1、2018-2019 学年高一语文人教版必修一同步练习（10）记梁任公先生的一次演讲一、现代文阅读1.阅读下面的文字,完成 14 题。记梁任公先生的一次演讲梁实秋梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。大约在民国十年左右,清华学校请他作第一次的演讲,题目是“中国韵文里头所表现的情感”。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰,倒不是因为他是戊戌政变的主角,也不是因为他是云南起义的策划者,实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。任公先生的这一篇讲演稿,后来收在饮冰室文集里。他
2、的讲演是预先写好的,整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面,他的书法很是秀丽,用浓墨写在宣纸上,十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演,那趣味相差很多,犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公先生。他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下面一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:“启超没有什么学问”眼睛向上一翻,轻轻点一下头,“可是也有一点喽!”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的,距离国
3、语甚远,但是他的声音沉着而有力,有时又是洪亮而激亢,所以我们还是能听懂他的每一字,我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。我记得他开头讲一首古诗,箜篌引:公无渡河。公竟渡河!渡河而死,其奈公何!这四句十六字,经他一朗诵,再经他一解释,活画出一出悲剧,其中有起承转合,有情节,有背景,有人物,有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年,偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫,黄流滚滚,景象苍茫,不禁哀从中来,顿时忆起先生讲的这首古诗。先生博闻强记,在笔写的讲稿之外,随时引证许多作品,大部分他都能背诵得出。有时候,他背诵到酣畅处,忽然记不起下文,他便用手指敲打他的秃头,敲几下之后,记忆力便又
4、畅通,成本大套地背诵下去了。他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。先生的讲演,到紧张处,便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之,有时_,有时_,有时_,有时_。听他讲到他最喜爱的桃花扇,讲到“高皇帝,在九天,不管”那一段,他悲从中来,竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾襟了!又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”,先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。这一篇讲演分三次讲完,每次讲过,先生大汗淋漓,状极愉快。听过这讲演的人,除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生常自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所
5、带的情感不知要更强烈多少倍!有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历,笔而记之。1.给文章第 8 段横线处填上恰当的词语( )A.掩面 狂笑 顿足 太息B.狂笑 掩面 顿足 太息C.掩面 顿足 狂笑 太息D.顿足 狂笑 太息 掩面2.本文叙事的同时也有抒情,主要运用了直接和含蓄两种抒情方式。下列各组句子中,与其他三项抒情方式不同的一项是( )A.那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰。B.先生尝自谓“笔锋常带情感“,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!C.有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?D.步履稳健,风神潇洒,左右顾盼
6、,光芒四射。3.第 79 这三个自然段文字是怎样表现梁任公先生的演讲的?简要概括梁任公先生的性格特点和演讲特点。4.第 10 自然段的反问句有什么深刻含意?请简要概括。2.阅读下面的文字,完成下列小题:梁启超小传陈书良梁启超(18731929),字卓如,号任公,笔名主要有哀时客、饮冰子、饮冰室主人、新民子等。他是中国近代著名政治活动家、思想家、文学家和学者。他的一生,经历了晚清与民国两个时期;他的业绩,并包了政治和学术两个方面。梁启超出生于一个半耕半读的家庭,自幼聪颖,四岁开始学习四书五经,九岁即能写出上千言的八股文章。十七岁时拜康有为为师,受其影响,开始探索挽救民族危亡的变法维新之术。十九岁
7、那年,中日甲午战争爆发,次年中国战败,签订了丧权辱国的马关条约。康有为、梁启超联合在京参加会试的 1300 多名举人,上书皇帝,要求拒签和约、迁都抗战、变法图强。这次著名的“公车上书”在社会各界引起了强烈反响,这一年,他 20 岁。1894 年 7 月,宣传变法维新的第一个刊物中外纪闻在京创刊,梁启超是主撰稿人。八月,维新团体“强学会”成立,梁任书记,成为康有为进行维新活动的得力助手。1896 年 8月,时务报在上海创刊,梁任总撰述。梁启超撰写了六十多篇文章,这些文章立论新颖,感情充沛,文笔华美,流畅自然,具有极强的感染力。一时时务报风靡了全中国,数月之间,销行达到一万多份。梁氏自己说:“为中
8、国有报以来所未有,举国趋之,如饮狂泉。”又说:“时务报实为中国革新之萌蘖。”就连当时反对维新的胡思敬,也在戊戌履霜录中惊呼:“当时务报盛行,启超名重一时,士大夫爱其言语笔札之妙,争礼下之。上自通都大邑,下至僻壤穷陬,无不知有新会梁氏者。”由此可见梁启超的文章在社会上引起的震动之强烈。1898 年 6 月 11 日至 9 月 21 日共 103 天的“百日维新”期间,梁启超作为维新主帅康有为最重要的助手,做了大量的工作,正如他致夏曾佑的信中所言:“新政来源,真可谓全出我辈。”戊戌变法失败后,梁启超流亡日本。在 1898 年至 1903 年五年之间,梁启超在清议报、新民丛报、新小说等刊物上共发表
9、80 多篇文章和专著,多方面地介绍了西方资产阶级的理论和思想,猛烈地抨击了清王朝的腐朽黑暗,深刻地批判了中国数千年的封建专制主义和封建伦理道德,为资产阶级改良主义思想的传播,作出了巨大的贡献。当时著名诗人黄遵宪称颂梁启超的思想言论“惊心动魄,一字千金,人人笔下所无,却为人人意中所有,虽铁石人亦应感动。从古至今文字之力之大,无过于此者矣。”1903 年后,梁启超在政治上经历了从提倡民权,鼓吹“破坏主义”,到坚持保皇,主张“与革党死战”的转变。袁世凯复辟帝制时,他认清了袁世凯的真面目,便积极策划并参与了倒袁活动,加速了袁氏洪宪帝制的失败。1917 年,曾任北洋军阀段祺瑞内阁的财政总长,但仅仅三个月
10、便去职,从此结束了政治生涯。此后的十多年,梁启超主要从事于教育和学术研究,先后在清华、南开等大学任教,是清华国学研究院“四大导师”之一。他在哲学、佛学、史学、政治经济学、先秦诸子学、文学等多个领域的学术研究上取得了丰硕的成果,他是近百年间不可多得的“百科全书”式的天才学人。梁启超自称“夙不喜桐城派古文”,也打破“幼年为文,学晚汉魏晋,颇尚矜炼”的束缚,自求解放,“务为平易畅达,时杂以俚语、韵语及外国语法,纵笔所至不检束”,当时号称“新文体”。他的新体散文在中国大地从上到下产生了巨大的冲击波,其影响之大,是举世无二的。郭沫若在少年时代中用诗一样的语言礼赞梁氏的文笔:“在他那新兴气锐的言论之前,差
11、不多所有的旧思想、旧风习都好像狂风中的败叶,完全失掉了它的精彩当时的有产阶级的子弟无论是赞成或反对,没有一个没有受过他的思想或文字的洗礼的。”可以说,梁启超的文章在整个中国近代散文史上都是无人可与伦比的。严复在与熊纯如书中说得好:“梁任公笔下大有魔力,而实有左右社会之能。”梁启超一生勤奋,各种著述达一千四百万字,在不到三十六年而政治活动又占去大量时间的情况下,他每年平均写作达三十九万字之多,这体现了多么惊人的勤奋和才华啊!1929 年 1 月 19 日,梁启超因病溘然长逝,终年 56 岁,他最后写下的一行字,是:“所不朽者,垂万世名。孰谓公死,凛凛如生。”(有删改)1.下列关于材料的理解,不正
12、确的一项是( )A.梁启超作为一名著名学者,笔下大有魔力,他做记者,创办的报纸成为中国革新的萌芽,写的文章震动了社会。B.梁启超有左右社会之能,他做政治家,发表文章与专著,传播了资产阶级改良思想,加速了清政府的覆灭进程。C.梁启超写散文,之所以能够打破束缚,荡涤旧文风,开创了“新文体”,是因为有着爱国精神高度的社会责任感。D.梁启超取得政治与学术上众多业绩的原因很多,其中就有才华出众,大胆改革,接受新思想,笔耕不辍,适应社会。2.下列对材料有关内容的分析和概括,恰当的两项是( )( )A.梁启超 56 年的人生,以 1917 年辞去北洋政府财政总长为界,前期积极“从政”,后期潜心“治学”,都取
13、得了很大成就。B.小传用反对维新的胡思敬对时务报和梁氏的赞语,直接表明梁启超创办报刊,在社会上引起强烈震动,动摇了保守思想。C.作为维新主帅康有为最重要的助手,梁启超做了大量工作,产生了炫耀自满的心理,在给夏曾佑的信中说自己拟定了全部新政。D.由于敢于打破自身束缚,梁启超凭借新兴气锐的“新文体”完全扫荡了文学上的旧思想旧风气,成为无人可比的散文家。E.主要从事学术研究的十多年里,梁启超成为不可多得的“百科全书”式的天才学人,在多个领域的学术研究上取得了丰硕的成果。3.梁启超去世后,时人评价他前半生是“长彗烛天,琼花照世”,暮年却是“光(光彩)沉响(声音)绝”,你同意这一评价吗?请结合本文以及课
14、内知识,谈谈自己的看法。3.阅读下面的文字,完成下列小题:最具中国性的文人梁实秋提起梁实秋,很多人都会条件反射般地想到“资本家的乏走狗”“与抗战无关论”之类的名称,想到他与鲁迅,与左翼文人之间的争论和恩怨。如果我们抛开这些,而以一个客观的立场来衡量他,就会发现一个与我们的成见不一样的梁实秋。鲁迅、梁实秋都是现代中国屈指可数的大家,他们一个深刻,一个通达;一个锐敏,一个温煦;一个忧郁沉痛,一个旷达潇洒;一个终生与现实苦斗而身心疲惫,一个与现实保持距离而洁身自爱。两人区别甚大,然又各具风采。梁实秋晚年曾云:“曳杖街头人不识,绿窗前营自家生计,富与贵,浮云耳。”诚如此言,梁实秋一生淡漠名利,胸襟洒脱
15、,对人生,他总是保持着一种充满智慧的微笑,而且,一直笑到最后。梁锡华在一叶知秋中评论他说:“他有胡适先生的温厚亲切,闻一多先生的严肃认真,徐志摩先生的随和风趣。”而余光中对他的印象是:“他的谈吐,风趣中不失仁蔼,谐谑中自有分寸,十足中国文人的儒雅加上西方作家的机智,近于他散文的风格。”梁实秋是他那一代作家中最具有“中国性”的作家之一,他的生活习惯、审美趣味、处世态度等都具有传统中国的影子。他出生、成长于北京,受传统文化影响很深,对古老中国在情感上具有一种亲切感。因而尽管他在清华学校受的是美式教育,后又赴美留学,但他骨子里却还是中国化的。然而 ,恰是这个最具“中国性”的作家后半生却是飘零孤岛,远
16、离故土,饱受相思之苦。1987 年 11 月,梁实秋病逝于台北,遵照他“觅地埋葬,选台北近郊坟山高地为宜,地势要高”的遗嘱,被安葬在台湾淡水北新庄北海公园墓地。梁夫人透露说:“为的是让他能够隔海遥望魂牵梦绕的故乡。”此时,让人不禁想起那千古名句:“鸟飞反故乡兮,狐死必首丘。”既惜且悲,唏嘘不已。1937 年 7 月 28 日,北京城陷入日军的铁蹄之下,作为一个最具中国性的文人,梁实秋内心无比沉痛,他涕泣着对大女儿梁文茜说:“孩子,明天你吃的烧饼就是亡国奴的烧饼了。” 北京沦陷后,梁实秋面临着走或留的两难选择。走,意味着要抛妻别子,远离年迈的父母,任由他们在日军的铁蹄下浮沉;留,则意味着要忍受亡
17、国奴的耻辱,甘当日军铁蹄下的顺民。考虑再三,他最终决定只身逃离北京。他先到天津,后转道济南奔赴南京。在济南车站,梁实秋遇到他从前的一位学生。两人之间的对话耐人寻味:“老师到哪里去?”“到南京去。”“去做什么?”“赴国难,投效政府,能做什么就做什么。”“师母呢?”“我顾不得她,留在北平家里。”辗转抵达南京后,情况并不像他所预期的那样乐观:“到南京我很失望”,“南京在敌机轰炸之下,人心浮动”,“各方面的情形很乱”。南京政府对于梁实秋等知识分子如何安置迟迟没有着落,他油然生出“报国有心、投效无门之感”。周旋两天后,梁实秋接到的命令是 “急速离开南京,在长沙待命”。在开往长沙的船上,面对“伤兵难民挤得
18、船上甲板水泄不通”的情景,梁实秋“精神陷入极度痛苦”。三天后,邸达岳阳,洞庭湖烟波浩淼,岳阳楼巍然高耸。于此地,梁实秋想起了飘泊一生、有家难归的杜甫,感慨万端,心头涌起杜甫的诗句:“留滞才难尽,艰危气益增。图南未可料,变化有鲲鹏。”乱世羁旅,千古同嗟,想必梁实秋此时对杜甫这首诗的理解更有一份身世之慨吧。1938 年夏,梁实秋以参议员身份来到重庆,几经周折,定居于重庆北碚。他与吴景超、龚业雅夫妇合建了一所瓦房,取名“雅舍”,不过是一所标准的四川乡下的低级茅舍,“窗户要糊纸,墙是竹篾糊泥制灰,地板踩上去颤悠悠的吱吱作响”。居重庆期间,梁实秋受邀出任教科书编委会主任一职。“抗战期间我有机会参加了这一
19、项工作,私心窃慰,因为这是特为抗战时期需要而作的”。尽管任编委会一职全天工作,他却拒绝接受薪金,原因是他认为自己作参政员已领了一份津贴。当时他并不宽裕,以至于家人来到重庆后,生活立即陷入困顿之中,即使这样,他仍然坚持拒绝接受薪俸,并坦言:“人笑我迂,我行我素。”梁实秋具有深厚的中国文学基础,他的散文集雅舍小品,能在平凡中显真诚,于小节处蕴含哲理,最合乎知识分子的品味和格调,既博且雅,一派从容,篇幅虽不长,但能让人体会人生,参悟智慧。梁实秋精研西洋文学,但下笔却是最道地的中文,在温柔敦厚中又能力求儒雅简洁,绝无生硬欧化的痕迹。同时,我们也该看到他由家国之痛所引发的身世之感:“冬天一到,蚊子自然绝
20、迹,明年夏天谁知道我还是否住在雅舍。”跳跃的笔锋,转折的语意,清晰地传送出梁实秋内心的飘泊感和忧患感。1.下列对材料的理解与分析,不恰当的一项是( )A.第二自然段中引用梁锡华、余光中等的话,从正面表现梁实秋的性格特征,使人物形象更具体丰满,真实感人。B.梁实秋受传统文化影响很深,有深厚的中国文学基础,生活习惯、审美趣味、处世态度等都具有传统中国的影子。C.北京沦陷,梁实秋无比沉痛,他抛家弃子,勇赴国难,投效政府,为国做事,生活困顿,坚持拒绝接受编委会薪俸。D.梁实秋虽然精研西洋文学,但他的雅舍小品却是最道地的中文,绝无欧化的痕迹,最合乎知识分子的品味和格调。2.下列对材料有关内容的分析和概括
21、,正确的两项是( )( )A.提起梁实秋的名字,很多人都会条件反射般地想到“资本家的乏走狗”之类的名称,可见人们对梁实秋的成见颇深。B.从字里行间,我们可以看出作者对梁实秋是饱含着深深敬意与赞美之情的,相较于鲁迅,作者更喜爱梁实秋。C.梁实秋因深受传统文化影响,生活习惯、审美趣味、处世态度等都具有传统中国的影子,是迄今最具有“中国性”的作家之一。D.面对“伤兵难民挤得船上甲板水泄不通”,梁实秋“精神陷入极度痛苦”。这其中既有国破之痛,也有自己不被重用的失落之感。E.全文主题鲜明,思路清晰,语言畅美,运用叙述、描写、议论等多种表达方式为读者客观地呈现了梁实秋先生可敬的精神风貌。3.文章说“鲁迅、
22、梁实秋都是现代中国屈指可数的大家”“两人区别甚大,然又各具风采”,二者你更喜欢哪一位,请简述理由。4.阅读下面的文字,完成下列小题。我的一位国文老师梁实秋 在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。 先生姓徐,名锦澄,我们给他取的绰号是“徐老虎”,因为他凶。他的相貌很古怪,头很尖,秃秃的,亮亮的,脸形却是方方的,扁扁的,有些像聊斋志异绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜,银丝小镜框,这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画,勾一个轮廓,中间点上两块椭圆形的黑块,便惟妙惟肖。他的身材高大
23、,但是两肩总是耸得高高的,鼻尖有一些红,像酒糟的,鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕,不时的吸溜着,说一两句话就要用力的吸溜一声,有板有眼有节奏,也有时忘了吸溜,走了板眼,上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸,他便用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍,好像是在给谁穿孝,袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见,我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头,迈着八字步,两眼望青天,嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑,如果笑起来,是狞笑,样子更凶。 有一天,先生大概是多喝了两盅,摇摇摆摆的进了课堂。这一堂是作文,他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字,题目尚未写完,一位性急的同学发问了:“这题目怎样讲呀?”老先生转过身来,冷笑
24、两声,勃然大怒:“题目还没有写完,写完了当然还要讲,没写完你为什么就要问?”他滔滔不绝地吼叫起来,大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我觉得现在受了无理的侮辱,便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸,老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回的踱着,吸溜一下鼻涕,骂我一句,足足骂了我一个钟头,其中警句甚多,我至今还记得这样的一句:“!你是什么东西?我一眼把你望到底!” 这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候,都会引用这一句“你是什么东西?我把你一眼望到底!”当时我看形势不妙,也就没有再多说,让下课铃结束了先生的怒骂。 但是从这一次起,徐先生算是认识我了。酒醒之后,他给我批
25、改作文特别详尽。批改之不足,还特别的当面加以解释,我这一个“一眼望到底”的学生,居然成为一个受益最多的学生了。 徐先生自己选辑教材,有古文有白话,有历代佳作,有时事杂论,油印分发给大家。他这样新旧兼收选教材,在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前,先要介绍作者,而且介绍得很亲切,例如他讲张东荪的文字时,便说:“张东荪这个人,我倒和他一桌上吃过饭”这样的话是相当的可以使学生们吃惊的,吃惊的是,我们的国文先生也许不是一个平凡的人吧,否则怎样会能够和张东荪一桌上吃过饭! 徐先生于介绍作者之后,朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔,咬牙切齿地大
26、声读一遍,不论是古文或白话,一字不苟的吟咏一番,好像是演员在背台词,他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调,有板有眼,有情感,有气势,有抑扬顿挫,我们听了之后,好像是已经理会到原文的意义的一半了。 徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我:“作文忌用过多的虚字。”该转的地方,硬转;该接的地方,硬接。文章便显着朴拙而有力。他告诉我,文章的起笔最难,要突兀矫健,要开门见山,要一针见血,才能引人入胜,不必兜圈子,不必说套语。他又告诉我,说理说至难解难分处,来一个譬喻,则一切纠缠不清的疑难都迎刃而解了,何等经济,何等手腕!诸如此类的心得,他传授我不少,我至今受用。 我离开先生已将近五十年
27、了,未曾与先生一通音讯,不知他云游何处,听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”,我于回忆他的音容之余,不禁还怀着怅惘敬慕之意。(有删改)1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A.文章第段连用两个表程度的副词“最”,突出了国文老师在我记忆中的位置,同时也能引起读者的阅读兴趣。B.徐老师骂了我后,对我的作文批改反而特别详尽,甚至当面解释,表明他对骂我的行为深感后悔。C.徐老师自己选辑教材,新旧兼收的做法,让我对国文的兴趣提高了不少,他教我的许多作文技巧,让我一生受用。D.作者用“有腔有调”“有板有眼”“有感情”“有气势”“有抑扬顿挫”等词语对徐老师的朗读作了高度评
28、价。2.结合上下文,分析第段中画线句子的含意。3.本文生动地描绘了徐老师的古怪外貌,这样写有什么作用,请简要分析。二、语言表达1.颁奖词是用简洁优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价的文字。请从梁任公和荆轲中选择一个人物拟写一段颁奖词。要求:包含人物的主要事迹,至少运用一种修辞手法,不超过 80 个字。示例:“时代到处是惊涛骇浪,你埋下头,甘心做沉默的砥柱;一穷二白的年代,你挺起胸,成为国家最大的财富。你的人生,正如深海中的潜艇,无声,但有无穷的力量。”(2014 年感动中国年度人物“中国核潜艇之父”黄旭华的颁奖词)三、话题作文2.描写一位你印象最深刻的老师的讲课风采,要运用神态、语言、
29、细节描写,200 字左右。四、选择题3.下列词句中加粗字的读音,全都正确的一组是( )A.莅(l)临 叱咤(ch)风云 蓟(j)北 拭(sh)目以待B.弥(n)漫 戊(w)戌变法 箜(kn)篌 情绪亢(kn)奋C.谦逊(xn) 涕(t)泗横流 酣(hn)畅 迥(jin)然不同D.宦(hun)官 屏(pn)住呼吸 角(ju)色 步履(l)稳健4.下列词语的书写,正确的一组是( )A.韵文 策划 起承转合 哀从衷来B.宣纸 自负 专心学术 起迪作用C.背颂 秃头 掩面顿足 泪下沾巾D.畅通 笔锋 浓默重彩 茅津渡口5.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( )我在听先生这篇讲演后二十余年,
30、偶然获得_在茅津渡候船渡河。有时候,他背诵到酣畅处,忽然记不起下文,他便用手指敲打他的秃头,敲几下之后,记忆力便又_,成本大套地背诵下去了。 先生的讲演,到紧张处,便成为_。他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。听过这讲演的人,除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了_的爱好。A.机缘 畅通 表演 强烈B.机遇 畅通 演出 强烈C.机缘 通达 演出 剧烈D.机遇 通达 表演 剧烈6.下列句子中,标点符号使用恰当的一项是( )A.他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:“启超没有什么学问“,眼睛向上一翻,轻轻点一下头,“可是也有一点喽!“B.这四句十六字
31、,经他一朗诵,再经他一解释,活画出一出悲剧,其中有起承转合,有情节、有背景、有人物、有情感。C.有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历,笔而记之。D.先生尝自谓:“笔锋常带情感“,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!7.下列各句中加粗成语的使用,全部正确的一项是( )戊戌变法后,梁启超发表了大量作品,成为中国学术界的执牛耳者,他的研究对 20 世纪中国史学的发展起到了奠基作用。老王是一个摄影爱好者,他走到哪儿都喜欢带着相机,那是因为他要及时拍下那些白驹过隙的瞬间。为将事故的危害减到最小,相关领导应对迅速,下车伊始便认真查看具体情况,指挥调度
32、,赢得了群众和媒体的普遍好评。我们每个人都要做好本职工作,为构建和谐社会、实现全面小康添枝加叶,才能早日实现民族的伟大复兴。古代君王或自以为圣哲,常固执己见,师心自用,遂致臣下多曲意逢迎,不敢进言。在南海问题上,作为域外国家,日方应当摆正自己的位置和心态,停止对中国指手画脚,更不要总是跟在某些国家后面做不利于维护地区稳定的事情。A. B. C. D.8.下列说法有误的一项是( )A.演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想感情,表达主张见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给
33、听众以及读者,使他们信服并在思想上产生共鸣。B.本文是梁实秋的一篇演讲稿。看似记事,其实是写人,通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点,并表达对梁任公的崇敬之情。C.梁实秋,中国散文家、文学评论家、翻译家。 原名梁治华,创作上以散文小品著称,风格朴实隽永,有幽默感,雅舍小品为其代表作。D.梁启超,中国近代维新派领袖,学者。字卓如, 号任公,又号饮冰室主人。和其师康有为一起倡导维新变法,并称“康梁”。五四时期,曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。9.在下面一段文字的横线处填入句子,顺序最恰当的一组是( )东西方文化,是当今世界的两大文明,两者的关键区别究竟何在? , , 。 。 ,
34、 。数十年后,钱穆又说“要了解中国文化,必须站到更高来看到中国之心,中国的核心思想就是礼”钱穆赞扬此语“深得文化分别之大旨所在”绝非向壁虚造,而是渊源有自梁启超说“中国重礼治,西方重法治”将东西文化归结为“礼”与“法”二字梁启超、钱穆将中国文化的核心归结为礼治A. B.C. D.参考答案一、现代文阅读1.答案：1.C; 2.D; 3.(1)运用正侧面描写相结合的方式来表现梁任公先生的演讲。正面描写主要是动作和神情的刻画,动作有“敲打他的秃头”“手之舞之足之蹈之”“掩面”“顿足”“拭泪”等,神情有“狂笑”“太息”“痛哭流涕”“大汗淋漓”等。侧面描写有“我们屏息以待”“跟着他欢喜”“泪下沾襟”“对
35、于中国文学发生了强烈的爱好”等。(2)性格特点:才华横溢,博闻强记,认真细致,风趣幽默。演讲特点:极为投入,有很强的感染力。4.侧面赞扬先生的为人:有学问,有文采,有热心肠。呼唤像先生一样的学者出现。解析：1.本题考查语言运用能力。根据人物特点以及上下文可以确定答案。2.D 项是含蓄的抒情。A、B、C 三项都是直接抒情。答案:D。2.答案：1.C; 2.AE; 3.不完全同意(不同意)。这一评价虽充分肯定了梁启超早年在新闻、政治两个方面的杰出成就,但否定了其晚年在教育、文学和学术研究上的过人成就,有失偏颇。从本文来看,晚年的梁启超从事学校教育,一直在名校任教,是清华国学研究院的“四大导师”之一
36、;从文学上看,他提倡并创建的“新文体”打破了八股文的束缚,他的新体散文在中国近代散文史上无人可与伦比;从学术研究上看,在多个领域成果丰硕,是近百年间不可多得的“百科全书式”的天才学人。从我们学过的记梁任公先生的一次演讲中,可以看出梁启超在教育与中国文学方面给一代青年学生深刻启迪,影响深远。同意。梁启超先生早年在当时的中国宣传了革新理论;启迪资产阶级民主思想;践行维新变法活动,推翻了中国近代封建王朝;参与旧民主主义革命,加速了袁氏帝制的覆灭。这些新闻和政治活动,对当时的社会产生着及其重要的影响,左右了中国历史发展的进程,确实是一个时代闪光的人物。而他晚年,远离政治,研究学术,从事散文创作,尽管学
37、术与文学两个方面也有所成就,但就其影响而言,及其有限,失去了早年纵横天下大事,对国家民族时代前途强大的影响力,确实是光彩不再,回声全无。解析：1.因果不当。2.B 应该是“侧面表现”,并没有表现“动摇了保守思想”。C“产生炫耀自满的心理”错误,“自己拟定了全部新政”错误。D 项“完全扫荡”错,原文是“差不多”;他写的文章“无人可以伦比”,非“无与伦比的散文家”。3.这是一道开放性试题,首先要阐明自己的观点,是同意题干中的说法,还是不同意,如果选择同意,则可以列举梁启超早年间的贡献,晚年的作为来分析;如果选择不同意,也要联系他早年的贡献,晚年在教育上的作为来谈,教育、文学、学术研究、课内知识几方
38、面都要涉及,3.答案：1.A; 2.DE; 3.(1)我更喜欢鲁迅。鲁迅深刻、锐敏、忧郁沉痛、终生与现实苦斗,是勇猛的战士。如:他的阿 Q 正传揶揄了“精神胜利法”,药揭示了国民的愚昧。国难当头,他的文章引领了民族的方向。国难当头之际,鲁迅的作品更能拯救民族,他不愧为“民族魂”。梁实秋通达、温煦、旷达潇洒,与现实保持距离而洁身自爱,是中国式的文人。他的身上虽然有种种美德,但和鲁迅先生相比,他的做法对于抗战无更大的实质性帮助。(2)我更喜欢梁实秋。梁实秋具有中国文人的种种美德,他通达、温煦、旷达潇洒,与现实保持距离而洁身自爱,不仅如此,他热爱自己的国家,热心为国家效力。他的散文集雅舍小品,能在平
39、凡中显真诚,于小节处蕴含哲理,既博且雅,一派从容,篇幅虽不长,但能让人体会人生,参悟智慧,在温柔敦厚中又能力求儒雅简洁。鲁迅深刻、锐敏、忧郁沉痛、终生与现实苦斗,是令人尊敬的文学家、思想家、革命家,他的风格和梁实秋不同,但不因此而影响我对梁实秋的喜欢。解析：1.“从正面表现梁实秋的性格特征”分析不当,应为从侧而表现梁实秋的性格特征。2.A“可见人们对梁实秋的成见颇深”说法错,不是全部,只是“很多”。B 错在“相较于鲁迅作者更喜爱梁实秋”,属主观臆断、无中生有,C 错在“是迄今最具有中国性的作家之一”,据原文“梁实秋是他那一代作家中最具有中国性的作家之一”可知,属无视限定、扩大范围。3.这是一道
40、探究的题目,题目是“鲁迅”和“梁实秋”更喜欢哪一个,答题时一定要结合他们各自的经历,不能抛开原文随意拓展,最好答“梁实秋”因为文本就在眼前;不必舍近求远。答题时可以是两个方向,第一,就某一点作深入的探究,这种方式要求文中关于这方面列举的事例比较充分,另一种方式多个角度列举,适用于文中叙述的较宽泛,但每点都不深入。本题适用第二种方式,结合原文列举事例,答题时注意自圆其说,有理有据。4.答案：1.B; 2.先生那极具个性的音容笑貌、行为习惯让我难以忘怀,他那出众的才华和高尚的人品更让我“敬慕”。因为我离开先生后就未曾与先生一通音讯,且先生已不在人世,所以在“敬慕”的同时又有 “怅惘”。3.从文章结
41、构安排看,能使文章曲折多姿,给读者造成强烈的心理冲击。从文章的开头看,作者是要褒扬自己的国文老师,可接下来,作者不惜笔墨,对老师古怪的相貌进行了生动细腻的刻画,那有棱有角的脑袋轮廓,那秃秃亮亮的尖头,那方方扁扁的脸形,那常吸溜鼻涕的酒糟鼻子等,确实给人以古怪的印象;然后作者再写老师的认真、敬业、爱生、学养和见识,这是欲扬先抑的写法,使文章显得波澜起伏,曲折多姿。从刻画人物形象看,让老师的形象更生动、更丰满,更凸显老师的才华和品格。这里运用了似贬实褒的手法(或反衬手法),这些看似贬损的描写实际上是要与下文写老师的认真、敬业、爱生、学养和识见形成表和里的反向衬托,用外在的丑反衬内在的美,不仅让老师
42、的形象更生动、丰满,而且凸显了老师的才华和品格。从文章主旨表达看,更能体现出作者对老师的怀念崇敬之情。与老师分别近 50 年,还能如此清晰地记得老师的音容笑貌,可见老师在学生心中印象之深,学生对老师的崇敬怀念之重。解析：徐老师是因为通过这次骂我认识了我,才对我的作文批改特别详尽。他的骂是不带恶意的,是对学生负责的表现,所以对他来说,不存在后悔。二、语言表达5.答案：梁任公:一次上书,一场变革,不是野心的追逐,而是丹心的燃烧。半生革命,半生文学,他的一生就是一个完美的圆。 饮冰室中,他苦苦求索强国之路;混沌乱世,他热情召唤中国少年!荆轲:你是勇士,便注定你无所畏惧;你是英雄,便注定你无怨无悔!萧
43、萧寒风,侠骨是你飘举的旗帜;凜凛易水,忠心是你不沉的航船!你是忠的楷模,你是侠的典范!解析：三、话题作文6.答案：示例;他戴着一副金属细边眼镜,再配上那件常穿的灰色长风衣,风度翩翩。他总是带着几本书,走到讲桌旁,将书打开,身子半倚半伏在讲桌上,低着头,对那满堂的学生一眼也不看,自顾自地用一只手翻书。翻,翻,翻,足翻到一分钟以上,这时满堂的学生都坐定了,静静地等着他。他不翻书了,抬起头来滔滔不绝地讲下去,越讲越有趣味,我们越听越有趣味。他长于记诵,许多古籍都能背诵,诗写得也好。他喜爱喝酒,常借酒讲题外话。他讲杜甫赠卫八处士时说:“卫八处士不够朋友,用黄米饭和炒韭菜招待杜甫,杜公当然不满意,所以诗
44、中说明日隔山岳,世事两茫茫,意思是你走你的路,我走我的路。”这种 “标新立异”的讲授自然吸引了我们,使我们对文学产生了兴趣。解析：四、选择题7.答案：C解析：A“咤”应读“zh”。B“弥”应读“m”。D“屏”应读“bn”,“履”应读“l”。8.答案：A解析：B“起”应为“启”。C“颂”应为“诵”。D“默”应为“墨”。9.答案：A解析：本题考査对词语的理解和运用的能力。机缘:机会和缘分。机遇:时机;机会(多指有利的),在这里用“机缘”更合适。畅通: 通行或通过顺利,无阻碍,用在此处合适。通达:明白(人情事理)。表演:把情节或技艺表现出来,用在此处合适。演出:把戏剧、音乐、舞蹈、曲艺、杂技等演给观
45、众欣赏。强烈:极强的,鲜明的,用在此处合适。剧烈:猛烈。10.答案：C解析：A 中的“启超没有什么学问”后应为破折号,去掉引号外的逗号;B 中的“有情节、有背景、有人物、有情感”中的顿号应为逗号;D 中的“先生尝自谓”后的冒号去掉。11.答案：B解析：执牛耳者:古代诸侯订立盟约,要割牛耳歃血,由主盟国的代表拿着盛牛耳朵的盘子。故称主盟国为执牛耳。后泛指在某一方面居最有权威的地位。白驹过隙:驹:少壮的马。过:越过。隙:缝隙。本义指白色的骏马在缝隙前飞快地越过,比喻时间过得很快,光阴易逝。此词不能做定语,修饰“瞬间”。下车伊始: 伊:文言助词;始:开始。 旧指新官刚到任。现比喻带着工作任务刚到一个
46、地方。添枝加叶:在树干上添上些枝叶。比喻叙述事情或转述别人的话,为了夸大,添上原来没有的内容。师心自用:师心:以心为师,这里指只相信自己;自用:按自己的主观意图行事。形容自以为是,不肯接受别人的正确意见。指手画脚:意为说话时兼用手势示意。借以形容说话放肆或得意忘形。也指轻率地乱加点评。12.答案：B解析：本题考查对文学常识的识记能力。“本文是梁实秋的一篇演讲稿”错,本文记叙了梁任公的一次演讲,属于写人记事的散文。13.答案：D解析：本段文字主要讲中国文化与“礼”的关系。根据所给六个语句的意思来看,“两者的关键区别究竟何在”后的横线处先填句最合适,而句是对前面梁启超所说的话的总结,所以句紧承句;句有干扰性,但选项没有两句的承接,可以考虑将句放在句之后,而句中也有钱穆所说的话,因此其与句衔接紧密;两句是对前文的总结。 据此即可得出答案。
