1、高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 1 - 第卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9 分 ， 每小题3 分） 阅读下 面的 文字 ，完 成小 题。 人 愉 快 时面 呈 笑容 ， 哀痛时 放 出 悲声 ， 这种 内 心情感 也 能 在中 国 书法 里 表现出 来 ， 别的 民族写 字还 没有 能达 到这 种境地 的。 唐代 韩愈 说张 旭善草 书， “ 有动 于心， 必 于草书 焉发 之” ， “ 观 于物 ， 见天 地 事物 之变 ， 可喜 可 愕， 一 寓于 书” 。 张旭 的 书法 不 但抒 写自 己 的情 感 ，也 表 现 出自 然 界各 种 变动
2、的形 象 ，但 这 些形 象 是通 过他 的 情感 所 体会 的 ，因 而能 形 成情 景 交融 的意境 。 汉 字 的 起始 是 象形 的 ，书法 家 可 以用 字 的结 构 来表达 物 象 的结 构 和生 气 勃勃的 动 作 ，使 写 的 字成 为 一种 表 现生 命的 艺 术。 元 代赵 子 昂写 “子 ” 字时 ， 先习 画 鸟飞 之形 ， 从中 吸 取对 生 命 形象 的 构思 ， 使“ 子” 字 有着 鸟 飞形 象 的暗 示， 成 为一 个 表现 生 命的 单位 。 书法 家 要想 使 字 表现 生 命， 就 要用 他所 具 有的 方 法和 工 具在 字里 表 现出 生 命体 的
3、骨、 筋、 肉 、血 的 感觉 来 。 许慎 说 ：“ 书 者， 如也 。 ”书 的 任务 是 如， 写出 来 的字 要 “如 ” 我们 心中 对 于物 象 的把 握 和 理解 。 但这 里 并不 是完 全 像绘 画 那样 直 接模 示客 观 形体 ， 而是 通 过较 抽象 的 点、 线 、笔 画来表 现的 。 中 国 人 写的 字 ，能 够 成为艺 术 品 ，使 用 毛笔 是 另一个 重 要 原因 。 毛笔 铺 毫抽锋 ， 极 富弹 性 ， 所以 巨 细收 纵 ，变 化无 穷 ，这 是 欧洲 人 用管 笔、 钢 笔、 铅 笔及 油 画笔 所不 能 比的 。 正是 这 个 特殊 的 工具 使
4、中国 人的 书 法有 可 能成 为 一种 世界 独 特的 艺 术。 中 国书 法用 笔 有中 锋 、侧 锋 ， 方笔 、 圆笔 ， 轻重 、疾 徐 等各 种 区别 ， 皆是 运用 单 纯的 点 画而 成 其变 化， 来 表现 丰 富的 内 心 情感 和 世界 诸 形相 ；就 像 音乐 运 用少 数 的乐 音， 依 据和 声 、节 奏 与旋 律的 规 律， 构 成千 万乐曲 一样 。 唐朝 张彦远 在 历代 名画 记 里说 张 芝学习 草书 之法 ， “一 笔 而成 ，气 脉通 连， 隔 行 不断 ” 。石 涛 画 语录 也说 ， “人 能 以一 画具 体 而微 ， 意明 笔 透” ，“ 一 画
5、之 法 立而 万物著 矣 ” 。 但 这里 所说 的一 笔 、 一画 ， 并不 真是 一条不 断的 线纹 ， 而是 如 郭若虚 所言 ， “ 自 始及终 ， 连绵 相属 ，气 脉 不断 ”。 中国 书画 家正 是 运用这 一笔 的点 画 ，构 成 万千的 艺术 形象 ， 创造中 国特 有的 书画 艺术 。 中 国 书 法从 一 笔入 手 ，但一 笔 不 能摄 万 象， 须 要变动 而 成 八法 ， 才能 尽 笔画的 “ 势 ”， 以 反 映物 象 里的 “ 势” 。这 “ 永字 八 法” 由 “永 ”字 的 笔画 而 来， 为 侧（ 点） 、 勒（ 横 ）、 努 （ 直竖 ） 、超 （ 钩）
6、、策 （ 提） 、 掠（ 长 撇） 、啄 （ 短撇 ） 、磔 （ 捺） 。这 些 笔画 ， 悬腕高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 2 - 中 锋 ，运 全 身之 力 以赴 之， 笔 迹落 纸 ，反 映 着生 命的 运 动， 显 示着 力 量。 点， 不 称点 而 称为 侧，是 说它 的“ 势” ，左 顾右瞰 ，欹 侧不 平。 卫夫 人说“ 点如 高峰 坠石 ，磕 磕然实 如崩 也“ ， 一点之 力真 是石 破天 惊。 横画称 为 “勒 ”， 是说 它 的势 ，牵 缰勒 马， 跃然 纸 上。 书法 的“ 美” 就是势 、是 力、 是虎 虎有 生气的 节奏 ，它
7、倾向 于壮 美。 字 由 点 画连 贯 穿插 而 成，点 画 的 空白 处 也是 字 的组成 部 分 ，和 笔 画具 同 等的艺 术 价 值。 所以大 书法 家邓 石如 曾说 书法要 “ 计白 当黑 ”， 无 笔墨处 也是 妙境!虚 实相 生 ，才 完成 一个 艺 术 品 。中 国 书法 艺 术里 这种 空 间美 ， 在篆 、 隶、 真、 草 、飞 白 里有 不 同的 表现 ， 尚待 我 们钻 研。 （ 摘编 自宗 白华 中 国书法 里的 美学 思想 ） 1下 列各 项中 ，不 符合 本 文作者 所理 解 的 “一 笔 ” “一画 ”的 一项 是 A王 献之 的行 草被 称为 “ 一笔书 ”
8、，其 代表作 中 秋帖 字 字相 连， 笔势 连 续不断 ， 宛 如滔滔 江河 ，一 泻千 里， 纵然偶 有不 连， 但气 势不 断。 B 东 汉书 法家 张芝 将杜 度 、 崔瑗 等的 草书 笔法 加以 变化， 创造 “今 草 ”。 其 草书之 体势 ， 一笔而 成， 气脉 贯通 ，隔 行不断 ，被 称为 “一 笔飞 白 ” 。 C南 朝画 家陆 探微 的“ 一 笔画 ” 将草 书行 笔运 势的 特点引 入绘 画 ，使 绘画 的 线条彼 此呼 应，灵 活运 转， 气脉 相连 ，给人 以浑 然一 体的 艺术 享受。 D北 宋画 家戚 文秀 的 清 济灌河 图 中 有一 笔长 线 从画的 边际
9、起 ，通 贯于 波 浪之间 ， 随 波曲折 翻腾 ，绵 延 五 丈余 ，却并 没有 扰乱 整个 画面 中的其 他线 条。 2下 列理 解， 不符 合原 文 意思的 一项 是 A张 旭有 动于 心时 就写 草 书， 看到 天地 间各 种可 喜 可愕的 变化 时也 会寓 之于 书， 这证 明 中国书 法确 实可 以用 来表 现书写 者的 喜怒 哀乐 等情 感。 B中 国人 写的 字有 可能 成 为一种 世界 独特 的艺 术 ， 使用毛 笔是 一个 重要 原因 。毛 笔的 特 点使其 可以 巨细 收纵 ，变 化无穷 ，这 是管 笔、 钢笔 、铅笔 和油 画笔 所不 能比 的。 C 来源 于 “永 ”
10、字 笔画 的 “永字 八法 ”， 如 高峰 坠 石、 牵 缰勒 马， 反 映着 物 象里的 “势 ” 和生命 的运 动， 显示 着力 量，使 中国 书法 具有 了壮 美的倾 向。 D汉 字点 画间 的 空 白处 也 是妙境 ， 与笔 画具 有同 等 的艺术 价值 ， 二者 虚实 相 生， 使汉 字 成为一 个艺 术品 ，并 在各 种不同 的字 体里 表现 出不 同的空 间美 。 3根 据原 文内 容， 下列 理 解和分 析不 正确 的一 项是 A汉 字起 始是 象形 的， 书 法家能 从观 察 、感 受各 种 生命形 态中 获得 启发 ， 这 是中国 书法 有可能 形成 情景 交融 的境 界，
11、成 为艺 术品 的一 个重 要原因 。 B“ 书者 ，如 也。 ”书 的 任务就 是如 ， 因此 书法家 要像赵 子昂 写 “子 ”字时 习画鸟 飞 之 形那样 ，通 过模 写客 体的 形象来 准确 表现 文字 所象 之形。 C中 国书 法与 绘画 、音 乐 等有相 通之 处， 它们 都是 运用较 少的 基本 元素 ，如 笔画、 线 、 条、 乐 音等 ，加 以千 变万 化，来 表现 丰富 的内 心情 感和世 界诸 形相 。 高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 3 - D中 国书 法的 用笔 变化 多 样，讲 究以 笔画 之“ 势 ” 传达出 物象 之“ 势 ”
12、 ，而 悬腕中 锋 ， 有助于 将全 身之 力集 中于 笔端， 使柔 软的 毛笔 能写 出具有 力度 感的 字。 【答案 】 1D 2C 3B 【解析 】 1 试题分 析：D 原 文作 者所 理解的 “一 笔” “ 一画 ” “并不 真是 一条 不断 的线 纹” 。 本题 考 查归纳 内容 要点 ，概 括中 心意思 的能 力 ， 能力 层级 为 C 级 。在 通读 全文 的基 础上， 联系 全 文 作者的 基本 倾向 性 ，检 查 选项的 解释 是否 与全 文保 持一致 。 概念 不能 随意 扩 大或缩 小 ，因 果、 前后关 系不 能颠 倒。 注意 选项之 间的 比较 ，如 果选 项中有 内
13、容 矛盾 的选 项必 有一错 。 考点： 归纳 内容 要点 ，概 括中心 意思 的能 力 ， 能力 层级 为 C 级 。 2 试题分 析 ：C 与原 文 “ 点如 高峰坠 石 ” 、 横画 似 “ 牵 缰勒马 ” 内容 不符 。 本 题 考查考 生筛 选并整 合文 中信 息， 归纳 内容要 点的 能力 ，能 力层 次是 C 级。 解答 时要 注意 ：要 整体 理 解 文 章 的内 容 ，准 确 把握 作者 的 观点 态 度等 内 容， 尤其 是 对选 文 中心 句 的理 解； 要将 题 目材 料 信 息带 入 选文 比 对理 解， 看 看有 没 有偷 换 概念 、范 围 缩小 、 混淆 关 系
14、、 轻重 范 围失 当 等问 题。 考点： 筛选 并整 合文 中的 信息。 能力 层级 为分 析综 合 C。 3 试题分 析 ：B 项对 “书 者， 如也 ” 的 理解 有误 ， “ 如 ” 的 意思 是写 出来 的字 要 如我们 心中 对 于 物象 的 把握 和 理解 ，并 不 是直 接 模示 客 观形 体， 准 确表 现 文字 所 象之 形。 本 题考 查 考生 筛选并 整合 文中 信息 ，推 断作者 观点 的能 力， 能力 层次 是 C 级 。论 述类 文章 为了证 明某 一 个 观 点 ，往 往 要摆 出 一系 列证 据 ，不 少 证据 往 往是 新发 现 、新 情 况、 新 知识 ，
15、即 新 信息 。 阅读 就 是 获取 信 息。 这 个获 取的 过 程， 就 是筛 选 的过 程。 要 对文 中 的信 息 进行 分类 ， 区分 重 要、 次 要 的信 息 ；要 对 这些 信息 归 类， 还 要证 明 哪些 信息 是 同一 关 系， 哪 些信 息是 包 容关 系 ，哪 些信息 是从 属关 系， 哪些 信息是 并列 关系 等等 。 考 点： 筛选 并整 合文 中的 信息。 能力 层级 为分 析综 合 C。 二、古代诗文阅读 （36 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下 面的 文言 文， 完成 小题 房 乔 ， 字玄 龄 ，齐 州 临淄人 。 幼 聪敏 ， 博览 经 史，工
16、 草 隶 ，善 属 文。 年 十八， 本 州 举进 士 ， 授羽 骑 尉。 父 病绵 历旬 月 ，玄 龄 尽心 药 膳， 未尝 解 衣交 睫 。太 宗 徇地 渭北 ， 玄龄 杖 策谒高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 4 - 于 军 门， 太 宗一 见 ，便 如旧 识 ，署 渭 北道 行 军记 室参 军 。玄 龄 既遇 知 己， 罄竭 心 力， 知 无不 为 。 贼寇 每 平， 众 人竞 求珍 玩 ，玄 龄 独先 收 人物 ，致 之 幕府 。 及有 谋 臣猛 将， 皆 与之 潜 相申 结，各 尽其 死力 。 玄 龄 在 秦府 十 余年 ， 常典管 记 ， 每军
17、书 表奏 ， 驻马 立 成 ， 文约 理 赡， 初 无稿草 。 高 祖尝 谓侍臣 曰： “此 人深 识机 宜， 足 堪委 任。 每为 我儿 陈事， 必会 人心 ， 千 里之 外， 犹 对面 语耳 。 ” 隐 太 子以 玄 龄、 如 晦为 太宗 所 亲礼 ， 甚恶 之 ，谮 之于 高 祖， 由 是与 如 晦并 被驱 斥 。隐 太 子将 有 变 也， 太 宗令 长 孙无 忌召 玄 龄及 如 晦， 令 衣道 士服 ， 潜引 入 阁计 事 。及 太宗 入 春宫 ， 擢拜 太 子 右庶 子 ，赐 绢 五千 匹。 贞 观元 年 ，代 萧 瑀为 中书 令 。论 功 行赏 ， 以玄 龄及 长 孙无 忌 、杜
18、如晦、 尉迟 敬德 、侯 君集 五人为 第一 ，进 爵邢 国公 ，赐实 封千 三百 户。 三 年 ， 拜太 子 少师 ， 固让不 受 ， 摄太 子 詹事 ， 兼礼部 尚 书 。明 年 ，代 长 孙无忌 为 尚 书左 仆 射 ，改 封 魏国 公 ，监 修国 史 。 既 任 总百 司 虔恭 夙夜 尽 心竭 节 不欲 一 物失 所闻 人 有善 若 己有 之明达 吏事 饰以 文学 审定 法令意 在宽 平 。 不 以求 备 取人 ，不 以己 长格 物， 随 能收叙 ， 无隔 卑 贱。 论者 称 为良 相 焉。 高宗 居 春宫 ， 加玄 龄 太子 太傅 ， 仍知 门 下省 事 ，监 修国 史 如故 。 寻
19、以 撰高 祖、 太宗 实录 成 ，降玺 书褒 美， 赐物 一千 五百段 。 其 年 ， 玄龄 丁 继母 忧 去职， 特 敕 赐以 昭 陵葬 地 。未几 ， 起 复本 官 。太 宗 亲征辽 东 ， 命玄 龄 京 城留 守 ，手 诏 曰： “公 当 萧何 之 任， 朕 无后 顾之 忧 矣。 ” 军戎 器 械， 战士 粮 廪， 并 委令 处分发 遣。 玄龄 屡上 言敌 不可轻 ，尤 宜诫 慎。 寻与 中书侍 郎褚 遂良 受诏 重撰 晋书 。 二 十 三 年， 驾 幸玉 华 宫，时 玄 龄 旧疾 发 ，诏 令 卧总留 台 。 及渐 笃 ，追 赴 宫所， 乘 担 舆入 殿， 将至 御座 乃下 。太 宗
20、对之流 涕 ，玄 龄亦 感咽 不 能自胜 。 敕遣 名医 救疗 ， 尚食每 日供 御膳 。 若 微 得减 损 ，太 宗 即喜 见颜 色 ；如 闻 增剧 ， 便为 改容 凄 怆。 后 疾增 剧 ，遂 凿苑 墙 开门 ， 累遣 中 使 候问 。 上又 亲 临， 握手 叙 别， 悲 不自 胜 。皇 太子 亦 就之 与 之诀 。 寻 薨 ，年 七 十。 废 朝三 日。 （选自 旧 唐书 房 玄龄 传 ） 4 下 列对 文中 画波 浪线 部 分的断 句 ， 正确 的一 项是 （3 分） A 既 任总 百司/ 虔恭 夙夜/尽 心 竭节/ 不欲 一物 失所/闻 人 有善/ 若己 有之/ 明达吏 事/饰以 文
21、/学审 定法/令 意在 宽平/ B 既任/ 总百 司/ 虔恭 夙夜/尽心 竭节/ 不欲 一物 失所/ 闻人有 善/ 若己 有之/ 明达 吏事/ 饰以 文/ 学 审定 法令/ 意在 宽平/ C 既 任总 百司/ 虔恭 夙夜/尽 心 竭节/ 不欲 一物 失所/闻 人 有善/ 若己 有之/ 明达吏 事/饰以 文学/ 审定 法令/ 意在 宽平/ D 既任/ 总百 司 虔恭/ 夙夜尽 心 竭节/ 不欲 一物 失所/闻 人 有善/ 若己 有之/ 明达吏 事/饰以 文学/ 审定 法令/ 意在 宽平/ 5下 列对 文中 相关 内容 的 解说， 不正 确的 一项 是（3 分） A门 下省 ：魏 晋至 宋的 中
22、央最高 政府 机构 之一 。 是 宫内侍 从官 的办 事机 构 ， 后来隋 朝和高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 5 - 唐朝开 始正 式设 立的 三省 六部制 ，成 为与 尚书 省、 中书省 并列 的三 省之 一。 B丁 忧： 丁忧 是封 建 社会传 统的 道德 礼仪 制度 ，具 体说 来， 是朝 廷官 员 的父母 亲去 世，无 论此 人任 何官 何职 ，从得 知丧 事的 那一 天起 ，必须 回到 祖籍 守丧 二十 七个月 。 C 晋书 ： 二十 四史 之 一， 唐房 玄龄 等人合 著 ， 作者共 二十 一人 。记 载的 历史上 起三 国时期 司马 懿早 年
23、， 下至 东晋恭 帝元 熙二 年刘 裕废 晋帝自 立， 以宋 代晋 。 D薨 ：古 时不 同朝 代不 同 级别的 人的 死有 不同 说法 ， 唐书 百 官制 ： “ 凡丧 ，二 品 以上称 薨， 五品 以上 称卒 ”。清 代皇 室成 员中 ，皇 帝皇后 死称 “薨 ”。 6下 列对 原文 有关 内容 的 概 括和 分析 ，不 正确 的一 项是（3 分） A房 玄龄 早慧 多才 ，很 有 孝心 。房 玄龄 从小就 很聪 明， 博览 经史 ，书 法、 文 章俱佳 ； 父 亲生病 时间 很长 ，他 昼夜 尽心服 侍， 不曾 脱衣 服睡 过一次 好觉 。 B房 玄龄 与唐 太宗 李世 民 一见如 故
24、。房 玄龄 尽心 尽 力为李 世民 出谋 划策 ， 延 揽人才 ； 如 到谋士 、猛 将， 他就 暗中 结交他 们， 并让 他们 甘心 为太宗 出力 。 C房 玄龄 深受 唐太 宗信 任 、重 用。 房玄 龄一 度因 为 被人中 伤 ，被 高祖 驱斥 ， 后又被 太宗 召回。 贞观 元年 ，进 爵邢 国公， 赐实 封千 三百 户， 拜太子 少师 。 D房 玄龄 与唐 太宗 情深 意 重。李 世民 将房 玄龄 比之 于汉高 祖的 萧何 。房 玄龄 病 重之 际 ， 得到了 皇帝 的厚 待。 太宗 为方便 派人 探视 ，凿 开宫 墙开门 ，还 亲自 登门 问候 。 7把 文言 文中 画横 线的 句
25、 子翻译 成现 代汉 语。 （10 分） （1） 不以 求备 取人 ，不 以 己长格 物， 随能 收叙 ，无 隔卑贱 。（5 分） （2） 若微 得减 损， 太宗 即 喜见颜 色； 如闻 增剧 ，便 为改容 凄怆 。（5 分） 【答案 】 4C 5D 6C 7 （1） （他 ）不 用求 全来 选 人， 不用 自己 的长 处来要 求他人 ， 根据 他人 的才能 任用 ，不 因 他人的 地位 卑贱 而排 斥。 （句 意 2 分， “格 物” 、 “收叙 ”和 “隔 ” 各 1 分 。“格 物” ，要 求他人 ；“ 收叙 ”， 任用 ；“隔 ”， 排斥 。） （2） 如果 （他 的病 ）稍 微 减退
26、 ，太 宗就高 兴得 露出 喜色 ；如 果听说 （ 病情 ） 加重 ，（ 太 宗）就 因此 变得 满面 凄怆 。（句 意 2 分 ，“ 微” 、 补出省 略成 分和 “见 ” 各 1 分 。“ 微”， 稍微， 略微 ；补 出省 略成 分“病 情” ；“ 见” 露出 。） 【解析 】 4 试 题 分 析： 既 任总 百 司，虔 恭 夙 夜， 尽 心竭 节 ，不欲 一 物 失所 。 闻人 有 善，若 己 有 之。 明 达 吏事 ， 饰以 文 学， 审定 法 令， 意 在宽 平 。 做 断句 题 的思 路 是 ： 第 一步 ，通 读 文段 ， 整体高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有
27、高考资源网 - 6 - 把 握 文段 的 内容 大 意及 主题 ； 第二 步 ，找 出 标志 性的 词 语 ， 如 名词 、 动词 、句 首 句末 虚 词、 有 特 殊用 法 的词 语 等； 第三 步 ，先 易 后难 ， 逐步 断句 （ 先断 有 把 握 的 部分 ，后 断 吃不 准 的部 分 ） ；第 四 步， 诵 读全 文 ， 详 加验 证 。语 段 断好 后， 再 通读 一 遍， 用 语法 分析 或 凭语 感 ，根 据文言 断句 的基 本要 求， 结合文 段意 思， 检验 断句 是否正 确合 理。 考点： 理解 与现 代汉 语不 同的句 式和 用法 。能 力层 级为理 解 B 。 5 试
28、题分 析 ：D 皇帝 的死 称 “ 崩” ， 古代 称侯 王死 叫薨 ， 唐 以后 二品 以上 官员 或 皇贵妃 以下 到嫔的 死称 “薨 ”。 考点： 理解 常见 古文 常识 。能力 层级 为理 解B 。 6 试题分 析：C 项 ，拜 太子 少师应 为“ 贞观 三年 ”而 不是“ 贞观 元年 ”。 考点： 归纳 内容 要点 ，概 括中心 意思 。能 力层 级为 分析综 合 C 。 7 试题分 析 ：翻 译文言 文时 ，应 注意 以下 几点 ： （1 ） 学会语 法分 析推 断。 梳理 主干 ，划 分 成 分 ，落 实 语法 功 能。 将句 子 主干 梳 理好 ， 可以 帮助 我 们理 清 句
29、子 成 分， 从而 判 断词 性 、词 类活用 和特 殊句 式等 现象 ，以 达到 准确 翻译 的目 的 。 （2 ）组 词造 句推 断词 义 。文 言文 中很 多 单 音 节实 词 的含 义 在现 代汉 语 中由 一 个双 音 词来 表示 。 在由 单 音节 向 双音 节转 换 的过 程 中， 又 多 以同 义 合并 或 反义 合并 或 反义 并 列为 构 词特 征。 据 此， 我 们可 使 用组 词方 式 猜读 难 懂词 义。 （3 ）相 似语 言结 构 推断 。古 汉语 讲究 语言的 工整对 仗 。文 言文 中整句 较多 ，骈 偶常 见。 在 相 似的 语 言结 构 中， 出于 对 应位
30、 置 上的 词 语， 往往 具 有相 同 、相 近 、相 对的 特 点， 据 其一 可推知 其他 。 （4） 语境 分 析推断 。翻 译既 要联 系句 子本身 的语 言环 境， 又要 联系整 段文 字 、 整篇文 章的 大语 境。 考点： 理解 并翻 译文 中的 句子。 能力 层级 为理 解 B 附文言 文参 考译 文： 房 乔 ， 字玄 龄 ，是 齐 州临淄 人 。 小时 候 就很 聪 明，广 泛 地 阅读 了 经书 、 史书。 擅 长 草书 和 隶 书， 善 于写 文 章。 十八 岁 时， 被 本州 推 举为 进士 ， 朝廷 授 予羽 骑 尉的 官职 。 父亲 生 病绵 延 十 个月 ，
31、玄龄 的 心思 全部 用 在父 亲 的药 物 和膳 食上 ， 不曾 脱 衣服 睡 过一 次好 觉 。太 宗 攻占 渭 水 北边 的 土地 ， 玄龄 驱马 到 军门 求 见。 太 宗一 见他 ， 就像 老 朋友 一 样， 让他 代 理渭 北 道行 军 记 室参 军 。玄 龄 已经 遇到 了 知己 的 人， 用 尽自 己的 全 部心 力 ，知 道 的没 有不 马 上去 做 的。 每 次 平定 贼 寇， 众 人争 着去 寻 找珍 宝 古玩 ， 只有 玄龄 先 接受 杰 出人 物 ，安 置到 幕 府中 。 当有 谋臣猛 将， 都跟 他们 暗中 互相结 交， 各人 都表 示愿 为太宗 竭尽 死力 。 玄
32、 龄 在 李世 民 秦王 府 中十多 年 ， 常负 责 管理 文 牍，每 逢 写 军书 奏 章， 停 马立即 可 成 。文 字 简 约义 理 充足 。 一开 始就 不 用草 稿 。高 祖 曾经 对侍 臣 说： “ 这个 人 深重 地了 解 机宜 ， 足能 委 以 重任 。 每当 替 我儿 陈说 事 务， 一 定能 了 解人 的心 理 ，千 里 之外 ， 好像 对面 说 话一 样 。”高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 7 - 隐 太 子李 建 成因 为 玄龄 、如 晦 被太 宗 亲近 礼 遇， 很憎 恶 他们 ， 在高 祖 面前 说他 们 的坏 话 ，因 此 玄
33、 龄跟 如 晦一 起 被驱 斥。 隐 太子 （ 太子 李 建成 的谥 号 ）将 要 发动 兵 变时 ，太 宗 令长 孙 无忌 召 玄 龄和 如 晦， 叫 他们 穿道 士 的服 装 ，暗 中 带进 内阁 商 量大 事 。等 到 太宗 成为 太 子之 后 ，提 升 玄 龄担 任 太子 右 庶子 ，赐 绢 五千 匹 。贞 观 元年 ，玄 龄 代萧 瑀 为中 书 令。 太宗 论 功行 赏 ，把 玄 龄 跟长 孙 无忌 、 杜如 晦、 尉 迟敬 德 、侯 君 集五 人作 为 第一 等 ，进 爵 为邢 国公 ， 赐实 封 千三 百户。 贞 观 三 年， 任 命他 为 太子少 师 ， 他坚 决 推辞 不 接
34、受， 代 理 太子 詹 事， 兼 礼部尚 书 。 第二 年 ， 代长 孙 无忌 为 尚书 左仆 射 ，改 封 魏国 公 ，监 编国 史 。已 担 任总 领 百司 的 官 职 以后 ， 日夜 虔 诚 恭敬 ， 用尽 全 部的 心力 ， 不想 让 每一 个 人才 失去 应 当处 的 位置 。 听到 他人 的 长处 ， 好像 自己拥 有一 样高 兴 。他 对 行政事 务明 晰练 达 ，并 且 用文献 经典 来加 以整 治 。 他审查 修订 法令 ， 意 在 宽容 和 平稳 。 他不 以求 全 来选 人 ，不 用 自己 的长 处 来要 求 他人 ， 看他 的才 能 任用 ， 不因 他人的 地位 卑贱
35、而排 斥 ， 议论的 人都 称赞 他是 良相 。高 宗成 为太 子之 后， 加 玄龄为 太子 太傅 ， 仍 或 主持 门 下省 事 务， 监管 编 撰国 史 像原 来 那样 。不 久 因撰 写 高 祖 太宗 实录 成， 赐 下玺 书表彰 ，赐 物一 千五 百段 。 这 一 年 ，玄 龄 因继 母 去世丁 忧 服 丧离 开 职位 ， 朝廷特 地 下 诏在 昭 陵赐 给 他墓地 。 不 久， 他 又 从回 本 官职 位 。太 宗亲 征 辽东 时 ，命 玄 龄在 京城 留 守， 亲 手写 诏 书说 ：“ 你 担负 萧 何一 样 的 重任 ， 我没 有 后顾 之忧 了 。” 军 队的 兵 器、 战士
36、的 粮食 ， 都交 给 他下 令处 置 调发 。 玄龄 多次上 书说 不可 轻敌 ，尤 应当警 惕小 心。 不久 跟中 书侍郎 褚遂 良受 诏重 编 晋书 。 贞 观 二 十三 年 ，皇 上 驾临玉 华 宫 ，当 时 玄龄 老 病复发 ， 皇 上下 诏 令他 睡 在总留 台 。 到他 渐 渐 病重 ， 玄龄 追 赴玉 华宫 ， 坐偏 轿 入殿 ， 将近 到皇 帝 御座 才 下轿 。 太宗 对他 流 泪， 玄 龄也 感 伤 悲咽 得 不能 自 我控 制。 下 诏派 名 医救 治 。掌 管皇 帝 膳食 的 官员 每 天对 他供 应 御膳 。 如果 他 的 病略 能 减退 ， 太宗 就高 兴 得露
37、出 喜色 ； 如果 听说 病 情加 重 ，就 变 得满 面凄 怆 。后 病 情加 重 ， 就凿 开 宫墙 开 门， 多次 派 宦官 问 候。 皇 上又 亲自 光 临， 握 手叙 别 ，悲 不能 忍 ；皇 太 子也 去跟他 诀别 。不 久去 世， 享年七 十。 朝廷 三日 不上 朝。 （二）古代诗歌阅读 （11 分） 阅读下 面诗 歌， 完成 小题 。 酒楼秋 望 华岳 西风吹 客上 阑干 ，万 里无 云宇宙 宽。 秋水 碧连 天一 色，暮 霞红 映日 三竿 。 花摇舞 帽枝 犹软 ，酒 入诗 肠句不 寒。 古往 今来 恨多 少，一 时收 拾付 杯盘 。 【注】 华岳 ：南 宋爱 国诗 人，写
38、作此 诗时 正处 于南 宋国势 跕危 之际 。 8这 首诗 颔联 写景 精妙 ， 请简要 分析 。（6 分） 9与 过 零丁 洋 尾 联 相 比，本 诗尾 联抒 情方 式有 何不同 ？请 简要 分析 。（5 分） 【答案 】 8 俯视 、仰 视相 结合 （ 或空间 层次 由低 到高 ） 。 诗人先 写秋 水碧 波荡 漾， 再写映 日红高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 8 - 霞， 由低 到高 ，层 次分 明 。 色彩 鲜明艳 丽 。以 “ 碧” “红 ”二 字分 别描 绘 秋水 、云 霞之色 ， 使画面 色彩 鲜明 艳丽 ，富 有美感 。 以乐 景写 哀情 ，
39、表达 诗人 内心 的愁 苦之 情。 9 与 过 零丁 洋 尾联 的 直抒胸 臆有 不同 。本 诗尾 联前句 直接 抒情 （或 直抒 胸臆 ）， 将 个人感 情融 入古 往今 来的 历史之 中， 拓宽 了情 感的 深度和 广度 。后 句间 接抒 情，运 用反 语的 手法， 写诗 人表 面上 姑且 将心中 的忧 愤之 情交 付给 菜盘和 酒杯 ， 实 则是 愤激 之语， 表达 的感 情更加 激越 。 【解析 】 8 试题分 析 ：颔 联写 景抒 情 精妙 。秋 水连 天， 角度 俯 视、 仰视 相结 合， 空间 层 次由低 到高 。 诗 人 先写 秋 水碧 波 荡漾 ，再 写 映日 红 霞， 由
40、低到 高， 层 次分 明 。且 色 彩鲜 明艳 丽 。以 “ 碧” “ 红 ”二 字 分别 描 绘秋 水、 云 霞之 色 ，使 画 面色 彩鲜 明 艳丽 ， 富有 美 感。 再从 全 诗看 ， 以乐 景写哀 情， 表达 诗人 内心 的愁苦 之情 。 考点： 体会 重要 语句 的丰 富含意 ，品 味精 彩的 语言 表达艺 术。 能力 层级 为鉴 赏评 价 D。 9 试 题 分 析： 尾 联“ 古 往今来 多 少 恨， 一 时收 拾 付杯盘 。 ” 充分 表 达了 诗 人报国 无 路 （或 山 河 破碎 、 收复 无 望） 的无 奈 与忧 愤 之情 。 前半 句直 抒 胸臆 ， 将个 人 感情 融
41、入 古 往今 来 的历 史 之 中， 拓 宽了 情 感的 深度 和 广度 。 后半 句 运用 反语 的 手法 ， 写诗 人 表面 上姑 且 将心 中 的忧 愤之情 交付 给菜 盘和 酒杯 ，实 则是 愤激 之语 ，感 情 更加激 越 。 过零 丁洋 尾联 “人 生自 古 谁 无 死， 留 取丹 心 照汗 青” 直 抒胸 臆 ，表 明 诗人 以死 明 志的 决 心、 威 武不 屈的 民 族气 节 和舍 生取义 的生 死观 。 考点： 鉴赏 文学 作品 的形 象、语 言和 表达 技巧 。能 力层级 为鉴 赏评 价 D 。 （三）名篇名句默写 10 补 写出 下列 句子 中的 空缺部 分。 （6 分
42、） （1） 氓 中 “_ ，_ ” ，写 出 女主人 公婚 后早 起晚 睡、 每日操 劳的 生活。 （2） 杜牧 在 阿房 宫赋 中用排 比句 渲染 阿房 宫的 繁华奢 靡 ，其 中把 阿房 宫 所奏之 乐与 市井言 语进 行对 比的 句子 是“_ ，_”。 （3 ） 王 湾 在 次 北 固 山 下 中 描 绘 昼 夜 和 冬 春 更 替 、 蕴 含 着 生 活 哲 理 的 诗 句 是 “_ ，_ ”。 【答案 】 （1） 夙兴 夜寐 ，靡 有朝 矣 （2） 管弦 呕哑 ，多 于市 人 之言语 （3） 海日 生残 夜， 江春 入 旧年 【解析 】 高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所
43、 有 高考资源网 - 9 - 试 题 分 析： 此 类题 目 要注意 重 点 字的 写 法， 尤 其是注 意 一 些生 僻 字， 近 似字的 写 法 ，不 能出现 错别 字或 漏字 、 多 字。 此 题考 查学 生名 句默 写的能 力。 在默 写名 句名 篇时， 要做 到 “ 三 清 ” “三 不 ”： “ 三清 ”就 是 卷面 清 洁， 字 迹清 楚， 笔 画清 晰 ；“ 三 不” 就是 不 添字 ， 不漏 字，不 误写 。 考点： 默写 常见 的名 句名 篇。能 力层 级为 识 记 A。 乙 选考题 请 考 生 在第 三 、四 两大 题中 选 定 其中 一 大题 作答 。只 能 做 选定
44、大 题内 的小 题， 不 得 选做 另一题目内的小题。 如果 多做，则按所做的第 一大 题计分。 三、文学类文本阅读 （25 分） 11 阅 读下 面的 文字 ，完 成 小题 。（25 分） 城市人 的压 力 克瑞斯 罗斯 我 在 大 街上 走 着， 步 履匆匆 ， 因 为我 快 要迟 到 了，但 是 我 想不 起 来是 被 什么事 耽 搁 了。 我 注 意到 我 手中 拿 着一 只香 蕉 ，可 是 我不 知 道我 为什 么 要拿 着 这只 香 蕉， 只是 隐 约觉 得 这只 香蕉对 我十 分重 要， 而且 肯定与 耽误 我的 事有 关。 然 后 ， 在一 个 拐弯 口 ，我碰 到 了 艾丝 尔 姨妈 。 这应该 是 一 件很 奇 怪的 事 情，因 为 我 已经 有 20 多年 没有 见过 她了。 “姨妈， 你好。 ” 我对 她 说， “我 们已经 有二 十多 年没有 见面 了！ ” 艾 丝 尔姨 妈 见到 我 后并 不惊 奇 。“ 小 心你 手 中的 香蕉 ！ ”她 说 。我 大 笑， 因为 我 知道 这 是一 根 重 要的 香 蕉， 我 会小 心的 。 她提 出 与我 同 行， 这让 我 很为 难 ，因 为 我快 要迟 到 了， 必 须
