1、第二单元 口语交际策划一次“浓浓的乡情”活动日照经济开发区山后小学 杨秀娟五莲县教学研究室 潘秀芹日照经济开发区教学研究室 安茂盛【话题解说】我们来策划一次 “浓浓的乡情”主题活动，来表达我们对家乡的深厚感情。要确定好活动时间、地点和形式，重点讨论表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。【情境再现】图上有五人：一名女教师周围有四名学生，可以坐在草地上。一名女教师：“今天让我们来策划一次 “浓浓的乡情”主题活动，怎样来策划呢？”女同学：“我们想召开思乡诗词朗诵会。”男同学：“我们想举办思乡歌曲演唱会。”图下方是：你还有哪些锦囊妙计？【智慧锦囊】2010 年清明节扫墓活动方案一、活
2、动目的：了解烈士们的英雄事迹，使学生受到爱家乡、爱祖国的教育。二、活动地点：日照烈士陵园三、活动时间：2010 年 4 月 5 日四、活动对象：四六年级学生五、活动准备：校旗、大队旗、中队旗、话筒、花圈等。六、活动程序：（一）宣布清明祭扫活动开始第一项：出旗、敬礼第二项：唱少年先锋队队歌第三项：向烈士敬献花圈第四项：肃立、默哀第五项：少先队员代表献词第六项：全体少先队员宣誓第七项：退旗（二）瞻仰纪念碑、祭扫陵墓、敬献鲜花。（三）清明扫墓活动结束。七、活动要求及注意事项：1、四五六年级参加扫墓活动。2、4 月 5 日早七点二十在学校操场集合。3、列队集合注意清点人数，活动结束后也要清点好人数。班
3、主任和带班老师跟好队伍。保证学生安全。4、班主任做好学生的活动纪律等教育，唱熟队歌，背熟誓词，练好宣誓。（宣誓时要右手握拳举至耳旁）5、各中队在扫墓活动中要保持纪律性和严肃性，统一校服。每人带一朵小白花，在烈士墓前向烈士献花。6、扫墓期间，全体师生严肃认真，不讲话，不嬉戏，不追逐，不喝饮料，不吃零食。7、各班安排一名旗手带好本班的中队旗，中队长带好队伍。8、带笔记录英雄事迹，回来后将感想形成文字。择优登载于校刊。泡泡语：制定方案时要注意细节，考虑周全，这样才能使我们的活动方案切实可行。【温馨提示】策划活动方案时要写清楚活动目的、活动内容、活动时间和地点，确定好活动的形式和活动过程。【畅所欲言】
4、活动一以小组为单位，交流设计的“浓浓的乡情”活动方案。活动二根据下面所列提纲，我们来写写“浓浓的乡情”的活动方案吧活动目的活动时间活动地点活动形式主持人节目安排活动三评一评，选一选这里插一图片：黑板上写着“浓浓的乡情”活动设计，有三名学生在发言男同学说：我觉得他们组的活动方案节目类型太单调，我想给补充补充女同学说：我认为他们组的活动方案设计得比较合理，我建议再修改一下，做为全班最佳活动方案。【相关链接】诗词佳句君自故乡来,应知故乡事.来日绮窗前,寒梅着花未?-唐.王维杂诗三首近乡情更怯,不敢问来人-唐.宋之问度大庾岭 故乡何处是,忘了除非醉-宋.李清照菩萨蛮 唯有门前镜湖水,春风不改旧时波-唐
5、.贺知章回乡偶书二首 悲莫悲兮生别离-战国.楚.屈原九歌.少司命相去日已远,衣带日已缓-汉.古诗十九首.行行重行行名人谈故乡: 什么是故乡“故”是原来的意思，“故乡”就是原来的家乡。余秋雨曾经说过：故乡就是我们的祖先漂泊旅行的最后一站。就是这个土地上有你上辈的墓地，又是你出生的地方。只有这样，这片土地才是你的，这里才是你的故乡。没有上面两个条件，不管是谁，他对这块土地都不会有真正的感情。有了这两个条件，无论是谁，他都是属于这片土地上的人了，年轻时候出去闯荡，到老时还要叶落归根，回归故乡。故乡始终令人魂牵梦绕，回故乡是件多么令人高兴的事呀。当然，所在地理位置不同，故乡的范围也是不同的。如果，有人
6、问你故乡在那里？站在一个乡内，你一定会说，我的故乡是某村；站在一个县的角度，你可能会说，我的故乡就是某乡；站在一个省的角度，你可能会说，我的故乡就是某县；站在全国的角度，你可能会说，我的故乡就是某省；站在全球的角度，你可能会说，我的故乡就是中国。故乡是我们熟悉的地方，有我们熟悉的面孔、熟悉的食物、熟悉的街道、熟悉的气味、熟悉的生活方式。投进故乡就像是投进妈妈的怀抱，让我们有安全感、温暖感、熟悉感、舒适感。人教版五年级上册口语交际知识能力体系结构表单元 话题 教学要求 知识点能力点第一单元 我爱读书交流自己在读书经历中的故事或采访经过、体会；能围绕“开卷是否有益”展开辩论,培养学生“好读书、读好
7、书”的良好喜欢，学会与他人分享读书的乐趣。第二单元策划一次“浓浓的乡情”活能够按照要求来策划出活动时间、地点和形式，确定表演哪些节目、由哪些同学表演，通过活动的策划和开展，培养学生热爱家乡的情感。动 并能够表达出对家乡的深厚感情。第三单元我是“小小推销员”学习推销一种商品，体验向别人成功推销商品的快乐。提高学生的口语表达能力和人际交往能力。第四单元 生活中的启示能把生活中给自己启发的事情、警句格言、漫画等向别人介绍清楚，交流时要说清是什么（内容），有什么启发。学会读生活之书，做生活的有心人，培养学生良好的观察和初步的感悟生活的能力。第五单元 遨游汉字王国 交流“遨游汉字王国”的收获和体会。加深
8、学生对汉字和中华传统文化的情感，提高正确运用汉字的自觉性。第六单元 父母之爱交流自己与父母之间发生的小故事，加强与父母的沟通，正确认识父母的爱。能根据实际选择与父母沟通的方法，正确认识父母的爱培养学生热爱父母的情感。第七单元不忘国耻，振兴中华能围绕“不忘国耻，振兴中华”做一两分钟的发言，语言比较流畅，态度比较大方，感情比较真挚即可，培养学生初步的演讲能力。培养学生的初步演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强学生的历史责任感。第八单元我爱看的革命影视作能够清楚地向大家推荐一部自己看过的毛泽东或其他革命领袖、能够讲清楚给自己留下深刻印象的情节，培养学生的革命
9、品 英雄人物等影视作品。 英雄主义精神。人教版五年级上册习作知识能力体系结构表单元 话题 教学要求 知识点能力点第一单元 与书同行能写自己在读书经历中的故事或采访经过、体会，能针对“开卷是否有益” 发表见解。能叙述自己的读书故事，学会与他人分享读书的乐趣，培养学生“ 好读书、读好书”的良好习惯。第二单元二十年后回故乡能根据要求发挥合理的想象，写出二十年后回家乡的情景以及变化。学习课文中作者表达感情的方法， 培养学生的想象能力和热爱家乡的情感。第三单元 介绍一种物品能按要求清楚地介绍一种物品，练习写说明文。掌握说明文的一般方法，并能够运用到习作中，培养学生热爱科学的情感。第四单元 生活的启示从日
10、常生活中选取一件让自己获得启发的事情，以及给自己留下深刻印象的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示。学会读生活之书，做生活的有心人，培养学生观察、感悟、表达的能力。第五单元 遨游汉字王国运用掌握的汉字知识，写出“遨游汉字王国”的收获和体会。能把感受与收获写得真实而具体，培养学生热爱中华传统文化的情感。第六单元 父母的爱能选择最想对爸爸妈妈说的话畅所欲言，表达真情实感，写完后读给爸爸妈妈听。初步培养学生与父母的沟通能力，能表达真情实感。第七单元 学写读后感了解什么是读后感及读后感的作用，并能够按要求有感而发写好读后感。学习写读后感的一般方法，提高阅读和作文的能力以及认识事物的能力。第八单元 写一个场景能够选取一个场景，并按时间顺序写下来。运用写场景的方法把一个场景写具体，培养学生的观察能力和表达能力。
