商 号当 伙 计维持 一 日 三餐 。 还是 音 乐，改 变 了 聂耳 的 境遇。有 一天， 他看到 申报刊 出联华 影业公司 音 乐歌舞 学校招 收学员的 广告，身 上沉 睡 的 音乐 细 胞马 上 被激 活了 ， 便去 报 考。 担 任主 考的 音 乐家 黎 锦晖 ， 一眼 看出 聂 耳身 上 潜在 的 音 乐天 赋 ，因 此 录取 了他 。 成为 歌 剧社 的 一员 后， 聂 耳如 鱼 得水 ， 他担 任首 席 小提 琴 手， 但
42、是 只要 是 歌剧 社 需要 的事 ， 他都 主 动干 。 时不 时还 上 场演 出 ，要 么 扮演 卖臭 豆 腐的 小 贩， 要 么 扮演 一 身乌 黑 的煤 矿工 人 。他 才 华横 溢 ，活 泼 可 爱 ，大 伙 儿见 他 耳朵 大， 就 亲切 地 叫他 “ 耳 朵 先生 ” 。叫 着 叫着， 干 脆 就叫 成 了 “ 聂耳 ” 事 实上 ， 聂耳 的 原名是 聂 守 信， 此 后 称聂耳 才名 副其 实。 就 在 此 时， “ 九一 八 ” 事变 发 生 了。 日 寇侵 犯 ，东北 沦 陷 。聂 耳 不再 只 想着歌 唱 ， 他要 呐 喊 ！他 结 识了 作 家、 诗人 田 汉， 参
43、加了 革 命音 乐组 织 ，开 始 为电 影 和戏 剧创 作 主题 曲 和插高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 9 - 曲 ： 大路 开 路先 锋 码 头工 人 之歌 毕业 歌 聂耳 创 作了 一首 又 一 首明 快激 昂的歌 曲， 他要 用歌 声惊 醒沉睡 的雄 狮， 用歌 声点 燃焚烧 侵略 者的 烽火 ！ 聂耳的 激情 在蕴 积！ 聂耳 的怒火 在燃 烧！ 1935 年， 一部 以宣 传抗 日 救亡为 主 题 的电 影 风 云 儿女 开 拍了 。这 是一 部 电影 ，更 是 呼 唤 共 同抗 日 的呐 喊。 剧组 在 呐 喊， 聂 耳也 加入 了呐 喊 聂
44、 耳的 呐 喊声 化作 了 这 部电 影主 题曲 义勇 军进 行曲 的 旋律。 “ 起 来 ！不 愿 做奴 隶 的人们 ！ 把 我们 的 血肉 筑 成我们 新 的 长城 ！ 中华 民 族到了 最 危 险的 时 候 ，每 个 人被 迫 着发 出最 后 的吼 声 。起 来 ！起 来！ 起 来！ 我 们万 众 一 心， 冒 着敌 人 的炮 火，前 进！ 冒着 敌人 的炮 火，前 进！ 前进 ！前 进、 进！ ” 创 作 于 中华 民 族危 难 关头的 义 勇军 进 行曲 ，田汉 作 词 ，聂 耳 作曲 ， 唱出了 抗 日 救亡 时 代 万众 的 心声 ， 表现 出中 华 民族 勇 往直 前 、不 屈不 挠 的战 斗 精神 ， 后来 更成 为 国 歌 ， 散发 出 永 恒的 魅 力。 曾 经， 这浑 厚 昂扬 的 旋律 ， 激愤 着国 人 ，奋 起 抗战 、 抗战 ，
