1、 海底世界教学设计-马珊珊教学目标：知识与技能1、了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。2、学会抓重点词语、重点句理解段落大意，了解自然段是如何具体展开的，了解文章总分总式结构，并能在日常写作中运用。过程与方法在朗读、想象、表演中加深对课文的理解。通过抓重点词语、重点句理解文章段落大意。情感态度与价值观通过了解海底世界奇异的景色和丰富的物产，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。教学重点：了解海底世界奇异的景色和丰富的物产；学会抓重点词、句理解段落大意。教学难点：了解自然段是如何具体展开的。教学方法：情境教学法、自学法、讨论法课前准备：多媒体课件教学过程：1、导入1、 课件出示地球图片，师解说，
2、引出课题。2、检测预习情况：生字认读；并找出最能概括海底世界的两个词汇。3、课件播放海底世界图片，生感官上整体感知2、整体把握，了解文章大意1、文中哪句话概括出了海底世界的特点？2、那几段写了景色奇异？那几段写了物产丰富？3、深入文本，领略海底风光（一）海底的景色奇异体现在哪里？默读 2-3 段，找一找，画一画 1、指明读第 2 段找出最能反映海底景色奇异的两个词语宁静： 课件展示“海面波涛澎湃，海底依然宁静” 理解“波涛澎湃”黑暗：“有许多光点。”说明什么？ 暗中有亮-奇异海底很宁静，是否没有一点声音呢？2、齐读第 3 段“海底的动物常常在窃窃私语”，他们在说些什么？围绕哪句话来说的？（1）
3、指名朗读（2）生表演，理解“窃窃私语”，指导朗读（3）“有的像。有的像。有的像。”发挥想象，句式练习海底不仅景色奇异，而且物产丰富（2）自学 4-6 段，了解海底丰富的物产1、自读 4.5.6，思考都写了什么？ 不但有（），有（），还有（）。2、（1）第 4 段 围绕哪句话写的？列举了哪几种动物？他们的活动方式？ （生表演，感知各种动物活动方式）海参：慢梭子鱼：快乌贼和章鱼：退贝类：巴（2）写法特点总分：观察句与句之间的关系 ，练写片段选取典型：推荐阅读人类的秘密仓库3、海底除了动物，还有什么？课件展示海底植物等，引读 4、5 段4、选择 4-6 自己喜欢的段落，读给同桌听。5、齐读第 7 段比较：海底是个景色奇异、物产丰富的世界！海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！（体会作者对海底世界的赞美之情。）四、小结：诗朗读五、了解文章结构默读课文，观察总结：总-分- 总指导学生日常写作中尝试运用此结构总结全文，会运用设问手法六、总结全文师总结：海底还有许许多多的奥秘和宝藏等着大家去探索、去发现，希望大家多阅读、多实践、了解更多，为未来海洋的开发贡献出自己的一份力量！七、作业：办一张海底世界手抄报板书设计：海底世界宁静 黑暗 动物多 植物多 矿物多静：声暗：光景色奇异 物产丰富
