1事物的正确答案不止一个导学目标： 1学习做一个富有创造性的人。 2理解本文的中心论点和分论点。3理解并运用事实论据。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1、借助工具书和资料扫清文字障碍。2、了解作者生平。3、找出文中论点并思考作者是如何论证的。二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）1、事物的正确答案为什么不止一个？2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？是用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法的好处是什么？3、产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？4、区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？5、如何才能成为一个富有创造性的人？三、巩固检测（重点突破，当堂训练。 ）阅读 3-6 段，回答问题。1、 第五段中的“这种情况”、“当事人”“它”分别指什么？这种情况：知识随时都可能进行组合，形成新的创意。当事人：富有创造性的人。它：新的创意。2、 认为正确答案只有一个有什么危害3、2性？3、选文中，有一个非常重要的过渡段，请指出是哪一段？并说说其作用？4、根据选文内容，概括“创造性的思维”所必需的“要素”。5、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。 ）1、训练案“能力拓展题” 换一首曲子唱怎样2、训练案创新运用题五、新得困惑（学习得失，自我小结。 ）
