2017春六年级语文下册 第13课《祥子买车》课件+教案+练习+素材（打包8套） 冀教版.zip

1《祥子买车》同步练习一、填空题。1、看拼音，写词语。bā hén（ ）zū lìn（ ）hù zǐ（ ）líng dang（ ）2、写出下面词语的近义词。打算——（ ）维持——（ ）姿态——（ ）利落——（ ）急促——（ ）贫嘴恶舌——（ ）3、写出下面词语的反义词。灵便——（ ）舒服——（ ）名贵——（ ）急促——（ ）参考答案：2一、1、疤痕 租赁 瓠子 铃铛2、计划 维护 姿势 麻利 仓促 轻嘴薄舌3、笨拙 难受 低廉 缓慢1《祥子买车》教学设计（性格分析）教学目标：1、理解“硬棒、贫嘴恶舌、端详”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解作者通过细致刻画人物的外貌及心理来表现一个人的特点的方法。3、感悟作者语言的魅力。教学重点：了解作者通过细致刻画人物的外貌及心理来表现一个人的特点的方法。教学难点：感悟作者语言的魅力。教学时间：1 课时教学过程：一、揭示课题。1930 年老舍先生从英国回来，面对满目疮痍的祖国，他的作品的格调开始变得沉重起来， 《骆驼祥子》就是那个时期的作品。 《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作，对旧社会进行了揭露和批判。今天，我们就走进课文，去看看《骆驼祥子》中的主人公——祥子买车的故事。二、检查课文预习情况，理解课文主要内容。1、昨天同学们预习了课文，有哪些字词的读音或意思自己解决不了，提出来大家共同解决。师生共同扫清字词障碍。2、谁能说一说这篇课文的主要内容是什么？指名学生回答，教师指导，总结本文的主要内容。三、细读课文，品味语言，体会祥子的性格特征。出示中心话题：下面同学们默读课文，结合课文内容，按照课文的叙述顺序，说一说老舍笔下的祥子是个怎样的人。1、小组交流。教师巡视，适时指导。2、汇报交流结果，教师相机指导朗读。学生：祥子身材高大，身强力壮。从课文开头对祥子的外貌描写体会出来。 2教师：正是祥子的身体健壮，有着拉车的良好身材基础，因此他对自己、对未来充满了自信，充满了希望。学生：祥子很淳朴，从“他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气”可以看出来。祥子刚开始进入城市时，还保留着农民特有的纯朴。祥子淳朴，还可以从后来他租车拉车时的姿态可以看出来。跑得快，座儿舒服，安全。跟别的拉车的不一样。教师：祥子是从乡野的泥土中生长出来的，身上仍保留着许多农民的纯朴特点。即使他穿着白布裤褂，站在同行里，也是彻里彻外的农民。他的所作所为，无论在性格上还是在德行上，都保持着那种由乡土生活所培养的一切。学生：祥子有心眼儿，有理想。当他有自己的打算时，不好向别人讲，不喜欢和别人讨论，还有买新车时和老板的讨价还价。他想买一辆属于自己的新车，做个独立的劳动者，创立新的生活。从“猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天……但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！”教师：车是属于自己土地一样唯一靠得住的东西。有了这个靠得住的东西，祥子的心里才踏实，才觉得生活有了着落。指导学生体会着读。学生：祥子不怕吃苦。为了凑足一百块钱，他整整拉了三年车。他用自己的血汗钱换来了一辆崭新的洋车。指导朗读最后自然段，体会祥子买车后的激动的心情。教师总结：整篇课文里祥子没有多少语言，我们可以看出祥子是沉默寡言而内敛的青年，他凭借着自己的眼光，自己的聪明，一步步实现了自己的心愿。他这种奋发向上的精神值得我们学习。四、拓展理解。教师适当补充一些资料，了解祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，以及军阀混战时期人力车夫的悲惨生活。五、作业。1、课外阅读长篇小说《骆驼祥子》 。2、有条件的观看电影《骆驼祥子》 。1《祥子买车》拔高练习一、阅读短文，回答问题。祥子买车他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗。头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。②他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼儿，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料， “车口儿”上，小茶馆中，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便；设若口齿灵利是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。他的事他知道，不喜欢喝别人讨论。因为嘴常闲着，所以他有工夫去思想，他的眼仿佛是老看着自己的心。只要他的主意打定，他便随着心中所开开的那条路儿走；假若走不通的话，他能一两天不出一声，咬着牙，好似咬着自己的心！他决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。非过了这一关，他不能放胆地去跑。……整整的三年，他凑足了一百块钱！他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。……祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 （1）写出描写祥子外貌的句子，从外貌描写中看出祥子怎样的特点？2___________________________（2）在祥子身上保留着农民的哪些特点？___________________________（3）从文中画曲线的句子看出祥子怎样的性格？ ___________________________（4）祥子不怕吃苦练车表现了怎样的品质？___________________________（5）祥子唯一的愿望是什么？他是怎样实现自己的愿望的？___________________________（6）结合全文，据你了解，说说祥子是怎样的人？___________________________参考答案：一、（1）他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗。头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。表现了他脸上的“精神” 。3（2）农民的淳朴以及沉默寡言（3）淳朴、性格倔强等。（4）坚忍、坚强和吃苦耐劳以及坚持不懈的品质。（5）拥有一辆新车，他不断地攒钱。（6）略1《祥子买车》教材分析和教学建议教材分析：本文是篇略读课文，节选自老舍的《骆驼祥子》第一章。 《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作，创作于 1936 年。1930 年老舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作品的格调开始变得沉重起来， 《骆驼祥子》就是他那个时期的作品。课文前面的“导语”给我们介绍了这部小说的创作由来。老舍在这部小说里，为我们塑造了一个旧中国农村破产后进城贫民的典型形象。本篇课文主要介绍了祥子从农村来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。他选中拉洋车这一行当，渴望有一辆像土地那样靠得住的车。买车，做个独立的劳动者，这是他的志愿，希望。经过三年奋斗，他终于买上了车。课文开始先给我们介绍了祥子来到城市选定拉车过活，并赁了辆旧车练腿；然后讲祥子对自己拉车充满信心并换了辆新车，同时下定决心买辆属于自己的新车，为实现这个目标他努力工作；最后讲祥子终于攒够一百块钱，实现了他拥有一辆属于自己的新车的心愿和计划。教学建议：一、了解时代背景，把握课文主旨。由于《骆驼祥子》这部小说所写的时代距离现在比较远，学生对于当时的社会现实缺乏足够的了解和认识。所以课前要让学生多方搜集资料，以充分了解当时的社会现实，从而明白像祥子这样一个淳朴、能吃苦耐劳、为实现心愿而努力奋斗的人，最终却走向堕落的悲惨命运，是当时黑暗社会造成的。二、把握阅读心理，注重阅读体验。老舍的文字虽然浅显易懂，但毕竟由于时代的不同，会给学生带来一定阅读上的困难。要让学生反复阅读，在读中体验，在读中感悟。通过多读，使学生体会到祥子刚开始进入城市时，还保留着农民特有的淳朴。 “他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。 ”他是从乡野的泥土中生长出来的。即使穿着白布裤褂，站在同行中，他也彻里彻外的是个农民。身上还保留着许多农民的特点，他的所作所为，无论在性格上还是德行上，都还保持着那种由乡土生活所培养起的一切，他的那种职业理想——有一辆自己的车，也是从小农的心理出发的：车是像属于自己的土地一样惟一靠得住的东西。有了这个靠得住的东西，祥子的心里才踏实，才觉得生活有了着落，感悟到这一点，才能理解祥子为了买车省吃俭2用，不怕吃苦，坚持不懈的精神。三、品味语言，体会祥子的性格特征。课文开头是对祥子的外貌描写，从这里我们了解到祥子身材高大，身强力壮，他有着拉车的良好身体基础。因而祥子对自己、对未来充满了自信，充满了希望。他想通过自食其力来过上一种体面的生活。后面练车部分充分体现了祥子对生活具有骆驼一般的积极和坚韧，他的唯一愿望就是买一辆自己的车来拉，做一个独立的劳动者。后来，经过 3 年的努力，他用自己的血汗钱换来了一辆崭新的洋车。整篇课文里祥子没有多少语言，我们可以看出祥子是个沉默寡言而内秀的青年，他凭借着自己的眼光，自己的聪明，一步步实现了自己的心愿。他这种奋发向上的精神还是值得我们学习的。1《祥子买车》教学设计（简单引导）教学目标：1、理解“硬棒、贫嘴恶舌、端详”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解作者通过细致刻画人物的外貌及心理来表现一个人的特点的方法。3、感悟作者语言的魅力。教学重点：了解作者通过细致刻画人物的外貌及心理来表现一个人的特点的方法。教学难点：感悟作者语言的魅力。教学时间：1 课时。教学过程：一、引入。师：上节课我们随着老舍先生生动的笔触，一起浏览了济南冬天的美丽的风景，这节课就让我们再来认识一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫——祥子师：课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的背景资料，谁来同大家分享师：在这样军阀混战，天灾肆行的年代，祥子被迫离开自己的家乡，来到了诚实，他最大的愿望就是买衣服属于自己的车，他的愿望实现了他的愿望了吗？今天就让我们一起来学习《祥子买车》 。二、自读课文，理清课文脉络。1、检查预习。（1）小组读课文。要求：小组学生按自然段轮读，读的时候，尽量不要读错任何一个地方，如果一次读不顺，或者有读错字的，做上极好，也可以注上音，然后把读错的字和容易读错的字都写到校正本上，多读几遍再往下进行。（2）小组纠正字音，随机抽查。（3）全班纠正字音，随机抽查。2、通读全文。2小组随机找学生按自然段轮流读课文。三、品味语言，体会祥子的性格特征。快速浏览文章，想一想老舍笔下的祥子是一个怎样的人？从那些地方感受到的，将它画出来，记录在空白处，体会这读一读，说说自己的感受。1、自读自悟2、小组交流3、全班交流。四、回顾全文，体味语言。著名作家季羡林曾说老舍先生的文字中有一种新鲜货品的力量，老舍先生是他毕生最喜欢的作家之一。大家读了老舍这篇《祥子买车》 ，你对老舍先生的文笔有什么体会？（1）语言简洁。对祥子的外貌有着细致的描写，脸上的的每一个特征都描写得很到位，但是没有过多的形容。（2）心理描写。祥子是本课的主人公，但却没有过多的语言描写，而是将人物的内心刻画得淋漓尽致。五、拓展阅读。1、有人说，在某种程度上，老舍的小说“可以看做是用文字建构的全景展现北京人情市井、世俗风物与历史文化的《清明上河图》 ”结合课内外的阅读，说说你的理解。2、作业。经过努力祥子终于买上了一辆崭新的洋车，今后他能过上幸福的日子吗？课下大家可以将《骆驼祥子》这篇小说读一读。