1、1中国的气温课 题 中国的气温 课型 新授课 授课时间使用者 主备 课时序数 总第 11 课时教学目标1.通过阅读等温线分布图，了解我国冬、夏气温的分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。2.学会搜集资料和利用相关资料解决地理问题。重 点 评价中国的地理位置对气温的影响难 点 我国气温的分布特点及差异学法指导 读图分析、观察对比 教具准备 多媒体学 习 过 程 旁注与补充录像，引导学生了解“除夕 之夜，北国冰城哈尔滨的 自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“ 冰灯游园会”)：可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。一、南北气温的差异1.冬季南北温差很大：(提问)我国冬
2、季南北气温为什么会有很大差异呢？(投影)我国 1 月平均气温图 搞 清 图 例 和 气 温 数 值 ， 仔 细 观 察 气 温 递 变 有 什 么 规 律 ？观察等温线的延伸方向及突变部分，分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素。 观 察 1 月 份 0 等 温 线 以 南 ， 平 均 气 温 有 什 么 特 点 ？再观察一下等温线的疏密和空间变化的幅度。想一想 ，等温线分布密集，说明了什么？在图上找出我国最南、北的气温极端数值，算一下我国南北 1月平均气温大约相差多少摄氏度？(教师小结)由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。(提问)为什么我国冬季
3、南北气温相差这样大呢？(教师小结)可见，纬度位置是影响我国 气温分布的重要因素。我国冬季南北气温差异很大，与南北纬度位置高低不同很有关系。2.夏季南北温差不大：(投影)我国 7 月平均气温分布图(读图思考)与 1 月气温分布特点相比，7 月等温线分布的疏密程度如何？我国七月大部分地区平均气温在多少摄氏度？这说明了什么？等温线在何处出现明显弯曲？什么地形区平均气温明显低于全国其他地区？七月南北气温的极值是多少？南北平均气温相差多少摄氏度？引导学生根据这些问题阅读我国 7 月平均气温分布图 ，并总结 7 月气温分布特点。教师小结：从图中可以看出，我国分析时突出气温的影响因素，认识重要的地理分界线的
4、意义。重点分析其原因与冬季 1 月相对比进行分析和判断27 月等温线分布比 1 月等温线分布稀疏，全国大部分地区平均气温在 20以上，说明我国夏季气温的南北差值较小，全国普遍高温；等温线在四川盆地的西部出现明显向南的弯曲，并且青藏高原的气温明显 低于全国其他地区，这主要是由于青藏高原的地势很高造成的。我国最北的黑龙江省北部七月平均气温在 16，最南的海南省七月平均气温在 28，七月南北平均气温相差 12。由此可见，我国夏季气温分布的一个显著特点是夏季南北温差不大，全国(除青藏高原等地区)普遍高温。(阅读材料)引导学生阅读我国冬季最冷和夏季最热的地方材料(课堂活动)我国气温冬夏季分布特点的形成，
5、与地势有没有关系？说说你的理由。(教师小结)从我国 1 月平均气温分布图上可看出，等温线分布比较密集，说明我国冬季南北气温差异较大 。特别是 1月 0等温线穿过秦岭淮河一线，之所以在青藏高原的东部边缘向南弯曲，主要是因为受青藏高原地势高的影响。从我国7 月平均气温分布图上可看出，等温线分布比较稀疏，说明我国夏季南北气温相差不大。但等温线在四川盆地西部(即青藏高原东部边缘)向南出现明显的弯曲，并且青藏高原的气温明显低于全国其他地区。这主要是因为青藏高原的地势很高造成的，因为地形地势海拔每升高 100 米，气温下降 0.6。突出我国的冬夏的气温极值。加强记忆。课堂练习1.读教材插图 2.13，完成
6、下列要求：（1）在图中找到海口和漠河，并用直线将它们连起来，观察此线自南向北与哪些等温线相交？ ；说明我国冬季气温空间分布规律是由南向北 。（2）图中我国东部的等温线大多沿 方向延伸，与 线的分布相似，这说明我国气温的分布受 因素的影响。（3）在图中 用红笔加粗 0等温线 ，它穿过的河流是 ，山脉是 ，在 高原东南边缘，突然向南转折，这说明我国气温的分布还受 因素的影响。（4）海口一月平均气温为 ， 漠河的平均气温是 ，两地的平均气温差为 ，显示 我国冬季气温分布的特点是： 2.读教材图 2.14，回答下列问题：（1）与 1 月平均气温分布特点相比，7 月等温线分布比 1 月 （稀疏，密集） ，说明冬季气温南北相差 （较大、较小） ，此时漠河的气温为 ，海口的气温为 ，两者相差 。（2）气温最低的地方在哪里？ 说说这是受到什么因素的影响教学追记： 本节课得是从气温的特点，图中逐一得出结论，学生在第一章已经识别了中国的疆域，对图的理解也较好，所以对特点已经能分析的非常透彻。通过地图逐一分析效果较好。失：冬、夏的气温特点的表述不恰当。改：讲透，在理解的基础上再记忆。3
