（2016年秋季版）一年级语文上册 汉语拼音9 ai ei ui教案（打包5套） 新人教版.zip

1ai ei ui第一课时 教学目标： 1．学会复韵母 ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。 2．会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 教学过程： 一、复习检查 1．用卡片认读 6 个带调单韵母。 2．说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变） 3．看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？ 二、提出学习任务 今天我们要学习 3 个复韵母和它们的拼音。单韵母 a e u 最喜欢和 i 做朋友了。你看，它们在一起就成了 ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 三、教学复韵母 ai 1．看插图说话引出 ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。） 2．ǎi 是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 3．教学 ai 的发音，认清字形。 ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。 复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把 a 和 i 合成 ai 呢？ 教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a 读重些，i 读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai时可体会一下 “矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。） 4．对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。5．四声练习 学儿歌：a 母出现 a 上标，a 母不在找 o e，i u 并列标在后，i 上标调点去掉。 2让学生注意，ai 的调号标在 a 的头上，因为 a 发音时的开口度比 i 大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，āi āi āi。 旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。 姐姐高，弟弟矮， ǎi ǎi ǎi。 我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。 四、教学复韵母 ei 1．看插图说话引出 ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出 ei ei ei 的声音。） 2．教师范读 ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发 e 音，很快地向 i 滑动，e 重 i 轻。） 3．学生领读，指名读，齐读。 4．给 ei 标调，进行四声练习。 五、教学复韵母 ui 1．看插图引出 ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母 ui 吗？ 2．ui，u 在前，i 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发 ui这个音的？（先发 u，口形慢慢变小，变成 i。u 重 i 轻，一口气连成。）指名读、齐读。 3．告诉学生 ui 的声调标在 i 上，运用顺口溜：i、u 同在标在后。进行 ui 的四声练习。 六、巩固练习 1．卡片认读复韵母 ai ei ui。 2．打乱次序带调读 ai ei ui。 七、书写指导 这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。 1ai ei ui一、教学目标：1．学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2．学习声母与 ai ei ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3．知道 ai ei ui 的标调位置。二、教学重点：学会复韵母 aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。三、教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。四、教学策略卡片、课件， 开火车、读写结合五、教学过程（一）教学导入1.欢迎来到《拼音乐园》，今天拼音国王请我们大家一起去做客呢！我们拍起手来，出发吧！——《幸福拍手歌》。首先，欢迎我们的是老朋友们——单韵母宝宝。让我们大声说出他们的名字，再按顺序读一读。2.这些单韵母宝宝都是团结友爱的孩子，你看他们手拉手，组成了今天我们要认识的新朋友，ai ei ui。它们由两个单韵母组成的，叫做复韵母。(二)学习复韵母 ai 师：大家快来见见他们吧！首先，我想请一个同学来合作，大家看看我们的身高，老师（高）同学（矮），大家再看看，我们两个人（挨）得紧紧的。（生说略）师：哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）（1） 师范读 ai。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成 ai。（2） 学生练习发音。师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai 的三声。2）（3）那 ai 的声调帽子应该戴在谁头上呢？（生说略）师：a 想戴，i 也想戴，为了防止他们发生矛盾，拼音国王颁布了一道命令：《声调歌》 （4）师范读，学生跟读，齐读（5）学生练习四声读法(二)学习复韵母 ei师：看大家学得这么认真，拼音国王给我们准备了好看节目呢，（播放《拔萝卜》歌曲）好大的萝卜啊！大家用力拔，用力啊？师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发 ei 的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。1.教发音方法师：与 ai 的发音方法相同，先发 e，再滑向 i。学生练发音。师：用力时，嘴里喊着 ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？3. 进行四声练习。（三）学习复韵母 ui1. 咱们玩着玩着忘了时间，天气开始变冷了呢，你看，小朋友们给自己围上了围巾。这就是今天的第三个新朋友，你们已经会了，就是“ui”，板书 ui。2. 发音方法：先发ｕ的音，接着发 i 的音，中间气不断。师：我们来玩一个山谷回声的游戏吧，老师站在高高的山顶上喊话，小朋友们是大山的回音啊！师：ui，大山，你好！生：ui，大山，你好！师：ui，我太高兴了。生：ui，我太高兴了。师：ui，我会念 ui 了生：ui，我会念 ui 了 3. 四声练习。（四）课中休息（五）、巩固练习1.猜口型3师：字母宝宝们都睡着了，我们能叫醒他们吗？看看老师的口型，猜猜他们的名字。2.抽卡片，巩固四声读法3. 读儿歌，找出今天学的字母宝宝。（六）、指导书写 1.指导写字姿势。2．描红，书写3.评价，纠错（七）、小结（和学生一起总结）师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，让我们大声说出他们的名字。（学生接：ai ei ui）小朋友又学了好多知识，祝贺你们。19 ai ei ui 1 教学目标 知识与技能1.学习 ɑi、ei、ui、ɑo ou iu 复韵母及四声，读准音，认清形，通过观察了解字母在四线三格中的位置。能正确书写。2.学习声母与复韵母的拼读方法，要求带调拼读音节。过程与方法1.编顺口溜，形象识记，掌握方法，练习拼读。2.游戏巩固，拓展说词，细致观察，指导书写。情感与态度会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐。体验学习汉语拼音的成就，激发学习语文的热情。2 学情分析 低年级学生的注意力集中在同一种活动中所保持的时间不会超过 15 分钟。因此课堂形式上更应该是灵活的、开放的、富于变化的。如果老师还用教学 ai 的形式导学 ei，学生的兴致就会大大削弱。于是教学 ei 就换了另一种方式，抓住学生喜欢听故事、唱歌的特点来适时调控课堂，运用从中找发音相同字眼的形式、运用引读的方式寓学于乐之中，学生的兴趣始终都很浓厚。喜欢积极向上，喜欢老师表扬，是低年级学生的又一特点。老师根据这个特点，在学生注意力将要分散的时候，利用情境图中的两个对象，即积极的对象和消极的对象使学生调整自己的行为，重新唤回注意力，是一种有效的方法。3 重点难点 教学难点：练习带调拼读音节。4 教学过程 活动 1【导入】复习导入 1.今天有四位老朋友和我们做游戏来了。你想知道它们是谁吗？（出示“ɑ 、e 、i 、u”四张卡片） 2．谁来告诉大家你认识的老朋友是谁？读卡片。活动 2【活动】检查预习情况 1.同桌互读。（读得好的，伸出小手夸夸他；不会读的，请你帮帮他。）22.指名读课文，其他同学边听边用手指着。活动 3【讲授】学习 ɑi ei ui 三个复韵母 今天，四个单韵母朋友要和我们一起学习新的知识。学习 ɑi1.卡片演示：先出示 ɑ，同学齐读。之后 i 向 ɑ 靠拢。（1）两个单韵母合在一起就叫复韵母。卡片再次演示 i 向 ɑ 靠拢的过程。（2）教师范读：先读 ɑ 的音，口长大，然后舌头向第二个单韵母 i 滑动，合成 ɑi 的音。（3）同学练读：自由读——接火车读——同桌互读2.同学观察 ɑi 在四线三格中的位置，老师板书。3.同桌讨论怎样记住 ɑi。（出示图片：丁丁和妈妈挨着坐在一起，妈妈坐得高，丁丁坐得矮。）4.现在我们给新朋友复韵母 ɑi 戴上帽子，看你还认识它吗？板书：āi ái ǎi ài5.小组内练习四声拼读。学习 ei1.出示实物杯子。这是什么？2.自己慢读两遍“杯子”的“杯”字。出示“杯”的拼音 bei，请同学试着拼一拼并找出bei 的韵母。3.用我们刚才学习 ai 的方法，试着读出复韵母 ei 的读音。（先发 e 的音，然后逐渐向 i滑动。）自由读——指名带读——检查读4.板书 ei,生研究怎样记住它。5.观察 ei 在四线格中的位置，并仔细观察声调的位置。板书：ēi éi ěi èi6.自由结合拼读。学习 ui1.出示汉字“水”。谁认识这个字？给大家读一读。2.shui 去掉声母后，剩下的复韵母是什么？（ui）3.学生自学：（1）ui 怎么读？怎么记？3（2）ui 在四线格里的什么位置？（3）ui 的四声标在谁的头上？自己试着读一读。（ɑi ei ui 三个复韵 母的读音方法，它们的占格位置都相同。在学习了两个韵母之后安排自学，此时学生已具备了这个能力。这无疑是给了学生一次实践和展示的机会。）4.汇报自学情况。活动 4【测试】课堂检测 1.出示音节：bɑi bei hei shui lɑi zɑi zui 同桌一起拼读。2.做开火车游戏，接四声。bɑi fei hui zɑi mei tui gɑi wei ɑi kuɑi gei sui3.拼读儿歌。（选其中一首读一读）19 ai ei ui1 教学目标 （一）知识与技能1．会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。2．会认读“ai、ei、ui”的四声。3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。4．通过拼音巩固学过的字。（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。（三）情感、态度、价值观激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。（四）学法习惯初步掌握通过比较认识事物，概括事物特点的方法，培养仔细观察，发现事物特点的习惯。2 学情分析 学生有一定的学习能力，在学习了单韵母的基础上，放手让他们自己去观察，去摸索，去实践，体验发现的乐趣，体验学习的乐趣，享受成功的快乐。初步尝试合作学习，学生在自主合作中互相交流，互相帮助。同时把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，教师联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，激发学生的学习积极性，拓展思维，并且培养学生对语言的兴趣，发展学生的语言能力。3 重点难点 教学重点：1．认读“ai、ei、ui“三个复韵母及其四声。3．拼读音节。教学难点：1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。2．拼读音节。24 教学过程 活动 1【导入】激趣导入 1、六位老朋友要来，你们欢迎吗？（放音乐，贴上单韵母）戴上帽子还认识吗？（出示带调单韵母）2、齐读单韵母，开火车读带调单韵母。活动 2【讲授】学习 ai （1）引出 ai看黑板，让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置准备学的韵母，好吗？一名同学上来挪卡片。他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！板书：ai你们有什么发现？ai 是 a、i 手拉手后组成的。是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。全班跟读“复韵母”（2）读准 ai谁已经会读这个复韵母了？会读的同学上台范读，其他同学用耳听、用眼看、用心体会。发现发 ai 时口形要变化，由a 慢慢滑向 i。领读三遍指名读，齐读。师生示范合作读：教师和一个小朋友合作读（你听我读，我听你读。互相纠正，互相表扬。）请一组同桌合作读；全班同桌合作读。（3）拼读音节出示课件：声母 dtnlb 与 ai 相拼学生自由拼，开火车拼（4）读 ai 的四声出示四个 ai。应该把帽子戴在谁头上？六个兄弟中谁是老大？教念标调歌。试着给 ai 标调，然后自己读读，先按顺序读，再倒过来读。指名读、开火车读3出示图片：丁丁挨着姐姐比高矮。看后用 ai 四声中的一个说一句话。取出小白兔：它的名字里藏着 ai，是哪个字呢？念儿歌《小白兔》，里面藏着好几个时 ai 呢！注意到了吗？白白、爱、菜出示：白、菜、爱拼读有一位新朋友等得好着急呢！板书：来 l——ái——lái根据读音标声调活动 3【活动】引出 ei 播放儿歌《拔萝卜》，带领学生表演。边唱边表演活动 4【讲授】学习 ei （1）读准 ei板书：eiei 是由哪两个单韵母手拉手组成的？谁会读？出示课文插图，引导学生认识 ei的发音。范读，个别读，齐读，对读（拔萝卜呀——eieiei，用点劲呀——eieiei,齐心协力——eieiei。）（2）读 ei 的四声出示四个 ei。谁能根据标调歌给 ei 标调？自由读、顺读、倒读、开火车读听老师说一句话，想想其中的 ei 是第几声？用心听，然后抢答。出示 wei 的四个声调同桌合作拼读出示各种动物尾巴图学生看图说话（3）拼读音节出示课件：声母 bpmf 与 ei 相拼。4出示卡片：每 měi 北 běi 给 gěi自由拼、比赛拼。活动 5【讲授】学习 ui （1）读准 ui尾巴的“尾”含有 ui 的音，在 ei 前加了 u 的音，读成 uei。但写成 ui。板书：ui.先发u，再发的 ei 音。口形由圆到扁。指名读、开火车读、男女生比赛读（2）游戏中掌握 ui 的四声出示四个 ui，引导学生根据标调歌给 ui 标调。带领学生做“打电话、问好、模拟山谷回声、喂养动物”等游戏。小组合作、男女生互动游戏（3）拼读音节出示课件：声母 zhchshr 与 ui 相拼出示卡片：水 shuǐ 最 zuì 吹 chuī 回 huí自由拼读，开火车拼读活动 6【练习】巩固练习 出示儿歌《不倒翁》带读找一找哪些字藏着 aieiui 的音活动 7【练习】指导书写 出示不规范的写法。观察、评点；请四人上台写，其余描红。活动 8【作业】课外实践 生活中有很多字含有 ai、ei、ui 的音，大家去找找，一定会有许多发现。和家长、同学一起找。1ai、ei、ui教学要求：1、 学会复韵母 ai、ei、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、 学习声母与 ai、ei、ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重点、难点ai、ei、ui 的发音、声母与 ai、ei、ui 组成音节的拼读.课前准备：字母卡片 画有四线格的黑板 投影仪教学要点：学习复韵母 ai、ei、ui。教学过程 教学建议一、学习复韵母 ai1、 导入师：小朋友，我们在拼音王国交了六个单韵母朋友，它们戴上了帽子，你们还认识它们吗？有一天，i 出去玩，遇到了 a,它们手拉手成了好朋友，就是复韵母 ai。2、 教师范读 ai。教给发音方法。学生练习发音。3、 在语言环境中学 ai 的四声。4、 看图片学习带有 ai 的音。5、 学生尝试拼读音节。（小组练读，指名读,指名领读）二、学习复韵母 ei1、e 也想和 i 交朋友，手拉手就成了复韵母 ei。2、看图，谁说说怎么利用图来记 ei 的音和形？3、 教发音方法。学生练发音。4、 在语言环境中进行四声练习。5、 拼读右面的音节，说含有这些音节的词’三、学习复韵母 ui。1、u 也想和 i 交朋友，手拉手就成了复韵母 ui。2、谁利用图记住复韵母 ui 的音和形?老师教发音方法。3、让学生试着读四声。4、说话和组词，其中有 ui 的音。四、学习标调歌有 ɑ 在，把帽戴，ɑ 要不在 o e 戴，要是 i u 一起来，谁在后边给谁戴。五、学习拼读带有 ai\ei\ui 的音节。板书设计9ai āi ái ǎi ài2ei ēi éi ěi èiui uī uí uǐ uì