1、现代图形设计的创意思维和创意的发掘,主讲：吴爱峰,中国传统图样,戏剧季度海报文化海报类,图形在设计应用中的地位和作用,图形具有超越国界和语言障碍的得天独厚的优越性，是一种能够直观传达信息、交流思想的特殊语言形式图形必须有效保证视觉信息充分准确地传播，同时顾及受众的理解和接纳程度,装帧中的图形,图形语言的特征图画式、可视性、可读性、象征性,其一，它是一种图画式语言。这种语言是靠图形说话而不是靠文字来注解的，通过图形形象供人阅读，呈现生动而且直观的语态。其二，它是一种可视和可读的语言。直观的图形犹如事实的再使人们对图形所提供的信息一目了然，它以视觉效应来打动人、产生影响，因而具有可视性其三，它是一
2、种象征表现的语言。不管图形是直接表现还是间接表现对象，都是以人的视觉经验为基础，来传达出人的思想观念和精神观念的变化，体现图形的情感、意义。象征表现方式正适合传达这样特定的信息和意念。,年代久远的马爹利,一、现代图形设计,范畴 技术和传播方式是现代图形设计得以发展的条件。狭义的图形设计的范围是指器物装饰、海报、广告、报纸、杂志和商品包装等形式。现代图形设计已将这一范畴扩展到摄影图形、电影和电视图形、计算机图形、环境图形以及直接邮送广告（Direct Mail）等方面。,2、现代图形设计,趋势（1）强化图形语言（2）学科专业的融合（3）电脑技术的应用（4）传播途径和表现形式的多 样化,2、现代图
3、形设计,观念：（3）符号化（2）信息化（1）个性化,三、图形创意义的理念,这是为大众新甲壳虫车成为2003年国际乒联职业巡回赛总决赛的指定用车的宣传广告。呈现在眼前的是乒乓球和乒乓球拍，构成的图形是仿新甲壳虫车的外形影像。生活中的元素，贴切的比喻，有趣且直观的结合。,拯救野生动物（日）秋山孝,创意的概念 在图形设计中，“创意”就是创造性的意念和将意念或构想转化成具有创新精神的设计形式的思维过程。,创意是一种创造性行为，种有思想有意识的创造性行为；创意是一种想象，一种无止境的联想；是意念的创造，是人类高度思维创造活动的过程。,图形创意是指以图形为造型元素的说明性图画形象，经一定的形式构成和规律性
4、变化，赋予图形本身更深刻的寓意和更宽广的视觉心理层面的创造性行为。,Yoyo 文化海报,实质上图形创意是一种以寻求视觉传达的独创性意念、构想为目标的思维方法。,跳蚤市场 商业海报,2、创意的目的和意义,创意图形作品传播结果产生的效应图形作品的好坏取决于创意的优劣，创意的优劣又直接影响到信息传播的有效程度，信息传播的有效程度直接关系到社会经济和文化的发展。图形创意作为设计的基础教育，解决的是在一切视觉传达艺术中视觉形象的创造和视觉语言的表述问题。,第九届法国语言周 文化海报,3、影响创意的因素,（1）文化因素（2）观念因素（4）经历因素（5）习惯因素（6）市场因素（7）个人感受 因素,不重要的与
5、无关的 文化海报,4、优秀图形创意作品应具备的条件,创意上意料之外，情理之中，既合符逻辑，又超出常人的想象。,歌剧费加罗的婚礼海报,视觉上视而可识，察而见意，既能抓住观者的视线，又能让观者“读”懂创意的内涵并理解和认同。,构思上视点独到，立意精巧，既说明问题，又寓意深刻。,画面上夺目雅致，激发美感，视觉冲击力强，形式美效果好。,制作上精良考究，放而不浮，制作手段选择和设计构思吻合。,社会效果上功效显著，恰如其分，艺术水准和商业效应并举。,作业：,收集自己感兴趣的艺术家或者设计师的资料，并对其进行分析,第二讲 图形创意的思维和创意的发掘,一、图形创意的思维基础 1、思维特征 2、思维方法 3、思
6、维表达二、图形创意的思维模式 1、思维模式的建立 2、图形创意的思维推演三、图形创意思维的发掘 1、思维的切入 2、思维的拓展 3、思维的取向,一、图形创意的思维基础,1、思维特征 (1) 求异性：图形创意思维的求异性特征是因形象思维造成的。设计师从反逻辑的角度出发，在客观世界的事物中寻找形象的变异、质的变异。,(2) 跳跃性：图形创意思维的跳跃性特征是指思考问题的方式是非连续式的，导致思维发展的突变和逻辑的中断。表现为形象的反常，表面上不相干的物形却蕴涵着本质上的关联,（3）辨证性：图形创意思维的辨证性特征指设计师的思维过程总是在寻找与发现之间进行，在求同和求异之间展开。,（4）综合性：图形
7、的创造不是靠苦想就可以得到的，它建立在对客观事物的形状、结构、秩序和意义的分析上，建立在多角度、多侧面、全方位的思维点的交叉和整合上，由此形成了从常规思维到逆向思维、反常思维、发散思维等多种创造性思维的形式和方法。（5）原创性：图形创意思维的原创性特征是指其成果的新颖和唯一性。（6）能动性：图形创意思维的能动性特征是指设计师的创造性思维是一种有目的的活动，而不是客观世界在人脑内简单的、被动的反映。,2、思维方法,（1）常规思维：常规思维是在一个固定的范围内应用由此及彼、由表及里的思路进行。常规思维即是逻辑思维。 （2）逆向思维：逆向思维是由结果向原因的推演，是因果关系的倒置。（3）反常思维：反
8、常思维具有偶然性的思维质变。这种思维方法是从事物的相反方面提出假设，依据事物间的对立关系而构成联想，把问题异化，用超出常理的构思去获取新的视觉形象。（4）发散思维：发散思维是把问题“点”引向问题“面”。由原创意点引出另一个或数个二次创意点，再以这些二次创意点为原点引出更多的创意点。循着向四周辐射的各种路线思考。,以“鼠标”为元素的思维方法训练,以“城市”为元素的思维方法训练,以“城市”为元素的思维方法训练,课堂讨论,A组以“复杂”为题，运用多种思维方式进行联想B组以“历史”为题，运用多种思维方式进行联想C组以“年轻”为题，运用多种思维方式进行联想D组以“灾难”为题，运用多种思维方式进行联想E组
9、以“灾难”为题，运用多种思维方式进行联想,3、思维的表达（方法）： （1）寓意和象征,寓意：借其它事物来寄托本意。寓意的表达主要依靠借题发挥的手法。象征：通过某种具体可以感知的形象或符号，用以表现某一事物的本质或涵义以及与之相似或相近的概念、思想和感情。象征的表达主要依靠哲理和暗示性。,艺术眼光,艺术家的世界,3、思维的表达（方法）： （2）想象和联想,想象：是指在原有感性形象的基础上创造出新形象的思维过程。联想：是从一事物的观念推想到另一事物的观念，有人称之为“观念的联合”。图形创意思维中运用最多的就是联想思维。,形象联想,条形码是世界上最广泛的使用的符号之一，出现在包装、杂志、书籍、唱片和
10、其它大批量生产的产品上，条形码实际上已经成为商业世界的一个标志。在这里通过形象联想发散性思维对这一基本形象进行重新设计，使它成为一句个性化的、有着政治或社会色彩的语言。 注解：设计中可用轻松、嘻戏的方式来完成，解决方案可以轻松幽默、讽刺或充满才智。,例：以条形码为基本形象,例子：条形码问题（从形式的角度）,将条形码看做一个整体形象，与其他形象进行置换，它的灵感来自于条形码秩序化的排列,以条形码在形式上的条状特征为创意点，进行形象联想,例子：条形码问题（从意义的角度）,课堂练习:思维表达 以手中的材料,任选其一代表自己,通过四幅画面表达以下的情节. 1、一男一女两人相遇，他们对彼此都很感兴趣。
11、2、彼此交谈后，两人相爱，并且很热情的享受爱情。 3、但随后发生了激烈的争吵。 4、最后其中一人死去，另一人活在绝望中,二、图形创意的思维模式,（1）思维过程和联想模式 1、准备、调查；整理、酝酿； 2、构思、爆发 3、反复、求证,（2）再造想像模式 图形想像时脑中已有的表象的新联接，是对脑中已有的联想形象的再造。想像有助于打破原有联接方式的格局，从新的角度去看待事物，开拓思路，激发创造性思维。,（3）创造想象模式 创造性想象是在记忆想象 基础上的意象的自由组 合，它把实际上并不在一起的事物从观念上合在一起，从而实现了新的形象和形象系统的创造，是不依据现成的描述而独立地创造新形象的过程。,2、
12、图形创意思维推演,（1）逻辑推演 功能推演。由拟表述的内容找出与之功能相联系的形象，用这一形象的组织来表述功能。,牛仔裤 行动自如灵活手,词义推演。 由主题词义推演出相关词义的表达，并形成形象。,阴阳 正反 手心和手背,求证推演。 根据表述内容，确定一个概念或观念，用能代表本质的形象去证明和表达这个概念或观念,诚信印鉴、心形、指纹、条形码”,（2）联想推演,形象推演。 用形象近似或外形相近以及某一角度或某种状态近似的形象去替代原形象，引发想象的延伸。,概念推演。由一个概念推演出相关物，由物推演出相关事，由相关事推演出用途、作用等内容。 内涵推演。由一个物形的表象特征，推演出它的内涵 情节推演。
13、由假想的情节推演出戏剧化的场景和结果。色彩推演。由色彩的感情和色彩的象征意义，抛开色彩的表象，引出它所能表达的主题，再根据所述主题确定图形形象。,（3）新奇推演,“有”“无”推演。 将生活中的事物从构造上作改变，巧妙地去掉一部分原来有的生理特征，或者增添原来没有的生理特征,反正推演。 从既定的词义或概念中推出相反的词义或概念，可以将两个对立的概念同时表现于画面上，也可以用一个概念所转化的形象去表现另一个对立的概念。,（4）趣味推演,拟人推演：将一些无生命特征的事物人格化，或赋予动、植物和物体人类的性格和动作。,比喻推演：以内容为本体，有相同特征的相关联事物为喻体，去表现内容的本质特征。,（5）
14、幽默推演,形象的夸张变形,形和意义上的矛盾冲突和对立,三、图形创意思维的发掘,思维的切入 从时空的关系切入 由时间或空间上接近的事物切入。利用事物间在时空上的接近关系，唤起观者与此相近的想象。,从事物的形、义类比切入。 利用人对某一事物感知时，会引起与这一事物在性质上、形态上或其他方面相似或者含义相近的事物的回忆的特点，实现形义转换，创造图形,从质和特点的关系切入 事物的性质和特点所构成的关系必然有其相反面，切入构形时利用事物在某一种共同特性中存在的较大差异，寻求创新,拜高杀虫剂（臭虫篇） 新西兰葛瑞广告公司改换观看位置，不从人的视线 而从昆虫复眼看到的景象来构形诉求主题。,3、思维的拓展,（
15、1）发掘抽象的视觉语言,（2）发掘广义的视觉形象,哈啤广告（钻石篇） 上海梅高创意咨询有限公司以特殊的视角发掘广义的视觉形象。瓶口如戒指，瓶口上的小碎冰如晶莹璀璨的钻石，体现了独到的创意。,3、思维的取向,（1）从可能性与不可能性的切合点导入 在进行取向时，设计师要提出一个假设的、不可能的结果，再从可能性的逻辑概念中引出联想的结果，看两种结果能否产生一种必然的联系。,（2）从文化特征的体现上导入,（3）从氛围营造和观念的建构上切入（4）从主观和客观的协调统一上切入（5）从象征和寓意上切入,作业一：形与形的类似联想,内容:以基本形态苹果、铅笔为原点进行联想，寻找形态与其相似的形象。方式：首先弄明
16、白苹果、铅笔的特征、功能、性质，积极开拓思维，培养自己对周围熟悉事物进行拟人化的思考能力。要求：1. 寻找与苹果、铅笔相似的物形，并将之取代，要求视觉上的合理与感觉上的幽默。 2. 作业量及尺寸：要求每个形象在A4纸上做出不少于10个图形。,内容:通过四个正方形来建立一个表达以下四个单词所表达的含义的平面形象：分合、聚散、快乐、灾难。方式：首先弄明白分合、聚散、快乐、灾难四个单词所表达的含义的特征、功能、性质，积极开拓思维，培养自己对周围熟悉事物的观察能力。要求：作业量及尺寸：要求每个概念在一张A4纸上做出不少于8个图形。,作业二：意与形的虚实联想,图形创意的思维,3.1 创意与联想,创意是指
17、根据一定的目标、任务，运用一切已知的信息，展开能动的思维活动，产生出某种新颖独特、有价值方案的智力品质。,联想是图形创意的起点，为想象寻找处理的素材。图形创意中创造的新形象是以现实中存在的物形为基础进行再造的，而这种基础物形的发掘寻找是通过联想来实现的。,联想是根据一定的相关性从一个事物推想到另一个事物的思维过程。,根据思维的不同特点，我们可以将联想分为： 1.相似联想 2.相关联想3.相反联想4.因果联想,圆,足球,篮球,老师,作业,考试,白天,黑夜,失败,成功,3.2 发散联想和连带联想,发散联想是尽可能想象所有与主体相关的形象，被想象出的形象是完全围绕同一主题进行的。,3.2 发散联想和
18、连带联想,连带联想是从某一形象元素进行连续的逻辑推演的联想方式，包括通过一个物象的形象和意象而引发的相关的、连贯的各种联想。,3.3 创意思维的基本模式,3.3.1 发散性思维发散性思维是指从一个基本命题出发，能自由地联想到与它相关的众多的点。,3.3.2 聚敛性思维,聚敛性思维就是调动各方面的元素，指向问题的核心。,3.3.3 跳跃性思维,跳跃性思维是在发散思维和聚敛思维基础上，产生出的有悖于原有轨迹却又更贴近核心的一种超常规思维。,3.4 图形训练的基本方法,3.4.1 大脑激荡法3.4.2 直觉感悟法,第四章 创意图形的基本训练,4.1 基本元素的训练,点、线、面是绘画、设计的基本元素，
19、犹如音乐中的音符，通过联想捕捉生活中的相似视觉形象，可有意识地引导我们对周围的事物发生兴趣。,元素观察练习之后，我们也可以根据不同的目的和条件加以要求，具有灵活性和适宜性。,训练课题内容：三元素训练教学要求：1 要求各元素形似或意向 2 作业量及尺寸要求：A4纸， 每个元素画10个相关图形。,训练目的：消除同学们对新课程的陌生感，初步系统地培养形象想象 思维能力和建立艺术化表现的意识。,4.2 单形元素的视觉联想训练,单一行虽然简单，而引发的思维可以是三维立体且多角度的。,4.2.1 训练一课题内容：单形元素的视觉联想条形码要点提示：条形码是世界上最广泛的使用的符号之一，出现在包装、杂志、 书
20、籍、唱片和其它大批量生产的产品上。设计中可用轻松、嘻 戏的方式来完成，解决方案可以轻松幽默、讽刺或充满才智。作业要求：A4纸，至少10个相关图形。,以条形码在形式上的条状特征为创意点，进行形象联想,4.3 组合形态联想,组合形态中，局部与局部、局部与整体间可营造很出主次、虚实关系，也可达到突出和强化主要视觉元素的目的。,训练课题内容：组合形态手的联想要点提示：手能创造万物，手的形态亦能无限 变化，因而给形态联想提供了自由 舞台。变化时注意手指与手掌之间 连接部位的处理。作业要求：A4纸，10个手的视觉化想象图形。,4.4 抽象概念的视觉化转换训练,用图来说明文字，或通过文字来释义图形，可相互补充、相互升华，使所要传达的观念表现得更完整、更深刻。 另外，文字与图形在功能上的相似也说明两者间必然有一定的可转换性。,抽象概念的视觉转化 “醉”的联想,4.10 综合练习,将元素做加法创造，这种创造方式是有规律可循的，既可以利用影子、正负形、共生、同构、异变将多种元素和谐地组织在一起，也可以利用单一造型做减法创造。,训练课题内容：以“学习”为主题的相关图形要点提示：学习的目的、方法、态度、作用和意义； 学习的时间、地点、人物和环境；学习 的神态、动作；学习的感受、意境。作业要求：A4纸，最少10个相关图形。,
