九年级语文下册 第一单元 2《梅岭三章》课件+教案+学案(打包6套) 新人教版.zip

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1《梅岭三章》【学习目标】1.能够感受诗歌韵律,理解诗歌内容。2.学会品味诗歌语言,把握诗歌意象。3.能够体会并学习勇往直前、坚定信念等革命精神。【教学过程】一.背景导入1934 年 10 月,中央红军第五次反“围剿”斗争,因“左”倾冒进主义的错误指挥导致失败,红军主力被迫作战略转移。陈毅因伤留下,担负起领导江西工农红军进行游击战争的重任。当时赣南游击队在敌人重兵围攻中,斗争万分艰苦。陈毅和战友们转战在深山密林中,已有两个年头。 由于和陕北中央长期失去联系,大家非常着急。这时,有个派在敌军内部做兵运工作的陈海叛变投敌,他写信上山谎称中央派人前来联络。要游击区负责人下山前往县城接关系,妄图诱捕我游击区领导人。陈毅接到密信,亲自赶往大余城接头,幸遇我基层群众报告陈海叛变,于是立即离开县城。归途中又遇陈海带领反动军队搜山,只好躲进树丛,避开敌人的搜捕。敌人听说山上有游击队的重要负责人,便调集了四个营的兵力,将梅山团团围了 20 多天。陈毅以伤病之身伏丛莽间,幸得脱险。 《梅岭三章》便是陈毅同志被困梅山,自料难免牺牲的情况下写成的一组带有绝笔性质的诗篇。二.作者简介【陈毅】 (1901—1972) ,中国共产党员、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人,中华人民共和国十大元帅之一。1977 年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。三.整体感知1.朗诵全诗,读出节奏;把握乐观、豪迈的情感基调。2. 本组诗歌的小序有什么作用?交代时间、地点、事件的原因和结果,以及当时的环境、背景。表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。(一)断头今日意如何?创业艰难百战多。此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。3. 第一句有什么作用?运用设问,总领全诗 4. 本诗后两句有什么表达效果?运用想象的表现手法,写出领导者的号召力和革命力量的浩大,表现出与反动派战斗到底的决心。5. 主要表现了诗人什么精神?至死不渝的革命斗争精神6. 此去泉台招旧部,旌族十万斩阎罗。 (分析加点词的表达效果)2“招”字旗帜鲜明,写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势;用“斩” ,力度强,速度快,果断干脆,有居高临下的气势,写出了广大士兵与作者一样,将与反动派斗争到底的决心和必胜信念。(二)南国烽烟正十年,此头须向国门悬。后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱。7. 如何理解本诗前两句?“烽烟十年”表明革命事业之艰难与诗(一)相呼应;“头悬国门”化用伍子胥的故事,具有悲壮之感。抒写了诗人壮志未酬,死难瞑目的情怀以及对战友满怀激情的鼓励。 8.本诗主要表现了诗人什么精神?后两句在陆游“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”的诗意之上,更增加一份豪壮之气,表现了诗人视死如归的壮烈豪情和强烈的革命乐观主义精神。9. “捷报飞来当纸钱”中的“飞”能否换成“飘” “传”?为什么?不能。 “飞”字显得轻快、欢欣、联翩而至,富于生命力和感情色彩。用“飘” ,太缓慢,令人不耐烦;用“传” ,无形象感。 这一句是在写实的基础上进行的想象,表达作者乐观的革命主义情怀,加强了诗的艺术感染力。(三)投身革命即为家,血雨腥风应有涯。取义成仁今日事,人间遍种自由花。10. 如何理解诗歌前两句?诗人投身革命便义无反顾,面对枪林弹雨的惨烈斗争,坦然面对生死,甘为革命献身,并且坚信人民终究得到解放。11. 最后一句“人间遍种自由花”有什么表达效果?是对诗(一)自问式起句的最终回答,是诗人所追求的革命理想,表现出诗人革命必胜的坚定信心!12.请从修辞的角度赏析本诗。运用了借喻和引用的修辞手法。 “血雨腥风”借喻国民党反动派对革命人民的镇压, “自由花”借喻革命成功、人民解放;这两句表达了作者坚信革命一定能取得胜利的乐观主义精神。 “取义成仁今日事”借用古语“舍生取义” “杀身成仁” ,指为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲。13. 概括这组诗的内容。示例:第一首:回首征程——过去第二首: 第三首: 【细读感悟】3比较三首诗的内容,并分析其内在联系。第一首:写自己。回首征程,将牺牲视作移师新战区,豪情满怀;表现视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。第二首:给同志。勉励战友,勉励后死者努力作战,以胜利捷报告慰死者;表现了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情以及革命乐观主义精神。第三首:望未来。展望未来,表现作者坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。【写作特色】①想象、联想相结合充分表现了无产阶级革命家的伟大气魄。如第一首中一、二句写了创业艰难的现实。三、四句便借助想象,用“去泉台” “招旧部” “斩阎罗”抒发豪迈的革命胸襟。第二首、第三首联想“捷报飞来当纸钱” “人间遍种自由花” ,都是在写实的基础上进行浪漫主义的创作,在表达诗人强烈思想感情的同时具有独特的艺术感染力。②借代和引用。如第三首多次用了借代和引用的修辞手法。 “阎罗”是旧时所说的地狱之王,作者引用来比作人间的反动统治者。又如“旌旗” ,原是旗帜的通称,这里借来指代军队或武装力量;“烽烟” ,原是古代边境用以报警的烟火,这里借来指代战争。这些修辞的运用,形象贴切,暗含了诗人愿意为了革命做牺牲的大无畏精神和革命必胜的坚定信念。【课堂小结】诗人对外界的事物心有所感,便将之寄托给一个所选定的具象,使之融入作者自己的某种感情色彩。诗人以“泉台” “烽烟” “血雨腥风”等意象,形象的概括了革面征程的艰辛,表达了对牺牲者的缅怀,又以“斩阎罗”的“旌旗十万” 、纷飞的捷报、遍布人间的自由之花等意象,表达了不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。【板书设计】12 梅岭三章1.理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所饱含的为革命献身的大无畏精神。2.品析诗的凝练、含蓄的词句,学习多种修辞手法的表达作用。3.学习构思新颖、想象奇特的写作特点。一、导入新课1934 年 10 月,江西中央苏区的主力红军开始长征,那时,陈毅同志身负重伤,被留在江西担负军事指挥,并主持政府工作。1935 年春,陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围,转移到赣南地区进行游击战争,坚持了将近三个年头。这三年游击战争,是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936 年冬天,陈毅同志在梅山被敌人包围,带着伤病隐伏在密密的草丛中 20 多天。考虑到难以脱身,便写了三首诗藏在衣袋里。不久,敌人一无所获,便悻悻而去。今天,我们将要学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗” 。二、教学新课目标导学一:朗读诗歌,理解诗歌内容及其精神朗读这三首诗,理解诗歌的主要内容。【教学提示】教师范读,学生朗读、齐读,读出气势,读出感情,直至熟练背诵,亦可模仿课文录音朗读。1.阅读小序。小序在这首诗歌中有什么作用?明确:交代时间、地点、事件的原因和结果以及当时的环境、背景。这首“绝命诗”表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。2.学生齐读课文,概括这三首诗的内容。明确:第一首:回首征程——过去第二首:勉励战友——现在第三首:展望未来——将来3.比较三首诗的内容,并分析其表现的思想感情。明确:第一首:写自己。回首征程,将牺牲视作移师新战区,豪情满怀;表现了作者视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。第二首:给同志。勉励战友,勉励后死者努力作战,以胜利捷报告慰死者;表现了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情。第三首:望未来。展望未来,表现了作者乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。4.三首诗表现的精神内涵各有侧重,试分析比较。明确:第一首:革命到底的凛然正气;第二首:视死如归的壮烈豪情;第三首:革命胜利的坚定信念。5.再读课文,说说三首诗有什么表现的思想感情。明确:在此绝境,诗人面对死亡,回忆过去,展望未来,表现了诗人的革命精神和崇高理想。2目标导学二:精读诗歌,分析重点词句1.此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。(分析加点词的表达效果)明确:“招”字旗帜鲜明,写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势;用“斩” ,力度强,速度快,果断干脆,有居高临下的气势,写出了广大士兵与作者一样,将与反动派斗争到底的决心和必胜信念。2.捷报飞来当纸钱。(句中的“飞”能否换成“飘”或“传”?为什么)明确:不能;“飞”字显得轻快,欢欣,联翩而至,富于生命力和感情色彩。用“飘” ,太缓慢,令人不耐烦;用“传” ,无形象感。这一句是在写实的基础上进行的想象,表达作者乐观的革命主义情怀,加强了诗的艺术感染力。3.投身革命即为家,血雨腥风应有涯。取义成仁今日事,人间遍种自由花。(从修辞的角度赏析)明确:运用了借喻和引用的修辞手法。 “血雨腥风”借喻国民党反动派对革命的镇压,“自由花”借喻革命成功、人民解放;这两句表达了作者坚信革命一定能取得胜利的革命乐观主义精神。 “取义成仁今日事”借用古语“舍生取义” “杀身成仁” ,指作者为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲的大无畏精神。目标导学三:再读诗歌,体会写作特点请同学们带着对课文的理解,自由朗读课文,合作探究本课的写作特点。明确:①现实、想象、理想相结合充分表达了诗人的无产阶级革命家的伟大气魄。如第一首中第一、二句写了创业艰难的现实。第三、四句便借助想象,用“去泉台” “招旧部”“斩阎罗”来抒发豪迈的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷报飞来当纸钱” “人间遍种自由花” ,都是在写实的基础上进行的浪漫主义的写法,表达了作者强烈的思想感情,加强了诗的艺术感染力。②借代和引用。如第三首多次用了借代和引用的修辞手法。 “阎罗”是旧时所说的地狱之王,作者用来借喻人间的反动统治者。又如“旌旗” ,原是旗帜的通称,这里借来指代军队或武装力量;“烽烟” ,原是古代边境用以报警的烟火,这里借来指代战争。 “取义成仁”是“舍生取义” “杀身成仁”的缩写,前者引自《孟子·告子上》 ,后者引自《论语·卫灵公》 。这些修辞的运用,形象贴切,暗含了诗人愿意为了革命做牺牲的大无畏精神和坚信革命必胜的坚定信念。三、板书设计时间 内容 精神梅岭三章第一首:过去 回首征程 革命到底的凛然正气第二首:现在 勉励战友 视死如归的壮烈豪情第三首:将来 展望未来 革命胜利的坚定信念现实、想象、理想相结合可取之处这节课的教学重点是理解诗歌的内容以及三首诗歌之间的内在联系,层层深入,引导学生理解诗人无限忠于革命事业,誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界。不足之处《梅岭三章》中显示的为民族解放、为理想和自由不惜牺牲生命的精神,在古今许多诗作中都有所体现,但是由于时间的关系,没有对此进行拓展延伸。元 帅 诗 人秦时 明月汉时关,万里长征人未还,但有中华儿女在,不教倭寇度茅山。《 陈毅 诗词选集》赣 南 游击词 天将晓,队员醒来早,露侵衣被夏犹寒,树间唧唧鸣知了,满身沾野草。天将午,饥肠响如鼓,粮食封锁已三月,囊中存米清可数,野菜和水煮。叹缺粮,三月肉不尝, 夏吃杨梅冬剥笋,猎取野猪遍山忙,捉蛇二更长。满山抄,草木变枯焦,敌人屠杀空前古,人民反抗气更高。再请把兵交。1936年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽间 20余日。 虑 不得 脱, 得 诗 三首留衣底。 旋 围解。 断头今日意如何?创业艰难百战多。此去 泉台 招旧 部旌旗 十万斩 阎罗 。南国烽烟正 十年,此头须向 国门 悬。后死 诸君 多努力,捷报 飞来当纸钱。 投身革命即为家,血雨腥风 应有 涯 。取义成仁 今日事,人间遍种自由花。梅岭三 章 陈毅1936年冬,梅山 被围。余伤病伏丛莽 间 20余日。 虑 不得脱 , 得 诗 三首留衣底。 旋 围解。 1936年冬, 梅山被围。余 伤病 伏 丛莽 间 20余日。 虑不得脱 , 得 诗 三首留衣底。 旋 围解 。 有 什么作用?1 交代时间、地点、事件的原因和结果。2 交代了环境、背景。是“绝命诗 ”3 表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。断头今日意如何?创业艰难百战多。此去 泉台 招 旧 部旌旗 十万 斩 阎罗。1 第一句有什么作用?2 采用了什么修辞手法?3“招 ”“斩 ”用得好在哪里?4表现了诗人什么精神?联想1 总领全诗2 借代 比喻 设问3 写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势。写出了广大士兵和作者一样,将与反动派斗争到底。4 直向用刀,更有力量,有气势。更能解心中之恨。5 至死不渝,与反动派血战到底的精神。南国 烽烟 正 十年,此头须向 国门悬。后死 诸君 多努力, 捷报 飞 来当纸钱。 1“烽烟 ”是什么意思?2 表现了诗人什么精神?联想 11 “烽烟 ”借代战争。2表现了诗人关心国家命运,盼望祖国解放的精神。投身革命即为家,血雨腥风 应有 涯 。取义成仁 今日事,人间遍种自由花。投身革命 即 为家, 血雨腥风 应有涯 。 取义成仁 今日事,人间遍种自由花 。1 采用了什么修辞手法?2 表现了作者什么精神?1 借喻 用典2 坚定的革命信念,为实现共产主义甘愿献身的精神。1 本课的体裁是什么?2押的韵脚是什么?3三首诗抒发感情的侧重点有什么不同?4三首诗有什么内在的联系?1 七言绝句 2 uo an ua3 一 至表现了诗人关心国家命运,盼望祖国解放的精神。二 至死不渝,与反动派血战到底的精神。三 坚定的革命信念,为实现共产主义甘愿献身的精神。4 面对死亡,回忆过去,展望未来。表现诗人的革命精神和崇高理想5 前呼后应 “意如何? ”“今日事 ”背诵乌江 李清照生 当 为人杰,死亦为鬼雄。至今死项羽,不肯过江东。 乌江 李清照生当为人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。示儿 陆游 死去原知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁 。
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