1、13.4 平面镜教学目标：1、知识与技能（1）知道平面镜成像的特点。（2）知道平面镜成的虚像。2、过程与方法（1）体验“探究平面镜成像的特点”的过程，学会记录实验过程中观察到的各种信息。（2）观察实验现象，感知虚像的含义，会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。（3）通过观察，感知球面镜对光线的作用。3、情感、态度和价值观（1）培养尊重事实，崇尚科学的态度。（2）通过对平面镜成像规律的探究，体验科学探究的乐趣，感悟自然现象的美妙与和谐，从而获得成功的喜悦。（3）进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用。教学重点：经历“探究平面镜成像”的过程。教学难点：如何组织引导学生进行科学探究。教学器材：教
2、师自制魔术箱一只（参照课本图 349） 、蓝玻璃、夹子、干电池、白纸、直尺教学过程：一、引入新课魔术表演：1、教师将魔术箱全方位的展示给同学看，将开口的一面对着同学们，再用抽拉挡板将口封闭。2、请一位同学上台将一张纸币从魔术箱顶端投币口投入。3、教师拉开挡板，让同学们观察纸币在不在箱里，并对看到的现象展开讨论，发表看法。4、分解魔术箱，取出平面镜，现出纸币。二、活动探究魔术箱的奥秒是利用了平面镜成像的特点，下面我们就一起来探究平面镜成像有哪些特点？1、师生共同探究提出问题：平面镜中的像究竟在什么地方呢？猜想与假设：像好像在镜后的某个地方2设计实验：（1）在实验桌上铺一张白纸，并用笔画一条直线，
3、将玻璃板沿直线竖直在桌面上，在玻璃板前后各放一枚相同的电池 A、B（2）调节电池 B 的位置，使电池 B 与电池 A 在镜中的像重合并用笔做好记号。（3）不断变换电池 A 的位置，重做几次。（4）移开电池 B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸。得出结论：像确实在镜子的后面教师从同学们提出的问题中，选出一些具有代表性的问题，再组织同学们去探究。如：把像（电池 B）所在的位置与物（电池 A）所在的位置连起来，它们的选线与镜面是否垂直？改变物体与平面镜的距离，像的大小是否会改变？平面镜所成的像与物体是左右相反的吗？3、活动小结（出示幻灯片）平面镜所成的像 （能/不能）呈现在白纸上，是 （实/虚）像。像的大小与物体的大小 （相等/不相等） 。像与物的连线与镜面 （垂直/不垂直） 。像到镜的距离与物到镜的距离 （相等/不相等） 。像与物 （是/不是）上下颠倒的； （是/不是）左右相反的。问：如果已知镜面前有一个物体，该怎样画出此物体在平面镜中所成的像呢？例：作出 AB 在平面镜中所成的像师示范作图，边画图边讲解作图的要领，并告诉同学们这种方法叫“对称法” 。练习：用对称法作出下列物体在平面镜中所成的像三、巩固练习、根据平面镜成像的规律作出物体 ABC 在镜中所成的像（如图所示）
