2018-2019学年高中语文 第一单元 认识自我（课件+试题）（打包6套）粤教版必修1.zip

1第一单元 认识自我1 我很重要一、语言基础1.下列各组词语中,加点字的读音完全正确的一组是( )A.吮(shǔn)吸 菽(shū)粟 衣(yì)钵 笑靥(yè) B.攻讦(jié) 泊(pō)船 龋(qǔ)齿 战栗(lì) C.牟(móu)利 罹(lí)难 瞥(piē)见 啜(chuò)泣 D.挑(tiāo)拨 琴弦(xián) 联袂(mèi) 粗糙(cāo)解析:C A 项,“衣”应读 yī;B 项,“泊”应读 bó;D 项,“挑”应读 tiǎo。2.下列词语中,字形有错误的一项是( )A.单薄 扼要 连绵不断 独出心裁B.微蹙 寰宇 再接再厉 掉以轻心C.雾蔼 回朔 苍翠欲滴 不可救药D.抉择 卑微 万劫不复 大声疾呼解析:C “蔼”应为“霭”,“朔”应为“溯” 。3.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )①《漫步华尔街》热销 30 余年仍经久不衰,很大程度上是因为本书构思新颖 、创见频出而又资料翔实,它为投资者在险象环生的华尔街上引路导航。 ②人们选择和布置这么一个场面来作为迎春的高潮,真是 。 ③大家都很熟识的黄山谷的书法,在宋代要算是 的了。 A.不落窠臼 独树一帜 匠心独运B.独树一帜 匠心独运 不落窠臼C.独树一帜 不落窠臼 匠心独运D.不落窠臼 匠心独运 独树一帜解析:D “不落窠臼”比喻有独创风格,不落旧套。 “匠心独运”形容独特的艺术构思,主语一般为人。 “独树一帜”比喻新奇独特,自成一家。第一空与“构思新颖”相对,含有不落旧套之意的“不落窠臼”更合适,排除 B、C。②句主语为人,应填“匠心独运” 。4.下列各句中,没有语病的一句是( )A.无数人通过随时随地的分享,微博改变了我们的生活,也在推动着中国的进步。微博在潜移默化地改变我们公众的意识。B.种种迹象表明,购房者的观望非但没有像往日那样,坚持几日就选择放弃,重新加入到购房大军中去,而且政策的从严,让购房者对房价下降充满信心。C.一位老人摔倒了,一个民族纠结了。一个历来以“助人为乐”为传统美德的民族遭遇了严峻考验。我们应该如何防止此类事件不再发生呢?D.我国正在经历一场从“吃饱”向“吃好” “吃健康”的转变,在这一历史进程中,能否保证公众的食品安全,取决于政府的执政水平,事关老百姓的切身利益。解析:D A 项,多主语(或“中途易辙”),可改为“通过无数人随时随地的分享,微博……”;B项,主谓搭配不当,“观望”不能“坚持” “加入”,“从严”不能让购房者充满信心,应改为“观望的购房者” “从严的政策”;关联词位置不对,“非但”应调到“观望的购房者”之前;C2项,“防止此类事件不再发生”不合逻辑。5.根据提供的语境,填入横线上的句子与下文衔接最恰当的一组是( )我们从小受到的教育都是——“我不重要” 。 我们——简明扼要地说,就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要? ①作为随处可见的人的一分子,与宝贵的物质相比,我们不重要。②作为一名普通士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要。③作为一位奉献型的女性,与整个家庭相比,我不重要。④作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。A.①②④③ B.②④①③ C.②④③① D.③④②①解析:C 根据语境“我们从小受到的教育都是——‘我不重要’ ”,革命和事业最重要,首句应为②或④,因此,应选择 B 项或 C 项,再按照逻辑顺序,合理进行二次选择。二、阅读鉴赏阅读下面的文字,完成 6～9 题。节气是一种命令毕淑敏①夏初,买菜。老人对我说,买我的吧。看他的菜摊,好似堆积着银粉色的乒乓球,西红柿摞成金字塔样。拿起一个,柿蒂部羽毛状的绿色,很坚硬地硌着我的手。我说,这么小啊,还青,远没有冬天时我吃的西红柿好呢。②老人很明显地不悦了,说,冬天的西红柿算什么西红柿呢?分明是吃药啊。我很惊奇,说怎么是吃药呢?它们又大又红,灯笼一般美丽啊。老人说,那是温室里做出来的,先用炉火烤,再用药熏。让它们变得不合规矩的胖大,用保青剂或是保红剂,让它们比画的还要好看。人里面有汉奸,西红柿里头也有奸细。冬天的西红柿就是这种假货。③我惭愧了。多年以来,被蔬菜中的骗局所蒙蔽。那吃什么菜好呢?我虚心讨教。老人的生意很清淡,乐得教诲我。口中吐钉一般说道——记着,永远吃正当节令的菜。萝卜下来就吃萝卜,白菜下来就吃白菜。节令节令,节气就是令啊!夏至那天,太阳一定最长。冬至那天,阳光一定最短。你能不信吗?不信不行。你是冬眠的狗熊,到了惊蛰,一定会醒来。你是一条长虫,冷了就得冻僵,会变得像拐棍一样不能弯曲。人不能心贪,你用了种种的计策,在冬天里,抢先吃了只有夏天才长的菜,夏天到了,怎么办呢?再吃冬天的菜吗?颠了个儿,你费尽心机,不还是整个瞎忙活吗?别心急,慢慢等着吧,一年四季的菜,你都能吃到。更不要说,只有野地里,被风吹绿的菜叶,太阳晒红的果子,才是最有味道的。④我买了老人家的西红柿,慢慢地向家走。他的西红柿虽是露地长的,质量还有推敲的必要。但他的话,浸着一种晚风的爽凉,久久伴着我。阳光斜射在网兜上,那略带柔软的银粉色,被勒割出精致的纹路,好像一副生长的印谱。⑤人生也是有节气的啊!春天到了就做春天的事情,去播种。秋天就做秋天的事情,去收获。夏天游水,冬天堆雪。快乐的时候欢笑,悲痛的时分洒泪。⑥少年需率真。过于老成,好比是用了植物催熟剂,早早定形,抢先上市,或许能卖个好价钱,但植株不会高大,叶片不会密匝,从根本上说,该归入早夭的一列。老年太轻狂,好似理智的幼稚症,让人疑心脑幕的某一部分让岁月的虫蛀了,连缀不起精彩的长卷,包裹不住漫长的人生。⑦世上有句话——您看起来比实际的岁数年轻,听的人把它当作一种恭维或是赞美,说的人把它当作万灵的廉价礼物。我总猜测这句话的背后,缩着上帝的一张笑脸。比实际的年龄年轻,就分明是好的,美的,值得庆贺的吗?⑧小的人希冀长大,老的人期望年轻。这种希望变更的子午线,究竟坐落在哪一扇生日的年轮?与其费尽心机地寻找秘诀,不如退而结网,锻造出心灵与年龄同步的舞蹈。3⑨老是走向死亡的阶梯,但年轻也是临终一跃前长长的助跑。五十步笑百步,不必有过多的惆怅或是优越。年轻年老都是生命的流程,不必厚此薄彼,显出对某道工序的青睐或是鄙弃,那是对造物的大不敬,是一种浅薄而愚蠢的势利。人们可以濡养肌体的青春,但不要忘记心灵的疲倦。⑩死亡是生命最后的成长过程,有如银粉色的西红柿被摘下以后,在夕阳中渐渐地蔓延成浓烈的红色。此刻你只有相信,每一颗西红柿里都预设了一个机关,坚定不移地服从节气的指挥。6.下列对文中内容判断有误的两项是( )A.第①段作者从形、色、质地等方面来描写老人的西红柿。 以“乒乓球”来描绘其“小”的特点;以“柿蒂部羽毛状的绿色”及“很坚硬地硌着我的手”等从颜色和质地来描绘其“青”的特点。B.第②段老人说“人里面有汉奸,西红柿里头也有奸细”,老人将冬天的西红柿比作“奸细”,意在强调社会上有狡猾的人,说明人与人关系的险恶。C.第⑤段中“人生也是有节气的啊!”这句话在文中起承上启下的作用,由西红柿的生长触发到人的生长过程的思考,内容上更进一层。D.第⑦段“我总猜测这句话的背后,缩着上帝的一张笑脸”这句话的含义是:人们希望超越正常生长状态的认识是浅薄的,连上帝都在嘲笑。表达了作者对这种认识的否定和讽刺。E.本文在构思上托物言志,从生活小事过渡到人生感悟,自然贴切。表达方式上叙议结合,层次分明,由浅入深。解析:BE B 项,意在揭示冬天的西红柿的非正常的作假的生长方式。E 项,“托物言志”错,应该是“因事说理、以小见大” 。7.简析文章题目“节气是一种命令”的内涵。解析:文章题目往往能点明文章的中心,起到画龙点睛的作用。本篇由自然的节气是命令,进而阐述对自然的个人理解,由自然升华到人生。答案:①标题点明题旨,揭示了“节令是一种自然规律,我们要像执行命令一样地遵循自然规律行事”的道理。②每个人在生命的成长过程中也要遵从自然法则,人生不同阶段有不同阶段的事,心灵的成长应当和年龄的成长同步。蕴含着作者尊重自然,敬畏自然的思想感情。(意思对即可)8.文章最后一段在全文中的作用是什么?请从结构与内容表达两个方面简要分析。解析:解答本题要从梳理文章思路入手。从结构上来看,与文章开头的买西红柿照应;而从主题上来看,将西红柿的被摘下与人生联系了起来,内容上自然比开头有了深化。答案:照应前文并总括全文,将西红柿成熟后被摘下来与人生的成长过程相结合。进一步突出了主题。9.对于有些家长让孩子“两岁识字,四岁扫盲,五岁学外语”等早教现象,请结合本文内容谈谈你的看法。4解析:可以从人的身心成长、教育、培养和发展、尊重自然、敬畏自然等任意一个角度谈理由。要求观点明确,理由充分,语言通顺。答案:(示例)我不认同这种做法。这种早教的现象,违背了人正常的成长规律,是一种揠苗助长的做法,并不能取得良好的教育效果。三、语言运用10.某中学高三年级为配合学生的备考学习,特别策划了一份年级学报《追梦》,该报共设四个版面,请在版面名称之后填写体现版面宗旨的句子。要求第一版与第四版、第二版与第三版字数相同,结构基本一致。版面名称 版面宗旨第一版 胜者讲坛 聆听胜者,品读励志故事,开创人生传奇。第二版 文科园地第三版 理科园地 走进数理化,探究奇妙世界。第四版 心灵花园解析:审清题干,抓住关键信息。题干中要求第一版与第四版、第二版与第三版字数相同,结构基本一致,仿写时既要字数相同、结构一致,还要内容相关联。答案:第二版:漫步文史政,体味多彩人生。 第四版:感悟心灵,打开心灵之门,开启阳光之路。11.请你为下面这位教授设计几句话,要求既幽默,又能委婉地批评说谎的学生们。一位心理学教授在课堂上对他的学生们说:“今天我们讨论谎言。关于谎言,我不想多讲,因为我已经在我的专著《谎言论》中详细作了阐述,只需要大家看一看就可以了。现在我想问的是,在座诸君有谁读过这本书?”学生们都举起了手,异口同声地说:“我读过!”教授笑了,因为《谎言论》的书稿昨天才送到出版社。解析:答案既要委婉地批评说谎的学生们,又要幽默风趣,点破书稿昨天刚送去,还不可能印出的事实。需要语言的智慧,答案不求一致,只要符合要求即可。答案:看来大家对谎言的理解和运用比我高明得多,我真不该昨天才把书稿送到出版社。第一单元 认识自我1 我很重要书香晨读课前预习课堂探究文本总结书香晨读 · 开卷有益国学讲堂1.君子成人之美 ,不成人之恶。小人反是。 (《 论语 · 颜渊 》 )【 译文 】 君子成全别人的好事 ,不促成别人的坏事。小人却恰好相反。【 领悟 】 在人际交往中 ,我们要成人之美 ,积小善才能成大德 ;反之 ,成人之恶 ,便会成为小人。2.不迁怒 ,不贰过。 (《 论语 · 雍也 》 )【 译文 】 不把自己的怒气转到别人的头上 ,也不重复犯同样的过错。【 领悟 】 为人处事要学会控制自己的情绪 ,保持平和的心态。另外 ,犯了错误要注意总结教训 ,避免自己再犯同样的错误。 课前预习 · 自主学习一、相关链接1.走近作者毕淑敏 ,女 ,祖籍山东 ,1952年生于新疆 ,长于北京。国家一级作家 ,内科主治医师 ,心理医生。十七岁赴西藏当兵 ,在高原边防部队服役十一年 ,担任卫生员、军医。后转业回北京 ,在北师大获得文学硕士学位 ,读完心理学博士课程。从事医学工作二十年后 ,开始专业写作。毕淑敏曾说过 ,散文是血写的 ,小说是水写的 ,诗歌是骨髓写的。从 1987年发表处女作 《 昆仑殇 》 起 ,到 《 预约死亡 》《 婚姻鞋 》 和第一部长篇小说《 红处方 》 ,毕淑敏就以其作品沉重的主题 ,磅礴的气势和对人生、社会的冷静理智关怀赢得了广大读者的好评。2.背景解读改革开放以前 ,社会不重视个体 ,我们的思维模式习惯于将自我融入整个集体之中 ,表现在人与社会的关系中 ,便是强调自我的 “ 不重要 ” 。在我们的潜意识中 ,因为人的渺小的形体 ,便必然要从属于伟岸的自然和广阔的社会。随着改革开放的深入和时代的进步 ,个体得到重视 ,社会也提出了 “ 以人为本 ” 的理念。在此背景下 ,毕淑敏结合自己的人生阅历 ,破旧立新 ,满怀激情地写下了 《 我很重要 》 。3.备用知识自述性散文自述性散文是一种常见的文学体裁。它是用第一人称直接述说自己的经历 ,剖析自己的内心 ,表白自己的感受的一种散文。自述性散文最显著的特点是以第一人称 “ 我 ” 直接叙述 ,写自己的独特经历和感受以亲身阅历者的眼光去观察 ,以 “ 我 ” 的口吻来叙述 ,使文章的主观色彩更为浓厚 ,人物心理刻画更为细腻 ,情感也更为动人 ,更增加了文章的真实性、亲和力和亲切感 ;同时由于 “ 我 ” 的叙事视角 ,又使故事情节的叙述杂而不乱 ,故事的完整性和统一性很好地结合在一起 ,从而给读者营造了一个故事性与可读性都很浓烈的阅读氛围。 二、基础积累1.字音辨识惊答案 :yà pēi xiáo yōu fén tóng cù rú zhòu cāo tūjié jǐng/gěng zā/zhā dá/tà答案 :霭 /蔼 辰 /晨 怅 /伥 黯 /谙 /喑 嘹 /潦 /缭 摄 /镊 /嗫2.据音写字3.词语辨析(1)邻近 · 临近【 辨析 】 “ 邻近 ” 指位置接近 ;“ 临近 ” (时间、地区 )靠近 ;接近。【 例句 】 ① 成功的公司选择那些离它们核心业务不太远的 业务 ,进入那些在成本结构、目标客户和公司能力上与现有核心业务相差不太大的业务能大大提高成功的几率。 ② 我国东部跟朝鲜接壤 ,跟日本 。 答案 : ① 临近 ② 邻近 (2)鼎力 · 尽力【 辨析 】 “ 鼎力 ” 是敬辞 ,大力 (表示请托或感谢时用 );“ 尽力 ” 指用一切力量 ,往往用于自谦。【 例句 】 ① 组委会经历了一个仿佛既漫长又短暂的筹展过程 ,其中有惊喜、有挫败、有成功、有低潮 ,但是在我们组委会人员上下一心的努力之下 ,在各方盟友的 相助之下 ,港澳动漫游戏展终于迎来了一个全新的局面。② 你有什么困难尽管说 ,我和同学们一定 相助的。 答案 : ① 鼎力 ② 尽力 (3)依次填入下列各句横线处的成语 ,最恰当的一组是 ( )① 他一直对自己在那段荒唐岁月里的行为 ,然而在最近出版的自传里 ,他终于站出来向被自己伤害过的人道歉 ,与挣扎的过去做了一个了结。 ② 在事故的调查过程中 ,调查组四处寻访证人 ,试图以此打开缺口 ,但是不少受访人 ,不肯配合 ,致使调查工作陷入困境。 ③ 直到媒体报道 ,村里人才知道原来村子西头那间土房子里住着的老人是抗美援朝的英雄 ,老人一直对自己参加过志愿军并立下战功的事情 。 A.讳莫如深 三缄其口 守口如瓶B.守口如瓶 讳莫如深 三缄其口C.守口如瓶 三缄其口 讳莫如深D.三缄其口 守口如瓶 讳莫如深解析 :A 讳莫如深 ,指把事情瞒得非常严密 ,唯恐别人知道。隐含有忌讳不提的意思。三缄其口 ,形容说话十分谨慎 ,不肯或不敢开口。守口如瓶 ,形容说话极其谨慎或严守秘密。课堂探究 · 合作学习一、整体把握二、文本研读1.【 对应考点 :筛选文中的信息 归纳内容要点 】 由于受到教育和传统价值观的影响 ,作者从开始担心别人批判到后来响亮地向世界宣布 “ 我很重要 ” ,其中经历了一个怎样的思想过程 ?这一过程变化的原因是什么 ?参考答案 :经历了从小心尝试到充分肯定自我的思想过程。① 对自己小声说 —— 不习惯。 (但是我说了 )② 声音放大一点说 —— 激动。 (我这样说了 )③ 大声对世界宣布 —— 勇敢。 (我终于说了 )④ 昂头响亮地宣布 —— 骄傲。 (我坦然地说了 )变化原因 :作者和我们都认识到了 “ 我很重要 ” 是心灵对生命的承诺。2.【 对应考点 :分析文章的写作手法和技巧 】 本文的题目是 “ 我很重要 ” ,可文章为什么要以连续的 “ 我不重要 ” 开头 ?这样安排有什么好处 ?参考答案 :文章一开始用排比句式连续地说 “ 我不重要 ” ,强调一种普遍的观点 (这种立意新颖深刻 :一直以来 ,我们的价值观念都是强调他人他物的重要 ,否定自我的 ;重视自我肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意 ,充分肯定了自我的重要 ,这样的立意是新颖的。说它深刻 ,就是它的这种对自我的发现与肯定 ,反映的是一种对生命的重视 ,是对人的一种发现 ,是人的价值的一种回归 );同时这样做也是为了铺垫下文 ,构成对比 ,从而突出 “ 我很重要 ” ,也就是说为下文提出和探索 “ 我很重要 ” 的命题做好蓄势。这是欲扬先抑的手法。明明知道人们总是说 “ 我不重要 ” ,但我偏偏要说 “ 我很重要 ” !这有什么好处呢 ?—— 更强调作者 “ 我很重要 ” 的观点。 3.【 对应考点 :理清文章的脉络层次 】 请同学们按照 “ 我重要吗 —— 我很重要 —— 宣布重要 ” 的脉络给文章分层。这三层之间有什么关系 ?参考答案 :(1)第一层 :开头至 “ 到底重要还是不重要 ” ;第二层 :“ 我是由无数星辰 ” 至 “ 就像我不能替代别人。我很重要 ” ;第三层 :“ 对自己小声说 ” 至文章最后。(2)① 散文结构 :提出问题 —— 分析问题 —— 解决问题② 内容 :我重要吗 —— 我很重要 —— 宣布重要③ 情感变化 :恐惧 —— 激动 —— 兴奋④ 符号表示 :? 。 !⑤ 个体意识的逐步觉醒 (层进 )4.【 对应考点 :理清文章的脉络层次 分析文章的写作手法和技巧 】 文章在表述 “ 我很重要 ” 时所列的八个原因之间构成什么逻辑关系 ?参考答案 :①“ 我 ” 是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。(自然 )②“ 我 ” 是人类精神文化之火的传承者 ,负有不可推卸的神圣责任。 (历史 )③“ 我 ” 是机遇的产物。 (诞生 )(从 “ 自然人 ” 的角度 ,生命的不可复制和独一无二 ,我不可替代 ,我很重要 )④“ 我 ” 是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。⑤“ 我 ” 是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。⑥“ 我 ” 是替子女遮风挡雨的大伞。⑦“ 我 ” 是朋友不可填补的感情空间。(从 “ 社会人 ” 的角度 ,生命的承载和责任感 ,我不可替代 ,我很重要 )⑧“ 我 ” 是自己事业的主宰。(从 “ 个人价值 ” 角度 ,珍视自己 ,热爱生活 ,实现生命的意义 ,我不可替代 ,我很重要 )(逻辑思路 :总体上是遵从 “ 自然人 ” 到 “ 社会人 ” 这样一个思路。这八个原因之间构成并列平行关系。 )三、探究争鸣课文中出现了两种不同的观点 ,“ 我不重要 ” 与 “ 我很重要 ” ,面对这两种相悖的观点我们该如何看待呢 ?思路提示 :其实 “ 我很重要 ” 与 “ 我不重要 ” 的观点都有道理。前者主要是从珍爱生命 ,重视个人价值的角度谈的 ;而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。每个人的生命 ,不过是从出生到死亡的过程 ,但这一过程有着不同的量和质。生命中不会永远快乐 ,也不会永远痛苦 ,快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命 ,在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然让人兴奋 ,痛苦又何尝不美丽呢 ?一句话 :活着就好 ! 同时 ,我们也应该认识到 :活着 ,就应该摆正自己的位置 ,重视自身的价值 ,因为你并不是被世界冷落或遗忘的一株小草 ,而是一道独特的风景 !四、主旨归纳本文题目 “ 我很重要 ” ,通读全文后你对文章思想有何认识和见解 ?答案 :“ 我很重要 ” 的内涵 :①“ 我很重要 ” 与身份 ,地位 ,财富 ,事业无关 ,它不是伟大的同义词 ,它是心灵对生命的允诺 ,是每个人对生命的热爱 ,对自我的重视。②“ 我很重要 ” 除了有对自己生命的珍惜与热爱之外 ,还有对自己责任的承载与爱的接受与付出。文本总结 · 巩固学习一、技法归纳1.以理服人 ,以情动人文章中的某些语句、语段富有哲理 ,催人思考 ,令人深受启迪。如 “ 人类的精神之火 ,是连绵不断的链条 ,作为精致的一环 ,我们否认了自身的重要 ,就是推卸了一种神圣的承诺 ” ,是说人类的文明是代代相传的 ,发展到今天 ,已经到了前人无可比拟的程度。作为人类精神文明的传承者 ,我们有责任推动人类的进步。再如 “ 重要并不是伟大的同义词 ,它是心灵对生命的允诺 ” ,说明只要我们时刻努力了 ,即使不能做出巨大的成就 ,也会无愧于自己 ,无愧于人生。2.文辞优美 ,修辞得体整篇文章比喻、排比、反问、夸张等多种修辞方法运用得恰切得体 ,增强了语言的表现力。生动形象的比喻 ,如 “ 我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶 ,不单属于自身 ,更属于土地 ” ,用绿叶来作比喻 ,突出新生生命的旺盛。 “ 我们永远是不可重复的孤本 ” 中 “ 孤本 ” 一词比喻我们是父母无可替代的最独特的一个。“ 假如我生了病 ,他们的心就会皱缩成石块 ” 一句中 “ 皱缩成石块 ” 生动而具体地把沉重的程度体现出来。排比的运用增强了语势和情感力度。如开头三个 “ 我不重要 ” 的排比段 ,使人感到压抑、沉闷的同时 ,又有一种想要大声呐喊以证明自己价值的冲动。反问句语气强烈 ,起了突出强调的作用。如 “ 难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养的万物之灵 ,掉以丝毫的轻心吗 ?”“ 面对这无法承载的亲情 ,我们还敢说我不重要吗 ?”“ 面对相濡以沫的同道 ,我们忍心说我不重要吗 ?” 等 ,突出强调了 “ 我 ” 的个体价值。夸张的运用增强了感染力。如 “ 假如我们先他们而去 ,他们的白发会从日出垂到日暮 ,他们的泪水会使太平洋为之涨潮 ” ,烘托了父母失去子女后的悲伤心情。二、微型写作本文恰切运用比喻、排比、反问、夸张等多种修辞手法 ,增强了语言的表现力。请以 “ 失败与成功 ” 为话题 ,尽量综合运用多种修辞手法 ,写一段文字 ,200字左右。写作示例 :纵观悠悠历史 ,失败的例子不胜枚举。几乎每一个人做每一件事 ,都可能失败。如果害怕失败 ,那么只能什么事也不干。只有不怕失败 ,才能取得事业上的成功。失败与成功之间有一个艰难曲折的过程 ,有人曾把这个过程比作桥梁。古今中外有不少人就是通过这座桥梁 ,才走向成功的。春秋时期的越王勾践不怕失败 ,最后战胜了吴国 ;居里夫妇不怕失败 ,终于发现了镭 ,孙中山愈挫愈奋 ,最终推翻清王朝 ;中国共产党人不怕失败 ,终于取得革命的最后胜利。可见 ,失败并不可怕 ,把每一次挫折都看作新的起点 ,万里关山从头越 ,坚持不懈 ,加倍努力 ,那就一定能达到胜利的彼岸。三、素材积累1.毕淑敏 :国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士 ,心理学博士方向课程结业。从事医学工作 20年后 ,开始专业写作 ,并有重大突破 ,荣获很多奖项。 “ 文学的白衣天使 ” ,是著名作家王蒙专门说给毕淑敏的。适用话题 :“ 选择 ”“ 改变 ”“ 人生价值 ”“ 超越自己 ” 等。2.文章一开始 ,作者就用排比句 ,来解释 “ 我不重要 ” 的教育。这种教育 ,其实是忽视个体尊严和个体价值、缺乏人文关怀的教育。是的 ,我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微 ,我们的身份可能很渺小 ,但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词 ,它是心灵对生命的允诺。适用话题 :“ 珍视自己 ”“ 自爱 ”“ 自信 ”“ 热爱生命 ” 等。3.本文突破人们习以为常的中华美德 “ 谦虚 ” ,从人们认为 “ 骄傲自大 ” 的角度 ,独树一帜 ,另辟蹊径。富兰克林年轻的时候 ,一位老前辈请他到一座低矮的小茅屋中见面。富兰克林来了 ,他挺起胸膛 ,大步流星 ,一进门 ,“ 砰 ” 的一声 ,额头重重地撞在门楣上 ,顿时肿了起来 ,疼得他哭笑不得。老前辈看到他这副样子 ,笑了笑说 :“ 很疼吧 ?你知道吗 ?这是你今天最大的收获。一个人要想洞察世事 ,练达人情 ,就必须时刻记住低头。 ”适用话题 :“ 传统 ”“ 束缚 ”“ 学会低头 ”“ 意外收获 ” 等。12 北大是我美丽羞涩的梦一、语言基础1.下列各组词语中,加点字注音全都正确的一组是( )A.岱宗(dài) 温馨(xīn) 隽永(juàn) 游目骋怀(chěng)B.伫立(zhù) 糟粕(bó) 租赁(lìn) 舐犊情深(shì)C.和煦(xù) 箴言(jiān) 揣摩(chuǎi) 长篇累牍(dú)D.慰藉(jiè) 肄业(sì) 驾驭(yù) 残羹冷炙(zhì)解析:A B 项,“粕”应读 pò;C 项,“箴”应读 zhēn;D 项,“肄”应读 yì。2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( )A.思忖 赋予 人才倍出 食不果腹 B.装潢 向往 原形毕露 以逸代劳C.幅射 谜团 欲盖迩彰 察言观色D.臆测 奥秘 剑拔弩张 以德报怨解析:D A 项,“倍”应为“辈”;B 项,“代”应为“待”;C 项,“幅”应为“辐”,“迩”应为“弥” 。3.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )①毒奶粉、地沟油、假羊肉等一系列 的事件接连发生,人们不得不反思:为什么我们的道德竟然沦落到了这样的地步? ②在离地球三百千米的太空课堂上,航天员王亚平一边做实验,一边 ,为 6 000 万中小学生上了一堂别开生面的科普课。 ③中国不差钱,只要能激活民间资本让银行资本难以 的灵活运作方式与潜能,“钱荒”问题就迎刃而解了。 A.耸人听闻 娓娓而谈 望尘莫及B.骇人听闻 娓娓而谈 望其项背C.耸人听闻 振振有词 望尘莫及D.骇人听闻 振振有词 望其项背解析:B 成语的正确使用中,我们首先当然要明白词语意思,其次我们必须注意词语的适用范围。耸人听闻:故意说夸大或惊奇的话,使人震惊。骇人听闻:使人听了非常吃惊,多指社会上发生的坏事。结合语境中各种社会问题,①处应使用“骇人听闻” 。娓娓而谈:连续不倦地、生动地谈论,褒义。振振有词:形容理由似乎很充分,说个不休,贬义。根据感情色彩判断,②处选“娓娓而谈” 。望其项背:表示赶得上或比得上,多用于否定式。望尘莫及:比喻远远落后,赶不上。从搭配判断,③处应该选“望其项背” 。4.下列各句中,没有语病的一项是( )A.我应该是个八尺男儿,虽然不能金戈铁马,醉卧沙场,也应该玉树临风,谈笑间樯橹灰飞烟灭。 B.由于我是一个拙劣的小偷,不经意间还连累了我无辜的母亲。C.铃声响起,他急忙拿起听筒,电话那端传来一个操着普通话的中年男子的声音说:“你被录取了。 ” D.这种压力,随着岁月流逝逐渐强大,以致我在高考模拟中发挥失常。解析:D A 项,关联词语搭配不当,“虽然”应改成“即使”;B 项,主语残缺,去掉“由于”;C 项,句式杂糅,“传来……的声音”是一完整的句子,后面又出现了谓语动词“说”,两个2句子混杂在一起。5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )少年听雨,青年听雨,也在异乡,那是在祖国的北方。 。。 。 。 。 。柔风细雨,不是北方的个性,只有领略过北方豪雨的人,才能真正感受北方的魅力。 ①忽晴忽雨,豪爽淋漓,一如北方汉子草原牧民的脾性,一如在黄土高坡上高唱信天游的陕北人②电闪雷鸣,狂风暴雨,铺天盖地而来,真个是豪气冲天③骑在自行车上,大雨淋了个透,阳光很快就晒干了④在风沙弥漫的北方,绝没有细雨如丝,要下就是瓢泼大雨⑤那雨从天而下,冲刷一切,荡涤一切,忽而又雨过天晴,阳光灼灼⑥在北方,永远不用带伞A.④②⑤①⑥③ B.④⑤③②⑥①C.⑥⑤③②①④ D.②⑤④③①⑥解析:A ④句承接上文“北方” 。②句具体写“瓢泼大雨” 。⑤句写“瓢泼大雨”的作用和北方“雨” “晴”变化的特点。①句用“忽晴忽雨”回应上文。⑥句③句续写“雨” “晴”变化的特点,③句解释⑥句。二、阅读鉴赏阅读下面的文字,完成 6～9 题。凝望那道横眉卞毓方20 年代中期 30 年代初,围剿鲁迅曾是文坛一道独特的风景。鲁迅生前曾想出一本《围剿集》,展览一下“阴面的战法的五花八门”,供读者和他的文章对照了看。但由于精力不济或形势变化,始终没能完成。鲁迅生前的热望变成了遗愿,而这遗愿又一直拖到近年,拖到当事诸君大多魂归道山、化作乔木,才得以实现。出一本汇编要等一个花甲,那么五千年历史之长之久,又能编出几多拷贝真实、剪辑世象的奇书?如今才得以对照了看。也正由于当事人纷纷仙去,我们才能平心静气,不带一丝感情色彩。然而,我左看,右看,正看,反看,还是觉得鲁迅的文章最具时代光彩。这是因为——我武断地认为——他们,至少是他们中的多数,既没有像鲁迅那样,从异域盗来火种煮自己的肉,也没有像鲁迅那样,反复拷打自己心中的鬼魂;既没有鲁迅那种决绝的怀疑精神,也缺乏鲁迅那种心寒入骨的忧患意识。因此,就难以接受鲁迅的歌、哭、怒、骂,更无法吃透他那充满血腥的歌声:血和铁,火焰和毒,恢复和复仇。这就自然分出了高下轩轾。我们说,元气就是元气,虚火就是虚火,不一样就是不一样。如潮的咒骂,充其量只是泼墨于码头,水一冲便净光;倒是因此而引发的鲁迅的驳诘,却如同刻刀于石,任怎么刮也去不掉。 镜头闪跃。复兴门外大街,鲁迅先生之子周海婴的客厅。对面墙上是一幅油画肖像:鲁迅一手夹烟,一边眯眼盯着前方出神;他的视线的尽头,是那首“灵台无计逃神矢”的小诗。油画下方,搁着许广平和海婴的照片;海婴的那道横眉,看上去,和鲁迅的一模一样。往事如海,涌动着跨岁月的波浪,倏忽在我的心头弥漫开一片片烟波。我突然想到:在这世界上,谁最了解鲁迅? 海婴吗?许广平吗?周作人吗?瞿秋白吗?毛泽东吗?不是,统统不是。 “对于某些超凡卓绝的人物,真正了解他的,不是他的门生,不是他的亲友,也不是他的追随者、崇拜者,而是他的对手。 ”凝望着对面墙上鲁迅先生的画像,我想到了十年前写下的这段札记。 而谁又是鲁迅先生的真正对手呢?鲁迅直接的有形的对手,固然包括上述论敌,进而言之,还3包括清朝政府,北洋军阀,资本主义,帝国主义,以及国民党右派。在角斗场上血战过的,当能体会,常常是对手有多强大,逼得你也有多强大。鲁迅卓荦的文化品格和人格力量,正是在与对手的搏杀中脱颖而出。但人们一般还是误读,或者片面理解了鲁迅。鲁迅毕生仇恨最烈、用力最专、下手最辣的,却是绵亘数千年的黑暗;是被黑暗同化了的“奴性集体无意识”;是麻木怯懦的“看客”心理;是在黑暗中疯狂滋生的,仇“新”戮“异”的全社会排他力量;是混沌一团的国民性……假若“黑暗”会说话,当会告诉你,它非常非常地痛恨鲁迅,比那些有形对手的痛恨要强过百倍、千倍!那些有形的对手,莫不祈祷鲁迅的文章速朽,以为那样一来,旧账全部勾销,怨鬼销声匿迹,世事从此归于太平。他们毕竟还算懵懂的。唯“黑暗”心知肚明,天下最希望鲁迅文章速朽的,不是别人,正是鲁迅自己,因为鲁迅文章速朽的前提,必定是“光明”遍布尘寰,“黑暗”遁入地狱,万劫不复。鲁夫子真是何其毒也!(原文有删改)6.下列对文章有关内容的分析和概括,不符合原文意思的两项是( )A.20 年代中期至 30 年代初,鲁迅曾想针对别人对自己的围剿写一本《围剿集》,但由于种种原因,等了一个花甲他才将其汇编出来。B.在作者看来,围剿鲁迅的人的文章之所以不如鲁迅的文章有光彩,是因为他们没有反复拷打自己心中的鬼魂,也没有决绝的怀疑精神,也缺乏鲁迅那种心寒入骨的忧患意识。C.“如潮的咒骂,充其量只是泼墨于码头,水一冲便净光”用了比喻的修辞手法,意在表明围剿鲁迅的人的文章内容肤浅,不具备时代光彩。D.鲁迅的论敌,以及清朝政府、北洋军阀、资本主义、帝国主义、国民党右派等,所有这些便是鲁迅的全部对手。E.鲁迅的论敌希望鲁迅文章速朽,而鲁迅本人也同样希望自己的文章速朽,但二者的出发点是不同的。解析:AD A 项,由原文中的“始终没能完成”可知,“等了一个花甲他才将其汇编出来”表述错误。D 项,以偏概全,根据原文可知,“论敌,以及清朝政府、北洋军阀、资本主义、帝国主义、国民党右派等”是鲁迅的有形的对手,另外他还有“绵亘数千年的黑暗” “被黑暗同化了的‘奴性集体无意识’ ”“麻木怯懦的‘看客’心理” “在黑暗中疯狂滋生的,仇‘新’戮‘异’的全社会排他力量” “混沌一团的国民性”等无形的对手。7.仔细阅读第 2 自然段,说说该段中加点的“他们”指的是谁?作者在这段中着重写“他们”有何用意?解析:第一问在文章开头部分已经点明。写那些“他们”后句有两个“既没有……也……”,概括内容可得出。答案:①“他们”指二三十年代“围剿鲁迅”(咒骂鲁迅)的人。②这里以“他们”文章的肤浅来反衬鲁迅文章的深刻和永恒。8.请结合文章内容,说说第 3 自然段有何作用?解析:自然段的作用要把它放在全文中去看。概括段意,答出在全文结构方面的作用。答案:首先,这段话描写了鲁迅的肖像,重点强调了鲁迅的“横眉”,照应了文章题目。其次,引出下文对“谁最了解鲁迅”的论述。9.文章的结尾说“鲁夫子真是何其毒也!”请谈谈你对这句话的理解。4解析:从结尾段有关语句可以看出,“鲁夫子真是何其毒也!”运用了反语的手法。本段中“黑暗”一词反复出现多次,鲁迅对黑暗的剖析是我们理解这句话的基础。答案:作者在这里是运用了反语的手法来评价鲁迅。这里的“毒”字,更加突出了鲁迅对社会的认识之深,对“黑暗”剖析的力度之大。三、语言运用10.仿照下面例句的句式和修辞,另写两个句子。例句:我的独出心裁的创意,像鸽群一般在天空翱翔,只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上,等待着我把它用金线串起。解析:仿写句子要求结构一致,作答本题,须按照“我的……,像……,只有我才……”和“我的……,等待着我把它……”的形式写。另外,例句运用了比喻的修辞,仿写时也要注意。答案:(示例)我的远大高尚的理想,像骏马一样在草原奔驰,只有我才抓得住它们的缰绳。我的抱负像青松一样屹立在山峰上,等待着我把它用雨水滋润。(注意句式、修辞、表达一致,字数不一定相等)11.某中学学生董××因沉迷于网吧,严重影响了学习,人也变得萎靡不振,不愿与同学交往。请你在“网络” “游戏” “虚拟”三个词中任选两个,用选取的每个词各写一句话,提醒并帮助他。要求:①每句不超过 25 个字。②每句话要做到语言辩证,有说服力。解析:抓住题干要求:不要超过字数;语言要有辩证,说话不能太绝对;共写两句话;善意的提醒和帮助。答案:(示例)①网络是人类的工具,但人类不应该成为网络的工具。②网络是人类的得力助手,但人类不能成为网络的奴隶。③游戏是人生的点缀,但游戏不应该成为人生的追求。④虚拟世界奇妙无穷,但人的灵魂不能变得空虚。13 我是怎样决定了自己的一生一、语言基础(2018·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成 1～3 题。“大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船。自 1995 年以来,这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的任务。今年,它又完成了历时 45 天、航程 6 208 海里的综合海试任务。对不熟悉的人而言,( )。在这里,重力和 ADCP 实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各种实验室 ,分布在第三、四层船舱。由于船上配备了很多先进设备,人不用下水就能进行海底勘探。比如,深海可视采样系统可以将海底微地形地貌图像传到科学考察船上,犹如有了千里眼,海底世界可以 ,并可根据需要 地抓取矿物样品和采集海底水样;深海浅层岩芯取样钻机可以在深海底比较坚硬的岩石上钻取岩芯。 “大洋一号”的远航活动,与郑和下西洋相呼应。600 年前,伟大的航海家郑和七下西洋,在世界航海史上留下了光辉的一页。600 年后,“大洋一号”不断进步, ,在《联合国海洋法公约》的法律框架下,探索海洋奥秘,开发海洋资源,以实际行动为人类和平利用海洋作出了中国人民的贡献。 1.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )A.这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的调查。B.这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和多个大陆架勘查航次的任务。C.这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次,完成了多个航次大陆架勘查任务。D.这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次,完成了多个大陆架勘查航次的任务。解析:B 本题从搭配不当、语序不当的角度设误。此句的主干是“这艘船经历任务”,显然“经历”和“任务”搭配不当,应该是“执行……任务”,而“多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次”是并列短语,作“任务”的定语,“多个远洋调查”对应的是“多个大陆架勘查”,“多个”应该放在“大陆架”前修饰“大陆架”,所以 B 项是完全正确的。2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )A.“大洋一号”的实验室很多,就像迷宫一样B.“大洋一号”有十几个像迷宫一样的实验室C.走进“大洋一号”,犹如进入了一座迷宫D.进入迷宫一样的“大洋一号”,会分辨不出方向解析:C 上文“对不熟悉的人而言”,陈述的对象是“不熟悉的人”,A 项和 B 项的主语是“大洋一号”,和上文的陈述对象不一致,排除 A 项和 B 项。C 项,“迷宫”和下文的“在这里”相呼应,排除 D 项,选C 项。3.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( )A.一应俱全 一览无余 易如反掌 东山再起B.应有尽有 一览无余 轻而易举 再接再厉2C.一应俱全 一目了然 轻而易举 东山再起D.应有尽有 一目了然 易如反掌 再接再厉解析:B 一应俱全:一切齐全。应有尽有:应该有的全都有了,表示一切齐备。横线前有“各种实验室”,其中“各种”和“一应”语义重复。在这里应选用“应有尽有” 。一览无余:一眼看去,所有的景物全看见了,形容视野广阔,没有阻碍,把事物或景象都看在眼里,没有遗漏;也指事物简单,看得十分清楚;或建筑物的结构没有曲折变化;或诗文内容平淡,没有回味,不用说就可以明白;或形容道理很明显。一目了然:一眼就能看清楚。语境强调对海底世界的观察没有遗漏,应选用“一览无余” 。易如反掌:像翻一下手掌那样容易,形容事情极容易办。轻而易举:形容事情很容易做。语境是说矿物样品和海底水样很容易能得到,用“轻而易举”更恰当。东山再起:指失势之后重新恢复地位。再接再厉:一次又一次地继续努力。这里没有“失势”的意思,应选用“再接再厉” 。二、阅读鉴赏阅读下面的文字,完成 4～6 题。鸟 音“今天又不会有鸟了。 ”张宏英听到风沙踩着他的脊背“呜呜”地走过,心里空荡荡的。张宏英执勤的任务是打鸟。新兵连结束后,他被分到戈壁滩上的一个实验基地的警卫中队,中队长发给他一支枪,命令他看守眼前的废水池。中队长在向张宏英交代任务的时候,神色严肃地说:“你的主要任务是打鸟,凡是饮了废水的鸟,就要像对待敌人一样,一个也不放过!”其实,水池的废水看起来是那么清澈,在戈壁滩上汪出了一处风景。无风的时候,水面上波光粼粼,荡漾起一层又一层的诱惑。早晨天一放亮,张宏英就掮起枪巡逻,一直到天黑的时候才撤回。起初,张宏英绕着水池巡逻的时候,心里异常紧张,恨不得眼睛一眨不眨。他给自己定了一条原则,只要从他视线飞过的鸟,一个也不放过,谁能断定它是否饮过废水呢?宁可错杀一千,决不漏过一个!他总是担心由于自己的疏忽,让饮过水的鸟儿飞走,把核污染带到戈壁滩外。他最怕看到天空中的飞翔物,心里祈祷说:“小鸟呀小鸟,你从我的眼前绕开吧,别走进我的枪口里,如果你不听我的劝告,就别怪我太无情了。 ”有时候,风沙把戈壁滩上的一簇干枯的红柳或是一片废纸吹上天空,在风沙中上下飞舞,由远而近地向废水池降落,张宏英就拉出了战斗的姿态,举枪跟踪瞄准飞行物。如此折腾了几次,却始终没有看到真正的鸟儿出现,他便有些灰心丧气。一天,中队长问他巡逻的情况,他竟有些委屈地说:“打鸟打鸟,连根鸟毛也没看到!”中队长并没有理会张宏英的委屈,说:“永远没有一根鸟毛才好呢。 ”但是,张宏英却不这样想了,他开始盼望鸟儿出现,很想能在戈壁滩上听一听鸟儿的鸣叫。这个季节,在他的家乡,应该是山清水秀鸟语花香的景象。没有鸟叫,张宏英就自己吹口哨学鸟叫,希望以此招引鸟来。但是,三个月过去了,他把嗓子都吹哑了,连个鸟的影子都没见到。他开始怀疑连人影都少见的戈壁滩上是否会有鸟儿光顾。今天沙暴刚刚过去,按说更不会有鸟儿存在。然而,就在张宏英灰心丧气的时候,一只鸟儿却突然间飞进了他的视线,竟让他怀疑自己看花了眼。他用力揉了揉眼睛,确信这个越来越清晰的黑点就是一只鸟儿。显然,这只鸟是尾随在沙暴身后赶来的,很疲倦的样子,因此在它发现池水后降落的时候,几乎是任凭身体的重量向下坠落,一头栽倒在池水旁。张宏英兴奋的样子就不必说了,他冲着鸟儿小声说:“叫一声呀,你叫一声呀!”但是疲倦的鸟儿一声不吭,朝着池水一步一步地走去。就在这个时候,张宏英突然喊叫起来:“快走开,3哟兮——”张宏英一边奔跑,一边“哟兮、哟兮”地喊叫,试图轰开朝池水逼近的鸟儿。但是,鸟儿已经听不到他的叫喊了,它的眼前只有一池碧蓝的水,它盯住这个目标奋不顾身地走去。张宏英站住不动了,他发现鸟儿已经把嘴插进了水里,一起一伏尽情地饮着。鸟嘴是粉红色的,碧蓝的水在粉红色的鸟嘴的啜饮下,轻轻地颤动起来。他轻轻举起了枪,瞄准了鸟儿,却迟迟不扣动扳机。即使是废水也让鸟儿饮个痛快吧,他相信饮水后的鸟儿一定会发出几声酣畅淋漓的鸣叫。他举着枪,满怀了希望,等待着。鸟儿终于满足地仰起头,四下张望了一眼,然后拖着笨重的身体起飞了,它饮的水,足够它飞出戈壁滩了,于是它有力地扇动翅膀,朝着它向往的山清水秀的地方飞去。它始终没有叫一声,它要积攒所有的力气,用于飞越茫茫戈壁滩的搏击中。当鸟儿即将飞出张宏英的瞄准区域时,他扣动了扳机。中弹的鸟儿挣扎着滑翔,一会儿降落,一会儿滑起,几经折腾,开始坠落了。鸟儿明白自己飞不出茫茫戈壁滩了,就在它告别蓝天的瞬间,它拼尽了所有的力气,发出了两声悠扬的鸣叫,声音婉转清丽。张宏英清晰地看到鸟儿的两声鸣叫,划出了两道优美的曲线,垂挂在戈壁滩碧蓝的天空中。4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A.小说运用补叙的手法,将张宏英在戈壁滩上打鸟的缘由进行了说明,使小说的情节发展更加完整。B.张宏英的任务虽是打鸟,但他最初却不希望鸟来。鸟来了之后他不愿扣动扳机,这体现了张宏英的善良。C.小说有明暗两条线索,明线为打鸟,暗线则是张宏英对家乡的思念,正因此文章多次提到张宏英希望听到鸟音。D.本文通过描写一人一鸟的对峙,人最终在无奈之下射杀了鸟,为我们刻画了一个坚守在戈壁滩的忠于职守的军人形象。解析:C “暗线则是张宏英对家乡的思念,正因此文章多次提到张宏英希望听到鸟音”对原文理解错误,“希望听到鸟音”更多的是要完成他自己的使命,实现其工作的价值。5.小说结尾有什么好处?请从艺术手法和内容两方面作简要说明。解析:从艺术手法来看,“看到” “鸣叫”运用了通感的修辞,“鸣叫”能够“看到”,体现出人物迫切希望听到的鸟叫给人心灵的震动。内容方面,因为是结尾,要从照应前文,突出小说主题的角度分析。答案:运用了通感的修辞,将鸟的鸣叫变成了两道优美的曲线,写出了两声鸣叫给张宏英带来的心理上的震撼。照应题目“鸟音”,两声鸣叫,意味着一个生命的终结,也意味着另外一个生命因此而自责与愧疚,使小说的主题变得更加意味深长。6.矛盾冲突是小说的灵魂所在,请简要分析本文的主要矛盾冲突并赏析其作用。解析:解答第一问时要提出矛盾的两个方面,小说的矛盾主要表现在主人公的心理和行动方面。可由他对鸟的态度进行分析。分析作用时要从展现人物性格,推动情节发展,深化小说4主题等角度入手。答案:矛盾冲突:主要是张宏英自己内心的矛盾冲突。他的职责是打鸟,但又不希望鸟来送命;长时间没有鸟,他又开始学鸟鸣引鸟,而鸟真的到来之后他又不愿扣动扳机。一方面是职责所在,一方面是无辜的生命,主人公始终处于一种两难挣扎的冲突中。作用:有利于突出张宏英忠于职守而又尊重生命的性格,使人物形象更丰满;使小说的情节发展在其内心的冲突中有序展开,自然顺畅,曲折有致;使小说的主旨更为深刻,当人们面对自身职责或其他更重要的目的时,总要于无奈中做出取舍,而这种取舍可能会让人背负一辈子的愧疚,这就是人类不得不面对的两难抉择。三、语言运用7.下面的六个句子中有五处语言不得体,请找出来并加以修改。①今后我们这些高足,定当以自己的实际行动报答母校!②以后还请恩师继续指出我的不足,如有事需要学生效劳,我当鼎力相助。③兹定于 9 月 12 日上午 9:00 在学校大礼堂举行建校 60 周年庆典活动,诚挚邀请您届时拨冗莅临,同庆华诞,共襄盛会。④涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙拜读,小儿不胜感激。⑤欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,受到邀请,深感荣幸。⑥令堂古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意。(1)将第 句的 改为 ; (2)将第 句的 改为 ; (3)将第 句的 改为 ; (4)将第 句的 改为 ; (5)将第 句的 改为 。 解析:题干为“下面的六个句子中有五处语言不得体,请找出来并加以修改”,①句,高足:赞扬别人的弟子本领高强,用作敬辞。不能用于自己,可改为“学子” 。②句,鼎力:大力 。大力相助。指别人对自己的大力帮助。敬辞,一般用于请人帮助时的客气话。 “鼎力”用于此处不合适,可改为“尽绵薄之力” 。③句,拨冗莅临:是指推开繁杂事务,抽出时间前来参加的意思。冗:繁忙的;拨冗的意思就是推开繁忙事务,抽出时间的意思。莅临:来到;来临。特用于下级对上级光临的一种褒义词,属于客套的书面用语。符合语境。本句没有错误。④句,拜读:读别人作品或书信的敬辞,或受某人指点。敬辞,表示自己对别人的尊敬。 “拜读”用于此处不合适,可改为“指点(斧正、雅正等)” 。⑤句,敝校:“敝”字,用于谦称自己或跟自己有关的事物。如:敝人,谦称自己;敝姓,谦称自己的姓;敝处,谦称自己的房屋、处所;敝校,谦称自己所在的学校。 “敝校”用于此处不合适,可改为“母校” 。⑥句,令堂:指对别人母亲的尊称,敬辞。称对方的母亲。 “令堂”用于此处不合适,可改为“家母” 。答案:(1)① 高足 学子 (2)② 鼎力 尽力 (3)④ 拜读 指点(斧正、雅正等) (4)⑤ 敝校 母校(5)⑥ 令堂 家母8.下面是知识转化简图,请写一段话说明这个知识转化过程,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过 75 个字。5解析:解答此题,要紧扣图表的题目“知识转化”,看知识是如何由“起点”逐渐走向“自我转变”的。表述时要注意按照图表的先后顺序,结合表格中的提示性文字,添加关键性的承接词,用条理、简明的语言表述。答案:人们通过阅读、思考、总结等途径获得知识不过是学习的起点,只有通过“认同与模仿” “大量运用” “演化创新”的实践活动,才能使知识得到转化,实现自我转变。