研究的问题：数学课中小组合作学习的有效性开课的时间： 地点： 执教老师： 课题： 组名：小组学习的次数 小组学习的起止时间评价标准或等级观察项目教师行为 记录 学生行为 记录无效性记录 教师改进小组合作学习的目标1、 具有可操作性2、 能否紧扣核心概念3、 教师能清晰、准确布置任务1、 能否认真倾听2、 能否明确接受目标有多少学生能倾听同学的发言?倾听 倾听时, 学生有哪些辅助行为( 记笔记/查阅/回应)有哪些互动行为?学生的互动能为目标达成提供帮助吗?参与小组讨论的人数、时间、过程小组学习的参与率1、 教师是否深入到各小组。2、 教师能否在组中指导较差的学生3、 教师对待学生的发言。 互动参与课堂小组活动的人数、时间、质量探究材料的准备与质量及使用情况1、 提供材料是否有结构性2、 呈现的时机3、 材料与课题的相关度1、 漫无目的地操作2、 能主动发现材料的结构性。3、 分析材料的结构性完成阶段性小组任务小组学习的成果1、 小组讨论中是否有一致的意见或新的意见2、 小组实验的成果3、 小组的实验记录成果小组学习的分工状况小组长（ ）做了（ ） ，操作员（ ）做了（ ）记录员（ ）做了（ ） ，诊断意见
