1、文山州文山县民中 2019 届高三 10 月份月考文综历史一、选择题（共 12 小题，每小题 4 分，共 48 分）1. 北魏均田制实行后，文献中出现了“庄园”一词，被指圈占的成片土地。唐代均田制实行后， “庄园”一词的使用更普遍。这反映了均田制实行后（ ）A. 井田制得以恢复 B. 不存在土地私有现象C. 仍存在土地集中现象 D. 庄园由中央集中管理【答案】C【解析】根据材料“唐代均田制实行后， 庄园一词的使用更普遍。 ”这说明均田制实行之后豪强地主依旧大肆兼并土地，这是土地集中的表现，故 C 项正确。井田制是土地国有制的一种形式，古代中国庄园经济主要是建立在地主土地所有制基础上的经济形态，
2、而且也不存在井田制恢复一说，这与史实不符，排除 A。 “庄园”是地主土地私有制下的一种经济形式，排除 B。“庄园”具有较强的独立性， “庄园”由中央直接管理与史实不符，排除 D。2.亚里士多德在政治学中认为，世上有两种形式的平等，即数量平等和比值平等。数量平等是绝对平均主义，比值平等则是根据个人的实际价值，按比例分配与之相称的事物。根据以上观点，通常所说的“分数面前人人平等”应该是A. 更接近于数量平等B. 更接近于比值平等C. 数量平等高于比值平等D. 既非数量平等又非比值平等【答案】B【解析】“数量相等”的意义是你所得与他人所得的相同事物在数目和容量上相等；“比值相等”的意义是根据各人的真
3、价值，按比例分配与之相衡称的事物。数量相等类似于实质平等，比值相等类似于形式平等。依亚里士多德的观点，我们应当在实质平等和形式平等之间做到平衡，有时要讲究实质平等，有时要讲究形式平等，有些方面要讲究实质平等，有些方面要讲究形式平等。因此分数上的平等应为比值平等，答案应为 B 选项。3.1952 年我国高校进行院系调整，如调整后的天津大学下设土木建筑、电信、机械等 7 个工科系、20 个专业和 13 个专修科，从综合型大学转变为多科性工业大学。这种调整主要是为了A. 促进国民经济的恢复B. 培养经济建设专门人才C. 提升国民的科技素养D. 推动天津经济建设发展【答案】B【解析】抓住题干中的关键信
4、息“1952 年” “从综合大学转变为多科性工业大学” ，结合所学知识可知，1952 年国民经济得到了恢复，我国即将开始大规模的经济建设（一五计划） ，高校进行院系调整，特别是多科性工业大学的出现主要是为了培养经济建设专门人才，故 B 项正确；1952 年国民经济已经恢复，故 A 项错误；C 项与当时的时代背景不符，排除；全国高校进行院系调整，不单单是推动天津经济建设发展，故 D 项错误。4. 中国古代学术史上曾发生过一次著名的理学家辩论，甲方批评乙方做学问“支离” ，乙方批评甲方做学问“太简” 。下列各项中，属于当时甲方代表人物主要观点的是（ ）A. 格物致知 B. 发明本心C. 知行合一
5、D. 万物皆只是一个天理【答案】B【解析】试题分析：从材料可以看出，这是朱熹为代表的理学和陆九渊为代表的心学之争。甲方是陆九渊的心学，把“心” 作为宇宙万物的本原，宣扬“ 心外无物 ”、 “心外无理”；认为穷理不必向外探求，只需反省内心、 “乙方”即朱熹的理学，认为“ 天理 ”是宇宙万物的本原，认知论上提出“格物致知” 。A 是朱熹的观点，B 是陆九渊的观点，C 是王阳明的观点，D 项程朱理学的观点，故选 B。考点：中国传统文化主流思想的演变宋明理学 陆王心学【名师点睛】王阳明心学主张： 宣扬 “心外无物”、 “心外无理”，一切皆在心。人人都有良知，良知即心中的天理（这是其思想核心） 。“知行
6、合一”，用良知支配自己的行为实践。作用：心学的出现，标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成。5.下面这一照片拍摄于 20 世纪 70 年代。对该照片解读正确的A. 纽约华人集会庆祝美国制造两个中国图谋的失败B. 越南人民举行集会庆祝中国援越抗美斗争的胜利C. 台湾当局抗议美国政府与中华人民共和国的建交D. 日本政府抗议美国先承认中华人民共和国的行为【答案】C【解析】【详解】本题考查海峡两岸关系和中美关系正常化的相关知识点，旨在考查学生运用所学知识对材料的解读和分析及理解知识的能力。结合所学可知，20 世纪 70 年代以来，中美关系开始正常化，美国承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分，因此，
7、不会出现纽约华人集会庆祝美国制造两个中国图谋的失败的新闻，故 A 项错误；1973 年 8 月中国援越抗美斗争取得胜利，当时美国总统是尼克松，与图片信息不符，故 B 项错误；从图片信息“卡特无耻” （卡特 19771981 年任美国第 39 任总统）、 “大量的青天白日旗”可知，台湾当局抗议美国政府与中华人民共和国建交，故 C 项正确；材料同日本无关，故 D 项错误。故选 C。6.汉代太学犹如现在的国立大学，这里面的学生毕业考试分两等，当时称“科” 。甲科出身的为郎，乙科出身的为吏；遇地方政府需要人才就从这里挑选。材料表明汉代太学毕业考试的突出特点是其成绩A. 与官员选拔挂钩B. 与平时操行考
8、核结合C. 体现教考分离制D. 以“科”来划分等级【答案】A【解析】试题分析：“甲科出身的为郎，乙科出身的为吏；遇地方政府需要人才就从这里挑选”可知太学与官员选拔挂钩，故 A 项正确；材料涉及“毕业考试 ”，但未涉及“ 平时操行考核”，故B 项错误；“学生毕业考试分两等”，不能表明教考分离，故 C 项错误；对“分两等，当时称科”理解不对，故 D 项错误。考点：中国传统文化主流思想的演变汉代儒学成为正统思想 汉代太学。7. 1930 年 5 月中共中央机关刊物红旗刊载：“以为不要城市工人而用农村包围城市可以取得胜利，这无论在理论上与事实上都是行不通的。假使没有城市做领导，则任何乡村都是不能联合起
9、来的。 ”这说明当时中共（ ）A. 没有找到适合中国国情的道路B. 对革命道路的探索已经成熟C. 仍然坚持以城市斗争为中心的革命道路D. 内部仍存在革命道路选择的分歧【答案】D【解析】试题分析：材料显示时间为 1930 年，而 1927 年开辟的农村包围城市道路是符合国情的革命道路，A 项错误，不符合实际；题干说明了中国共产党对中国革命道路的探索，当时还没有成熟，排除 B；只是一部分人坚持以城市斗争为中心的革命道路，排除 C；在毛泽东已经找到正确革命道路的同时，依然有部分人坚持城市道路，表明对中国革命道路认识有分歧，D 正确。考点：20 世纪以来中国重大思想理论成果毛泽东思想“工农武装割据”思
10、想【名师点睛】工农武装割据理论是在中国大革命失败后，学习苏联，走城市中心论失败的情况下，毛泽东在马克思主义的指导下，开辟了农村革命根据地，逐渐走向了农村包围城市，武装夺取政权，是马克思主义的原理同中国国情相结合的典范，是毛泽东思想的重要组成部分。这条道路打破了以城市为中心进行武装起义夺取政权的俄国革命模式，是马列主义普遍原理同中国革命的具体实践相结合的创举，也是毛泽东思想产生和形成的主要标志。8. 北京时间 2012 年 6 月 24 日，在西太平洋的马里亚纳海沟试验海区， “蛟龙号”下潜首次突破 7000 米，最大下潜深度达到了 7020 米，开创了世界同类型的科学作业类载人潜水器的最大下潜
11、深度，这意味着“蛟龙号”可在占世界海洋面积 99.8%的广阔海域自由行动。这说明（ ）A. 中国已经是世界超级大国B. 当代科技发展是国家综合实力的重要展示C. 深海探测技术决定了一个国家的兴衰D. 中国科技在世界上已经处于领先地位【答案】B【解析】试题分析：主要考查现代中国的科技。中国综合国力不断增强，科技水平随着也不断提高，因此当代科技发展是国家综合实力的重要展示，故 B 正确；中国已经是世界超级大国和中国科技在世界上已经处于领先地位说法错误；深海探测技术决定了一个国家的兴衰夸大其词。所以应选 B。考点：现代中国的教育、科技与文学艺术现代中国的科技成就9.从甲图到乙图表明：A. 先进习俗必
12、然取代落后习俗B. 某些生活习俗具有深刻的政治意义C. 专制王朝由强大走向败落的历史命运D. 专制与民主的斗争是一个漫长的过程【答案】B【解析】本题考查近代社会生活的变迁。结合所学知识可知，辛亥革命推翻了清朝的统治，民国政府颁布了剪辫易服等法令，这说明某些生活习俗体现了人们接受了民主自由的思想，具有促进近代化民主政治发展的深刻的意义， A 项说法过于绝对，而且不是材料的主旨；蓄辫、剪辫风俗的变迁也不能反映出专制王朝的兴衰和专制、民主的斗争，C、 D 项均可排除。所以答案选择 B10.西方某历史学者说：“外国资本家被邀请到俄罗斯投资，私人经济在贸易、服务甚至工业领域都得到鼓励。在农村，农民可以随
13、意耕作他们新获得的土地，并在市场上出售其产品。 ”材料所述历史现象处于A. 亚历山大二世改革时期B. 战时共产主义政策时期C. 列宁的新经济政策时期D. 斯大林快速工业化时期【答案】C【解析】根据材料“外国资本家被邀请到俄罗斯投资” “农民可以随意耕作他们新获得的土地，并在市场上出售其产品”可知当时工业方面允许外国资本的存在；农业方面可以自主地处理农产品，结合所学可知符合苏俄的新经济政策，故 C 项正确。亚历山大二世改革的内容与材料内容不相符合，故 A 错误 。战时共产主义政策是不允许私有制存在的，故 B 项排除。斯大林时期也是单一的公有制，不允许私有制存在的，故 D 项排除。点睛：新经济政策
14、内容：（1）在农业方面，以固定的粮食税代替余粮征集制，纳税后剩下的粮食由农民自己支配，粮食税的数额大大低于余粮征集制。（2）在工业方面，关系国家经济命脉的企业仍归国家所有，由国家经营；中小企业和国家暂时无力经营的企业，允许外国和本国资本家经营；恢复私人小企业。（3）在流通方面，由产品交换转为允许自由贸易。11.下表是 1923 年北京市大学 25 周年纪念日所作民意调查的部分结果。这反映了A. 斯大林模式的成效使国人对苏联道路抱有好感B. 第一次国共合作的实现推动了进步思潮传播C. “打倒列强，除军阀”成为当时的时代主题D. 马克思主义成为当时的社会主流思想【答案】C【解析】【详解】本题考查国
15、民大革命的相关知识点，旨在考查学生对知识的理解和对材料的解读和分析能力。由第一个问题的问卷结果可得出列强与军阀在当时是不受欢迎的，由第二个问题可看出当时的多数人是欢迎俄国人的，斯大林模式是 1936 年形成的，不符合材料时间，也与第一个问题的答案不相符，所以排除 A 项；B 项与材料内容无关，国共第一次合作的实现是在 1924 年，不符合材料时间，排除；马克思主义成为当时的社会主流思想与第三个问题的答案不符合，当时人们心目中的大人物中没有一个是共产主义者，所以排除 D 项；根据材料三个问题，国民革命、俄国、孙中山的投票数最多，由此可见， “打倒列强，除军阀” 的国共两党合作下的国民大革命，成为
16、当时的时代主题，C 项正确。故选 C。12.某一宣言称：承认三民主义为今日中国之必须，取消“苏维埃政府” ，将红军改编为国民革命军。该宣言发表于A. 辛亥革命时期B. 北伐战争时期C. 抗日战争时期D. 解放战争期间【答案】C【解析】试题解析：本题考查抗日战争。苏维埃政府成立于 20 世纪 30 年代武装反抗国民党时期，红军改编为国民革命军是在建立抗日民族统一战线，国共共同抗日，取消“苏维埃政府”，陕甘宁边区作为特区而存在，C 项正确，ABD 三项均排除。故选 C。二、非选择题13.粮食问题是全球广泛关注的话题，历史上各朝各国都高度重视粮食问题和粮食安全。阅读以下材料，回答问题。材料一 西周时
17、，耒、耜是主要农具， “一人跖（踏）未而耕，不过十亩” 。战国时，李悝说：“今一夫挟五口，治田百亩，岁收亩一石半，为粟百五十石” 。材料二 我国粮食产量表：材料三 在土地纲领上，应把重点移到雇农代表苏维埃，没收地主的全部土地，把国内一切土地收归国有，由当地雇农和农民代表苏维埃支配，单独组织贫苦农民代表苏维埃，把各大田庄（其面积约 100 俄亩至 300 俄亩，根据当地条件和其他条件由地方机关决定） ，由雇农代表进行监督，由公家出资经营。土地法令材料四 1933 年 5 月 12 日， （罗斯福）发布农业调整法，强制农民减少耕地面积和牲畜繁殖，以提高农产品价格，解决农副产品过剩问题国家对缩减耕地
18、和降低牲畜繁殖的人进行补贴。后来政府还对各州、各区甚至很多大农场规定农产品的生产定额，对超过国家规定生产定额的产品课以重税。（1）材料一反映了什么历史现象？结合所学知识分析其原因。（2）指出材料二中“50 年代末至 60 年代初” “70 年代末至 80 年代初”我国粮食生产的不同状况，并从体制角度说明其原因。（3）材料三是俄国在某一时期颁布的一份土地法令，它对这一时期有俄国革命有何意义？（4）依据材料四和所学，指出罗斯福颁布上述新政措施的目的是什么？【答案】 （1）现象：战国农业生产发展（粮食产量提高） 。原因：铁农具、牛耕的推广；水利工程的兴修（郑国渠、都江堰） ；各国的变法，生产关系的调
19、整（私田取代公田） 。（2）状况：50 年代末至 60 年代初粮食产量降低；70 年代末至 80 年代初粮食产量大幅度提高。原因：人民公社化运动削弱了农民生产积极性；实行家庭联产承包责任制调动了农民生产积极性。（3）意义：调动了农民的革命积极性，对粉碎国内外反动势力和巩固政权起了重要作用。（4）目的：控制农产品数量和规模，提高农产品价格；解决农副产品过剩问题，从而缓解经济危机。【解析】【详解】 （1）本题考查战国时期农业发展的相关知识，旨在考查学生结合所学知识解读材料和运用所学知识解决实际问题的能力。第一小问，根据材料一“今一夫挟五口，治田百亩，岁收亩一石半，为粟百五十石” ，可知反映的历史现
20、象是战国农业生产的发展；第二小问，依据课本所学知识，其原因可以从铁农具、牛耕的推广；水利工程的兴修；各国的变法，生产关系的调整回答。（2）本题考查建国后农业发展的相关知识，旨在考查学生结合所学知识解读材料和运用所学知识解决实际问题的能力。第一小问，分析表格数据可知 50 年代末至 60 年代初粮食产量降低；70 年代末至 80 年代初粮食产量大幅度提高。结合所学知识可知：5060 年代的人民公社体制严重影响了农民的生产积极性；而 80 年代以来的家庭联产承包责任制则极大的调动了积极性。（3）本题考查十月革命的相关知识，旨在考查学生结合所学知识解读材料和运用所学知识解决实际问题的能力。根据所学知
21、识可知， 土地法令颁布于十月革命成功后，依据所学知其意义是调动了农民的革命积极性，对粉碎国内外反动势力和巩固政权起了重要作用。（4）本题主要考查罗斯福新政，考查学生对基本史实的再现和分析能力。在回答时要结合罗斯福新政的背景及目的来回答，据材料和所学知识可知，罗斯福在农业方面的改革措施主要是为了控制农产品数量和规模,提高农产品价格，解决农副产品过剩问题，从而缓解经济危机。14.思想解放是推动人类社会进步的一个重要因素。阅读材料，回答问题。材料一 黄宗羲主张限制君权，其理论依据却是依据古礼制，不脱离天理之说与纲常伦理之教，却正是源于主流思想儒学，并没能真正解决反专制、限君权的理论基础问题。其思想存
22、在着无法摆脱的内在自相矛盾，缺乏理论的自洽性，只是一种对旧理论作并无新哲学基础的阐发。而启蒙思想之反专制思想是基于新勃兴的理性主义思考，其限制君权的手段不是恢复古制，而是采取新的手段分权而达到制衡的目的，其理论基础是卢梭的社会契约论中强调的人民主权说，其最基本的价值观乃是天赋人权说。启蒙思想是理性主义的重大发展并非经由旧的统治思想天主教思想的异端发育而出丁翀源头活水来自哲学高度材料二 有历史学家称，启蒙运动是一个英国问题，又有历史学家认为启蒙运动是一个法国问题，还有人认为启蒙运动本质上是一个德国问题刘建伦文化史模块教学的几点反思材料三 “通过一场革命或许很可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲
23、的压迫，但却绝不能实现思想方式的真正改革；而新的偏见也正如旧的一样，将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套康德（17241804 年）请回答：（1）概括材料一的两个观点，分别说明其产生的经济根源。根据材料一并结合所学知识简述黄宗羲限制君权的思想主张。（2）根据材料二并结合所学知识，从政治、经济角度分别指出“英国问题” “德国问题”的各自的时代背景，并指出“本质上是个德国问题”的含意。（3）指出据材料三康德所说的这“一场革命”应该可以指向中国近代史的哪次革命？20 世纪初中国又是怎样解决康德提出的这个问题的？【答案】 （1）观点：黄宗羲理论源于旧的主流思想儒学，也就没法解决反专制的理论基础问题；启
24、蒙思想的反专制思想源于新兴的理性主义，不是由旧的主流思想天主教思想异端发育而出。根源：黄宗羲理论自然经济占主导地位，资本主义萌芽的发展缓慢；启蒙思想资本主义有较大发展。主张：批判君主专制；君臣平等；“天下为主，君为客” ；废除“一家之法” ，建立“天下之法” ；学校成为决定是非的最高机构。（2） “英国问题”背景：17 世纪英国资本主义迅速发展和英国资产阶级革命；“德国问题”背景：18 世纪的德意志资本主义相比欧洲发展的缓慢，政治上四分五裂。含意：康德对理性作了哲学探讨；道出了启蒙的真谛。（3）革命：辛亥革命。解决：中国通过新文化运动，高举民主和科学的旗帜，提倡科学与民主，反对愚昧与专制；提倡
25、新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学，对封建专制思想发起全面进攻，对国民进行了一次伟大的思想解放运动。【解析】（1）观点：根据“却正是源于主流思想儒学，并没能真正解决反专制、限君权的理论基础问题”得出：黄宗羲理论源于旧的主流思想儒学，也就没法解决反专制的理论基础问题；根据“启蒙思想之反专制思想是基于新勃兴的理性主义思考并非经由旧的统治思想天主教思想的异端发育而出”得出：启蒙思想的反专制思想源于新兴的理性主义，不是由旧的主流思想天主教思想异端发育而出。根源：结合所学可知，黄宗羲理论自然经济占主导地位，资本主义萌芽的发展缓慢；启蒙思想资本主义有较大发展。主张：结合所学，回答黄宗羲限制君权的思
26、想主张即可。（2） “英国问题”背景：17 世纪英国资本主义迅速发展和英国资产阶级革命；“德国问题”背景：18 世纪的德意志资本主义相比欧洲发展的缓慢，政治上四分五裂。含意：康德对理性作了哲学探讨；道出了启蒙的真谛。（3）革命：根据“很可以实现推翻个人专制”可知是辛亥革命。解决：根据“思想方式的真正改革” ，结合所学可知，中国通过新文化运动实现思想方式的真正改革，结合新文化运动的内容回答即可。15.【选修 1：历史重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。材料一 故治国者欲民之农也。国不农，则与诸侯争权不能自持也，则众力不足也事商贾，为技艺，皆以避农战；民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也苟能
27、令商贾技巧之人无繁（多） ，则欲国之无富不可得也。摘自商君书材料二 在梭伦改革后的 80 年间，雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向。在梭伦以前的时代盛行的农村高利贷，以及地产的无限制的集中，都受到了节制。商业以及靠奴隶劳动日益大规模发展起来的手工业和工艺，都成了流行的职业由货币、奴隶以及商船构成的财富日益增加，但是，这些财富已经不是仅仅用来购置地产，它已经变成了人们所追求的目的本身了。摘自马克思恩格斯选集（1）据材料一、二，分别指出商鞅与梭伦所采取经济政策的主要指导思想。（2）据材料一，概括“事商贾”带来的危害。据材料二并结合所学知识，如何理解“在梭伦改革后的 80 年
28、间，雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向”？【答案】 （1）商鞅；重农抑商；梭伦：农商并重。（2）导致农业劳动力减少，影响农业生产和兵源；难以实现富国强兵，在诸侯争霸中将处于不利地位。逐步消除贵族特权，为雅典民主政治和工商业的发展奠定基础。【解析】试题分析：（1）本问考查的是商鞅与梭伦经济政策的主要指导思想，需要学生具备较强的归纳、概括以及分析、认知的能力。审题的时候，要注意明确题干要求，避免答非所问。紧扣材料一信息“国不农，则与诸侯争权不能自持也，则众力不足也”、 “苟能令商贾技巧之人无繁（多） ，则欲国之无富不可得也”等，把握到商鞅的“重农抑商” 指导思想；紧扣材料二
29、信息 “商业以及靠奴隶劳动日益大规模发展起来的手工业和工艺，都成了流行的职业”、 “这些财富已经不是仅仅用来购置地产，它已经变成了人们所追求的目的本身了”等，把握到商鞅的“农商并重”指导思想。（2）本问考查的是对商鞅与梭伦经济政策影响的认识与理解，旨在考查归纳、概括，以及正确认知的能力。关于第一小问，紧扣材料一信息“事商贾，为技艺，皆以避农战”、 “民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也”等，不难直接把握到答案。关于第二小问的“理解”，紧扣材料二信息，结合所学知识，围绕“逐步消除贵族特权，推动雅典民主政治和工商业的发展”维度展开，言之有理即可。考点：历史上重大改革回眸商鞅变法 概况及认识；历
30、史上重大改革回眸 梭伦改革概况及认识16.阅读材料，回答问题。一次世界大战爆发后，连那些素来不问政治、清高脱俗的教授和学者也加入了“保卫祖国”的大合唱。爱因斯坦本人则公开表明自己是和平主义者，反对一切战争。他认为科学是全世界的，因此像躲避瘟疫一样，避开那些数不清的对炮弹、潜艇和飞机的研究。他说：“在我看来，战争是多么卑鄙、下流！我宁愿被千刀万剐，也不愿参与这种可憎的勾当。 ”进入三十年代以后，爱因斯坦逐渐转变为积极的和平主义者。1933 年 4 月，有人请求他出面援助因拒绝兵役而被捕的比利时青年，他发表公开信回答说：“如果我是比利时人，在目前的形势下，我不会拒绝服兵役。我将愉快会参军。我相信，
31、这将有助于拯救欧洲。 ”后来爱因斯坦移居美国。在得知希特勒动员力量进行核研究的消息后，他毅然给罗斯福总统写信，建议美国加快研究。1945 年，美国在长崎和广岛投掷了原子弹。爱因斯坦悔恨地认为是自己“按了按钮” ，并表示如果知道德国人不会成功地制造原子弹，就一点忙都不会去帮了。他认为，清除原子弹对人类生存的威胁已经成为今天最迫切的问题，因而积极投身到反战和平运动中。摘编自布恩爱因斯坦大传（1）根据材料，指出爱因斯坦和平主义思想的变化。（2）根据材料并结合所学知识，简要评析爱因斯坦关于科学与战争关系的基本观点。【答案】 （1）反对一切战争；用正义战争抗击非正义战争；消除导致战争的因素。（2）科学不
32、能为战争服务；迫不得已时科学应该帮助正义战争制止非正义战争；防止科学成果用于战争，威胁人类生存。从人道主义出发，体现了科学家的良知。【解析】试题分析：（1）根据材料提到，爱因斯坦本人则公开声明自己是和平主义者，反对一切战争。进入三十年代以后，爱因斯坦逐渐转变为积极的和平主义者。后来爱因斯坦移居美国。在得知希特勒动员力量进行核研究的消息后，他毅然给罗斯福总统写信，建议美国加快研究。结合所学知识即可指出爱因斯坦和平主义思想的变化。（2）根据材料提到，科学是全世界的，因此像躲避瘟疫一样，避开那些数不清的对炮弹、潜艇和飞机的研究消除原子弹对人类生存的威胁已经成为今天最迫切的问题，并结合所学知识即可简要
33、评析爱因斯坦关于科学与战争关系的基本观点：科学不能为战争服务，迫不得已时科学应该帮助正义战争制止非正义战争；防止科学成果用于战争，威胁人类生存。考点：20 世纪的战争与和平爱因斯坦和平主义思想 评价17.【选修 4：中外历史人物评说】阅读下列材料：材料一 詹天佑与他的小伙伴们生活、学习在美国的家庭、学校与社会环境中，在系统地学习英语与各种科学知识的同时，不可避免地接触与逐步接受西方的各种社会知识、风俗习惯、政治文化直至人生价值观与宗教信仰等。在不知不觉间，他们的思想观念、言谈礼仪、行为举止直至衣着打扮等，都开始发生或大或小的变化。他们时常脱下长袍马褂，换上西装革履；他们爱好与积极参加西式的各种
34、文体活动他们对中国的四书五经与传统礼仪越来越不感兴趣。经盛鸿詹天佑评传材料二 牛顿已经发现了一个能够通过数学被证明的基本宇宙定律，这一定律既可适用于整个宇宙，也可适用于最微观的物体人类的各门知识都可以分解为少数简单而统一的有理性的人能够发现的定律。随后人们就开始把牛顿的物理学分析方法运用于包括思想和知识在内的所有领域，而不仅仅是物理领域。【美】斯塔夫里阿诺斯全球通史请回答：（1）中国近代留学教育始于哪一重大历史事件？其主要背景是什么？（2）简要分析两则材料所反映的重大历史事件的内在联系。（3）分别指出詹天佑和牛顿对本国或世界作出的贡献。【答案】 （1）历史事件：洋务运动。背景：鸦片战争后，西学
35、东渐局面的形成和发展。洋务运动开展后，急需懂科技文化等的实用人才。（2）内在联系：影响与被影响，学习与被学习的关系：牛顿力学体系引发了工业革命，工业革命打开了世界市场，使中国萌发了向西方学习的新思潮，学习西方的自然科学。（3）贡献：詹天佑：实践了“师夷长技以制夷” ，有利于洋务运动的展开；对中国近代铁路的发展做出了重大贡献。牛顿：开创了近代自然科学，点燃了工业革命；为启蒙思想和唯物主义哲学奠定了科学基础。【解析】(1)本题据材料一“詹天佑与他的小伙伴们生活、学习在美国的家庭、学校与社会环境”并结合所学知识即可回答中国近代留学教育始于洋务运动派员出国留学。再结合所学知识从西学东渐、洋务运动等方面回答其主要背景。(2)本题据材料一“在系统地学习英语与各种科学知识的同时，不可避免地接触与逐步接受西方的各种社会知识、风俗习惯、政治文化直至人生价值观与宗教信仰等” ，据材料二“开始把牛顿的物理学分析方法运用于包括思想和知识在内的所有领域，而不仅仅是物理领域”并结合所学知识即可从力学体系、工业革命、西学东渐等方面简要分析两则材料所反映的重大历史事件的内在联系。(3)本题结合所学知识即可从中国铁路的发展、西方近代自然科学、工业革命、启蒙思想等方面分别指出詹天佑和牛顿对本国或世界作出的贡献。
