1、4、实验：用打点计时器测速度教学目标1.通过探究实验使同学们知道比较物体运动快慢的方法。2.在探究过程中知道平均速度的概念计算。3.会测平均速度,知道可以用不同方法进行测定。4.通过探究实验,学会测平均速度。教学重点1.常规实验:正确使用打点计时器和利用纸带上打出的点测平均速度。2.DISLab 实验:正确使用多轨道仪器和利用软件处理数据。学时难点1.常规实验:正确使用打点计时器和利用纸带上打出的点测平均速度。2.DISLab 实验:正确使用多轨道仪器和利用软件处理数据。教学活动【导入】1.提出问题：(奥运会-刘翔比赛图片和视频)其中刘翔成绩 12 秒 88 获得冠军,12 秒 88 代表什么
2、含义。教师:其实类似课本中所提出的问题还很多,如龟兔赛路中,从物理学角度如何探究,在比赛中龟兔谁跑得快,看过动物世界你会不会有这样的探究欲望,是猎豹快还是人跑的快如何比较。今天我们就用科学探究的方法,知道如何确定速度的变化,进而知道如何比较物体运动的快慢。【讲授】一、探究实验1.测小车沿斜面下滑过程中的平均速度(1)实验目标:探究小车沿斜面下滑过程中速度的变化;(2)实验原理:常规实验:利用刻度尺测出纸带上某一个点相邻两点之间的距离,在根据打点计时器的频率为 50HZ,算出此两点的时间,然后利用 v=s/t 求出此两点小车平均速度。DISLab 实验:小车上挡光板的宽度 d 一定,小车通过光电
3、门时,挡光板遮光时间通过采集器记录到计算机 DISLab 软件中,自动可以求出经过 d 距离的平均速度。(3)需要收集的实验数据:常规实验:位移、时间如何收集:用刻度尺测位移;利用打点计时器频率 50HZ 时间。DISLab 实验:光电门的宽度(4)实验过程:常规实验:安装仪器:开始实验数据处理得出结论DISLab 实验:安装仪器:开始实验记录数据得出结论(5)结论:小车在斜面上运动速度越来越快。常规实验: 附记录表格(相邻计数点之间还有 4 个点未画出)【活动】二、课堂小结1.平均速度的计算公式是:V= 。2.速度快慢的变化不能凭主观臆断,而必须用科学的方法加以确定。3.探究过程中对数据证据
4、的收集必须本着科学的态度,即实事求是,规范操作。【练习】三、课堂练习1.某同学在“用打点计时器测速度”的实验中,用打点计时器记录了被小车拖动的纸带的运动情况,在纸带上确定出 A、B、C、D、E、F、G 共 7 个计数点。其相邻点间的距离如图所示,每两个相邻的测量点之间的时间间隔为 0.10 s。(1)试根据纸带上各个计数点间的距离,计算出打下 B、C、D、E、F 五个点时小车的瞬时速度,并将各个速度值填入下表(要求保留 3 位有效数字)(2)将 B、C、D、E、F 各个时刻的瞬时速度标在直角坐标系中,并在图中画出小车的瞬时速度随时间变化的关系图线2. 图(a)为测量物块与水平桌面之间动摩擦因数
5、的实验装置示意图。实验步骤如下:用天平测量物块和遮光片的总质量 M.重物的质量 m:用游标卡尺测量遮光片的宽度 d;用米尺测最两光电门之间的距离 s;调整轻滑轮,使细线水平:让物块从光电门 A 的左侧由静止释放,用数字毫秒计分别测出遮光片经过光电门A 和光电门 B 所用的时间tA 和tB,求出加速度 a;多次重复步骤,求 a 的平均 a ;根据上述实验数据求出动擦因数 。回答下列问题:(1) 测量 d 时,某次游标卡尺(主尺的最小分度为 1mm)的示如图(b)所示。其读数为cm(2)物块的加速度 a 可用 d、s、,表示为 a = . (3)动摩擦因数 可用 M、m、 a ;和重力加速度 g 表示为 = .(4)如果细线没有调整到水平.由此引起的误差属于 (填“偶然误差”或”系统误差” )【作业】四、布置作业1.课本 P30 作业 1、2;2.假如你一步大约是 0.5m,你能估测出你上学或放学回家途中的平均速度吗?该如何做。
