1、淮阴侯列传教学设想：本文位于苏教版选修教材史记选读第六题“善叙事理，其文疏荡”的单元，旨在了解史记的叙事艺术。课文不算难懂，选文较长，属教学篇目。选修教材的学习，旨在增加阅读，提升素养。本文的教学以指导学生阅读的方式来处理教材。课堂以自学练习为主。在理解的基础上，最后做问题探讨。另外，这个节选安排得不好，删去的内容非常影响对人物的理解，教学中宜补充。专题目标：1、让学生初步了解史记叙事的体例、叙事方式和叙事的艺术特色。2、一步让学生积累学习文言的知识，继续了解和掌握宾语前置的方法。3、了解所选篇章的内容及相关文化内容。4、学习司马迁的叙事艺术，指导自己的写作实践。着重学会组合调控各种材料，学会
2、如何通过事件的展开来刻画人物，凸现主旨；学会在叙事中融进个人的好恶褒贬，含蓄地表达自己的思想情感。本文目标：了解淮阴侯列传所叙内容及相关文化知识。教时设置：3 教时第 1 教时要点：整体了解，疏通课文过程：一、导入今天我们学淮阴侯列传，本文是其中的节选，这个节选的部分不太好，节选的文字影响对人物的理解，学习中，我们将给大家补充出删去的部分。下面我们来读这篇作品，二、简介人物和相关背景韩信出身于平民百姓，开始投靠项羽，后逃跑投奔刘邦，由于不受重用，又逃跑，后被刘邦的谋臣萧何追到并力荐给刘邦，封为大将后，战无不胜，攻无不可克，建功赫赫。可以说，没有韩信，就没有刘邦的天下。在楚汉战争胶着状态下，有一
3、个士人蒯通建议他不必再帮刘邦，与楚汉鼎立三足，可他没有听，胜利后，刘邦突然袭击，解除他的兵权，后来又以谋反罪将他逮捕，几乎杀头，最后与一庄反案牵连，而被吕后诱杀。三、朗读并翻译1、第 1 段（1）朗读并注意加线词的理解：贫无 行 ，不得推择为吏 （行，品行）又不能 治生商贾 （治生，谋生；商贾，做买卖）常从人 寄 食饮 （寄，寄靠）不为 具 食 （具，准备）（2）指名翻译（淮阴侯韩信，是淮阴人。当初为平民百姓时，贫穷，没有好品行，不能够被推选去做官，又不能做买卖维持生活，经常寄居在别人家吃闲饭，人们大多厌恶他。曾经多次前往下乡南昌亭亭长处吃闲饭，接连数月，亭长的妻子嫌恶他，就提前做好早饭，端到
4、内室床上去吃。开饭的时候，韩信去了，却不给他准备饭食。韩信也明白他们的用意，一怒之下，最后离去不再回来。）（3）品味、赏析“怒，竟绝去”表现韩信怎样的个性？（“怒”，自尊受到伤害后怨恨，又没有办法去责问别人；“竟绝去”，自尊而倔强。）2、第 2 段（1）朗读并注意加线词的理解：诸母 漂 （漂洗丝绵）有一母见信饥， 饭 信 （给饭吃）竟 漂数十日 （一直，最终）吾 哀 王孙而进食 （可怜）（2）指名翻译（韩信在城下钓鱼，有几位老大娘漂洗丝绵，其中一位大娘看见韩信饿了，就拿出饭给韩信吃，直到数十天漂洗完毕以后才罢。韩信很高兴，对那位大娘说：“我一定重重地报答老人家。”大娘生气地说：“大丈夫不能养活
5、自己，我是可怜你这位公子才给你饭吃，难道是希望你报答吗! ”）（3）品味、赏析韩信对漂母之言“必有以重报”，此语有何潜藏信息？（一是他知恩欲报的人性，二是既说这话，已经显露出他欲出人头地的内心志向。）3、第 3 段（1）朗读并注意加线词的理解：中情 怯耳 （内心）众 辱之曰 （名词做状语，在众人面前）于是信 孰 视之 （“孰”同“熟”，仔细）（2）指名翻译（淮阴屠户中有个年轻人侮辱韩信说：“你虽然长得高大，喜欢带刀佩剑，内心里胆小罢了。”又当众侮辱他说：“你要不怕死，就拿剑刺我；如果怕死，就从我胯下爬过去。”于是韩信仔细地打量了他一番，低下身去，趴在地上，从他的胯下匍匐着爬了过去。满街的人都笑
6、话韩信，认为他胆小。）（3）品味、赏析钻胯下前的韩信“孰视之”有怎样的含义？（心理的冷静，成大业的忍性，可以看出他尖锐激烈的思想斗争和忍辱负重的坚忍性格。下文还用世俗人的眼光反面衬托。）4、第 4 段（1）朗读并注意加线词的理解：信与张耳 以 兵数万 （凭借）议欲 下赵 （想要）义兵 不用诈谋奇计 （正义的军队）后有 大 者，何以 加 之 （大，强大的后续部队；加，对付）（2）指名翻译（韩信和张耳率领几十万人马，想要往东突破井陉口，攻击赵国。赵王、成安君陈余听说汉军将要来袭击赵国，在井陉口聚集兵力，号称二十万大军。广武君李左车向成安君献计说：“听说汉将韩信渡过西河，俘虏魏豹，生擒夏说，新近血洗
7、阏与，如今又以张耳辅助，计议要夺取赵国，这是乘胜利的锐气离开本国远征，其锋芒不可阻挡。我听说千里运送粮饷，士兵们就会面带饥色；临时砍柴割草烧火做饭，军队就不能经常吃饱。眼下井陉这条道路，两辆战车不能并行，骑兵不能排成行列，行进的军队迤逦数百里，运粮食的队伍势必远远地落到后边。希望您临时拨给我奇兵三万人，从隐蔽小路拦截他们的军用物资；您就深挖战壕，高筑营垒，坚守军营，不与交战。他们向前不得战斗，向后无法退却，我出奇兵截断他们的后路，使他们在荒野什么东西也抢掠不到，用不了十天，两将的人头就可送到将军帐下。希望您仔细考虑我的计策。否则，一定会被他二人俘虏。”成安君，是信奉儒家学说的刻板书生，经常宣称
8、正义的军队不用欺骗诡计，说：“我听说兵书上讲，兵力十倍于敌人，就可以包围它，超过敌人一倍就可以交战。现在韩信的军队号称数万，实际上不过数千。竟然跋涉千里来袭击我们，已经极其疲惫。如今像这样回避不出击，强大的后续部队到来，又怎么对付呢?诸侯们会认为我胆小，就会轻易地来攻打我们。”不采纳广武君的计谋。）（3）品味、赏析评价成安君的话“义兵不用诈谋”以及“吾闻兵法十则围之，倍则战”兵法运用（迂腐，墨守成规，缺少谋略而又听不进好的建议。代价是身首异处。）5、第 5 段（1）朗读并注意加线词的理解：韩信使人 间视 （暗中观察）未至井陉口三十里， 止舍 （止，使动，让军队停止行进；舍，扎营休息）令其 裨将
9、传飱 （裨将，副将；传飱，传达吃饭的命令）今日破赵 会食 （聚餐）出、背水 陈 （阵，布阵）信 建 大将之旗鼓 （竖立）（2）指名翻译（韩信派人暗中打探，了解到没有采纳广武君的计谋，回来报告，韩信大喜，才敢领兵进入井陉狭道。离井陉口还有三十里，停下来宿营。半夜传令出发，挑选了两千名轻装骑兵，每人拿一面红旗，从隐蔽小道上山，在山上隐蔽着观察赵国的军队，韩信告诫说：“赵军见我军败逃，一定会倾巢出动追赶我军，你们火速冲进赵军的营垒，拔掉赵军的旗帜，竖起汉军的红旗。”又让副将传达开饭的命令，说：“今天打垮了赵军正式会餐! ”将领们都不相信，假意回答道：“好。”韩信对手下军官说：“赵军已先占据了有利地形
10、筑造了营垒，他们看不到我们大将旗帜、仪仗，就不肯攻击我军的先头部队，怕我们到了险要的地方退回去。”韩信就派出万人为先头部队，出了井陉口，背靠河水摆开阵势。赵军远远望见，大笑不止。天刚亮，韩信设置起大将的旗帜和仪仗，大吹大擂地开出井陉口，赵军打开营垒攻击汉军，激战了很长时间。这时，韩信、张耳假装抛旗弃鼓，逃回河边的阵地。河边阵地的部队打开营门放他们进去，然后再和赵军激战。赵军果然倾巢出动，争夺汉军的旗鼓，追逐韩信、张耳。韩信、张耳已进人河边阵地，全军殊死奋战，赵军无法把他们打败。韩信预先派出去的两千轻骑兵，等到赵军倾巢出动去追逐战利品的时候，就冲进赵军的营垒，把赵军的旗帜全部拔掉，竖立起汉军的两
11、千面红旗。这时，赵军已不能取胜，又不能俘获韩信等人，想要退回营垒，营垒插满了汉军的红旗，大为震惊，以为汉军已经全部俘获了赵王的将领，于是军队大乱，纷纷落荒潜逃，赵将即使诛杀逃兵，也不能禁止。于是汉兵前后夹击，彻底摧垮了赵军，俘虏了大批人马，在泜水岸边斩杀了成安君，生擒了赵王歇。）（3）品味、赏析评价文中一处描写：“赵军望见而大笑”（以赵军的愚蠢衬托韩信的智谋。）佯应曰“诺。”“佯”有何含义？（表现诸将虽然嘴上答应，内心却不信。）5、第 6 段（1）朗读并注意加线词的理解：东乡 坐，西乡对， 师 事之 让广武君面向东坐（东为上座，表敬重；师，名词做状语，用对待老师的态度）（2）指名翻译（韩信传令
12、全军，不要杀害广武君，有能活捉他的赏给千金。于是就有人捆着广武君送到军营，韩信亲自给他解开绳索，请他面向东坐，自己面向西对坐着，像对待老师那样对待他。）（3）品味、赏析这件事表现出韩信什么特点？（识人才，重人才，敬人才。）6、第 7 段（1）朗读并注意加线词的理解：诸将 效 首虏 （呈现）兵法右 倍 山陵，前左 水泽 （“倍”同“背”，背靠；“水泽”， 背靠水泽，省略背靠）然竟以胜，此何术也（竟，竟然）驱 市人 而战之 （街市上的人）宁尚 可得而用之乎 （宁，怎么；尚，可。怎么可能用他们取胜呢）（2）指名翻译（众将献上首级和俘虏，完毕后向韩信祝贺，就问韩信：“兵法上说行军布阵应该右边和背后靠山
13、，前边和左边临水，这次将军反而令我们背水列阵，说打垮了赵军正式会餐，我等并不信服。然而竞真取得了胜利，这是什么战术啊? ”韩信回答说：“这也在兵法上，只是诸位没留心罢了。兵法上不是说把士兵置之死地，就没有其他选择，只有拼死战斗，死中求生有获胜吗?况且我没有得到素有训练的将士，这就是所说的赶着街市上的百姓去打仗，在这种形势下非把将士们置之死地，使人人为保全自己而战不可；如果给他们留有生路，就都跑了，怎么还能用他们取胜呢! ”将领们都佩服地说：“好。不是我们所能赶得上的呀。”）（3）品味、赏析此中“不察”有何意思？（这就是韩信高过诸侯的地方，别人看不到的地方，他看到，别人不能做的事情，他做了。）第
14、 2 教时要点：继续疏通课文，积累文言知识，补充相关内容过程：一、继续疏通课文1、第 8 段（1）朗读并注意加线词的理解：常称病不 朝从 （朝，朝拜；从，跟从行动）信由此日夜 怨望 （怨恨）羞 与绛、灌等列 （意动，“以为耻辱”）生 乃与哙等为伍 （平生）上常 从容 与信言诸将 能不 （从容，平和地；能不，能力如何）各有差 （各有长短）陛下不 过 能将十万 （超过）而善 将将 （率领将军）且陛下所谓 天授 ， 非人力 也 （天授，上天赐予的好命；非人力，不是人的努力可以做到的）（2）指名翻译（韩信知道汉王畏忌自己的才能，常常托病不参加朝见和侍行。从此，韩信日夜怨恨，在家闷闷不乐，对于和绛侯、灌
15、婴处于同等地位感到羞耻。韩信曾经拜访樊哙将军，樊哙跪拜送迎，自称臣子，说：“大王怎么竞肯光临我这儿! ”韩信出门笑着说：“我这辈子竟然和樊哙这般人为伍了! ”皇上经常从容地和韩信议论将军们的高下，认为各有长短。皇上问韩信：“像我的才能能统率多少兵马? ”韩信说：“陛下不过能统率十万。”皇上说：“你怎么样?”回答说：“我是越多越好。”皇上笑着说：“您越多越好，为什么还被我俘虏了? ”韩信说：“陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下俘虏的原因。况且陛下是上天赐予的，不是人力能做到的。”）（3）品味、赏析上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”分析“笑”的含义。（本来“汉王畏恶其能”，而韩信又“常称
16、病不朝从”“羞与绛、灌等列”又“陛下不过能将十万。”“臣多多而益善耳。”刘邦的笑中反问，就很有讨厌的色彩了。好在韩信一句：“陛下不能将兵，而善将将”做了点补救。这里的描写为下文韩信的被杀，作了因果铺垫。）2、第 9 段（1）朗读并注意加线词的理解：淮阴侯 挈 其手 （拉着）唯将军令之 一（切听任将军吩咐）必怒而自 将 （率兵（前来围剿）恐其 党 不 就 （党，党羽；就，就范）虽疾， 强 入贺 （强打精神）岂非天哉 （难道不是天意吗）（2）指名翻译（陈稀被任命为巨鹿郡守，向淮阴侯辞行。淮阴侯拉着他的手，避开左右侍从在庭院里漫步，仰望苍天叹息说：“您可以听听我的知心话吗?有些心里话想跟您谈谈。”陈
17、稀说：“一切听任将军吩咐。”淮阴侯说：“您管辖的地区，是天下精兵聚集的地方；而您，是陛下信任宠幸的臣子。如果有人告发说您反叛，陛下一定不会相信；再次告发，陛下就怀疑了；三次告发，陛下必然大怒而亲自率兵前来围剿。我为您在京城做内应，天下就可以取得了。”陈稀一向知道韩信的雄才大略，深信不疑，说：“我一定听从您的指教! ”汉十年，陈稀果然反叛。皇上亲自率领兵马前往，韩信托病没有随从。暗中派人到陈稀处说：“只管起兵，我在这里协助您。”韩信就和家臣商量，夜里假传诏书赦免各官府服役的罪犯和奴隶，打算发动他们去袭击吕后和太子。部署完毕，等待着陈稀的消息。他的一位家臣得罪了韩信，韩信把他囚禁起来，打算杀掉他。
18、他的弟弟上书告变，向吕后告发了韩信准备反叛的情况。吕后打算把韩信召来，又怕他的党羽不肯就范，就和萧相国谋划，令人假说从皇上那儿来，说陈稀已被俘获处死，列侯群臣都来祝贺。萧相国欺骗韩信说：“即使有病，也要强打精神进宫祝贺。”韩信进宫，吕后命令武士把韩信捆起来，在长乐宫的钟室杀了他。韩信临斩时说：“我后悔没有采纳蒯通的计谋，以至被妇儿小子所欺骗，难道不是天意吗! ”于是诛杀了韩信三族。）（3）品味、赏析评论“遂夷信三族”（可以看出吕后的狠毒。）有人觉得这个材料不够真实，可能是刘邦、吕后等故意编造出来欺骗世人的，你觉得呢？（故意编造的可能性较大，因为以韩信的智慧，在大好形势时，他也没有背叛刘邦，反而
19、会在国家基本安定，刘邦坐稳位置，自己失去兵权后做这样的大举动，可能吗？倒是故意编造寻找杀人借口的可能性更大。）3、第 10 段（1）朗读并注意加线词的理解：臣 固 教之 （确实）山东大扰，异姓并起，英俊乌集 （大扰：大乱；异姓并起：诸侯纷纷起事；乌集：像乌鸦一样聚集）于是 高材疾足 者先得焉 （才智高超、行动敏捷）蹠之狗吠尧，尧非不仁，狗因吠非其主 （跖的狗对着尧狂叫，尧并不是不仁德，只因为他不是狗的主人）乃 释 通之罪 （赦免）（2）指名翻译（高祖从平叛陈稀的军中回到京城，见韩信已死，又高兴又怜悯他，问：“韩信临死时说过什么话? ”吕后说：“韩信说悔恨没有采纳蒯通的计谋。”高祖说：“那人是齐
20、国的说客。”就诏令齐国捕捉蒯通。蒯通被带到，皇上说：“你唆使淮阴侯反叛吗? ”回答说：“是，我的确教过他。那小子不采纳我的计策，所以有自取灭亡的下场。假如那小子采纳我的计策，陛下怎能够灭掉他呢! ”皇上生气地说：“煮了他。”蒯通说：“哎呀，煮死我，冤枉啊! ”皇上说：“你唆使韩信造反，有什么冤枉? ”蒯通说：“秦朝法度败坏，政权瓦解的时候，山东六国大乱，各路诸侯纷纷起事，一时天下英雄豪杰像乌鸦一样聚集。秦朝失去了他的帝位，天下英杰都来抢夺它，于是才智高超、行动敏捷的人率先得到它。跖的狗对着尧狂叫，尧并不是不仁德，只因为他不是狗的主人。正当这时，我只知道有个韩信，并不知道有?陛下。况且天下磨快武
21、器、手执利刃想干陛下所干的事业的人太多了，只是力不从心罢了。您怎么能够把他们都煮死呢? ”高祖说：“放掉他。”就赦免了蒯通的罪过。）（3）品味、赏析“高祖已从豨军来，至，见信死，且喜且怜之” 品味“喜”之个中之味。（“喜”就是高兴，就是开心，说明本来就有的愿望，也表现出司马迁的大胆和对刘邦的揭露。）4、第 11 段（1）朗读并注意加线词的理解：则 庶几 哉 （差不多）后世血食矣 （后世子孙就可以享祭不绝）不 务 出此 （致力）（2）指名翻译（太史公说：我到淮阴，淮阴人对我说，韩信即使是平民百姓时，他的心志就与众不同。他母亲死了，家中贫困无法埋葬，可他还是到处寻找又高又宽敞的坟地，让坟墓旁可以安
22、置万户人家。我看了他母亲的坟墓，的确如此。假使韩信能够谦恭退让，不夸耀自己的功劳，不自恃自己的才能，那就差不多了，他在汉朝的功勋可以和周朝的周公、召公、太公这些人相比，后世子孙就可以享祭不绝。他没能致力于这样做，而天下已经安定，反而图谋叛乱，诛灭宗族，不也是应该的么!）二、补充相关内容1、韩信投身军伍等到项粱率军渡过了淮河，韩信持剑追随他，在项粱部下，却没有名声。项粱战败，又隶属项羽，项羽让他做了郎中。他屡次向项羽献策，以求重用，但项羽没有采纳。汉王刘邦入蜀，韩信脱离楚军归顺了汉王。2、韩信被拜大将军汉王任命韩信为治粟都尉。汉王并没有察觉他有什么出奇超众的才能。韩信多次跟萧何谈话，萧何认为他是
23、位奇才。到达南郑，各路将领在半路上逃跑的有几十人。萧何听说韩信逃跑了，来不及报告汉王，亲自追赶他。在萧何的劝说下，才祭坛拜将。3、文中韩信和张耳攻打赵国的背景：项羽分封诸侯国和诸侯王之后，刘邦很快吞并了几个诸侯国，一些诸侯王也纷纷投降，但不久在攻打项羽失败后，不少诸侯王又反叛归楚，赵国就是其中之一，所以刘邦命韩信收拾这些反叛者。4、关于蒯通的计谋在楚汉之争处于胶着状态时，项羽先派说客游说韩信，让他中立，不助刘邦，接着齐国辩士蒯通也以类似的计策说服韩信与楚汉鼎足三立，韩信以为，以自己的功劳，汉王不会夺去他的齐王地位，最终也没有接受，直到临死前才悔悟。5、韩信报答漂母韩信被封为楚王后，建都下邳。韩
24、信到了下邳，召见曾经分给他饭吃的那位漂母，赐给她黄金千斤。轮到下乡南昌亭亭长，赐给百钱，说：“您，是小人，做好事有始无终。”召见曾经侮辱过自己、让自己从他胯下爬过去的年轻人，任用他做了中尉，并告诉将相们说：“这是位壮士。当侮辱我的时候，我难道不能杀死他吗？杀掉他没有意义，所以我忍受了一时的侮辱而成就了今天的功业。”6、韩信受到的屈辱杀死项羽后，刘邦采取突然袭击的手法，立刻剥夺韩信的兵权，也由齐王改封为楚王。接着，汉六年，有人上书告发韩信谋反。高帝采纳陈平的计谋，假托天子外出巡视会见诸侯，见面后，皇上命令武士捆绑了韩信，带上了刑具，押在随行的车上。到了洛阳，赦免了韩信的罪过，由王改封为淮阴侯。韩
25、信为了自保，所以才有了后来和陈稀的谋划。三、作业：自读课文。第 3 教时要点：探讨问题，作业过程：一、探讨问题1、怒绝亭长、漂母饭信、胯下受辱，三个小故事，揭示了人物什么样的个性？再结合全文，看看韩信还有哪些性格特点？（都反应了韩信早年穷困屈辱的生活，第一个故事侧重表现他屈辱之中的自尊，第二个故事侧重表现他的自信和抱负，第三个故事侧重表现他的坚忍，忍辱负重。此外，还可以看出的个性：智慧超群，指挥若定，狂妄自大，锋芒毕露，心高气傲，不与常人为伍；为人义气，知恩即报。补充：古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无
26、故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。苏轼留侯论）2、司马迁在淮阴列传的“太史公曰”中，表面上批评韩信“谋畔逆，夷灭宗族，不亦宜乎”，其实在叙中费尽心思，用尽曲笔，惋叹之意深蕴其中。仔细阅读后略作分析。（司马迁将愤激之意深蕴在这段反语之中。他对英雄壮士戎马一生却冤屈而终，尽洒热泪，同情痛心，惋惜悲愤，交织于字里行间，读来令人扼腕；而对“刘邦们”，则竭尽反语，讥讽，揭露，鞭挞，意在未言之中，读来令人切齿。后人也尖锐地指出：“天下已集，乃谋叛逆，此史公微文。谓淮阴之愚，必不至此也。”(李慈铭越缦堂读书记)或说得更为深刻：“天下已集，岂可为逆于其必不可为叛之时?而夷其宗族，岂有心肝人所宜出哉
27、!读此数语，韩信心迹，刘季吕雉手段昭然若揭矣。”(李笠史记订补)司马迁为韩信作传，是为了表彰他佐汉破楚的历史功绩：“楚人迫我京索（把我军困在京、索之间），而信拔魏赵，定燕齐，使汉三分天下有其二，以灭项籍，作淮阴侯列传第三十二。”（见太史公自序）而对他一再上当，最后被罗织罪名、惨遭杀害的结局，表示无限的惋惜和同情；对刘邦、吕后等人的猜忌残忍，隐约表示愤慨和厌恶。）3、司马迁在叙事中善于表现人物的情感变化和心理活动。下面是淮阴侯列传中著名的“萧何月下追韩信”与 “登坛拜将”的片段，请分析作者是如何表现人物的心理活动的。信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即
28、亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何? ” 曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事者。顾王策安所决耳。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎?”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也
29、。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。（当萧何力荐韩信时，刘邦禁不住萧何的连恐吓带恳请，是看在萧何的面子上才勉强答应拜他为大将军的，心里充满忧心和怀疑。韩信登坛拜将时，“诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊”，可见，不仅刘邦瞧不起、不信任韩信，全军没有一个人瞧得起、想得到他。这个细节出现在韩信登坛纵论天下形势之前，真是一抑再抑，从而为韩信的出场亮相一鸣惊人作了有力的反衬。）4、试根据上一题的引文，分析萧何了解、赏识韩信的原因（从萧何的“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信
30、；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳”一段对话中可见，萧何认定韩信不同于曹参、樊哙这种攻城野战的猛士，也不单是孙膑、庞涓一流的军事家。他是有深谋远虑，有运筹帷幄、决胜庙堂的大将之才，不仅有军事家的才能，还有政治家的风度。）5、史记中有不少内容或词句，成为后人常用的典故或成语，如传为蒲松龄所作的一副对联是：“有志者，事竞成。破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负。卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”“破釜沉舟”“卧薪尝胆”本是史记中关于项羽巨鹿之战、勾践发愤自励的典故，但后来和“有志者，事竟成”一样，都成为人们习惯使用的成语。韩信墓前有对联曰：“生死一知己，存亡两妇人。”联中“一知己”和“两
31、妇人”分别指代什么人？再找找，还有哪些成语或典故出自本文？（“一知己”指萧何，“两妇人”指的是漂母和吕后。不仅概括了韩信一生，而且点出成败之由。漂母之恩、胯下之辱、妇人之仁、多多益善、逐鹿中原、成也萧何，败也萧何）二、作业可以独立完成，也可以和同学共同完成下列作业：（一）找出下列句中的通假字1亭长妻患之，乃晨炊蓐食 （蓐通褥）2于是信孰视之 （孰通熟）3俯出袴下，蒲伏 （蒲伏通匍匐）4虏魏王，禽夏说 （禽通擒）5能千里而袭我，亦已罢极 （罢通疲）6从间道萆山而望赵军 （萆通蔽）7出、背水陈 （陈通阵）8东乡坐，西乡对 （乡通向）9兵法右倍山陵 （倍通背）10且信非得素拊循士大夫也 （拊通抚）1
32、1人言公之畔 （畔通叛）12上怒曰：“亨之。” （亨通烹）（二）指出下列句中词类活用并解释1有一母见信饥，饭信，竟漂数十日 （信，名词活用为动词，给饭吃）2众辱之曰 （众，名词做状语，在众人面前）3樵苏后爨，师不宿饱 （饱，形容词活用为动词，吃饱）4陛下不过将十万。 （将，名词活用为动词，率领）5辟左右与之步于庭 （辟，动词的使动；步，名词活用为动词，散步）6异姓并起，英俊乌集。 （乌，名词做状语，像乌鸦一样）（三）解释下列句中加线文言词语1又不能治生 商贾 （做买卖）2信与张耳 以 兵数万 （凭借）3臣闻千里 馈 粮，士有饥色 （运送）4今井陉之道，车不得 方轨 （两辆并行）（四）翻译句子于
33、是信孰视之，俯出袴下，蒲伏。（于是韩信仔细地打量了他一番，低下身去，趴在地上，从他的胯下匍匐着爬了过去。）信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。（于是韩信亲自给他解开绳索，请他面向东坐，自己面向西对坐着，像对待老师那样对待他。）兵法右倍山陵，前左水泽。（兵法上说行军布阵应该右边和背后靠山，前边和左边临水。）今予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎！（现在如果给他们留有生路，就都跑了，怎么还能用他们取胜呢!）陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。（陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下俘虏的原因。况且陛下是上天赐予的，不是人力能做到的。）吾悔不用蒯通之计，乃为儿女子所诈，岂非天哉！（我后悔没有采纳蒯通的计谋，以至被妇儿小子所欺骗，难道不是天意吗!）且天下锐精持锋欲为陛下所为者甚众，顾力不能耳。又可尽亨之邪？（况且天下磨快武器、手执利刃想干陛下所干的事业的人太多了，只是力不从心罢了。您怎么能够把他们都煮死呢?）假令韩信学道谦让，不伐已功，不矜其能，则庶几哉（假使韩信能够谦恭退让，不夸耀自己的功劳，不自恃自己的才能，那就差不多了）
