1、人教版小学数学三年级上册,六家子学 校 杨海波,说课标 说教材流程,说课标,说教材,说建议,学 段 目 标,内 容 标 准,编 写 特 点,编 排 体 例,内 容 结 构,立 体 式 整 合,教 学 建 议,评 价 建 议,课 程 资 源 开 发 与 利 用,三上学段目标,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,三上学段目标,情感态度,问题解决,经历,理解,掌握,从生活中抽象出数与量的过程,掌握必要的运算（包括估算）技能,常见的量,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,三上学段目标,猜想,归类,描述,会运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象,能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验
2、数据中蕴含的信息,在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,三上学段目标,知识技能,分析问题,了解分析问题的一些基本方法,发现和提出问题,能结合具体情境发现并提出数学问题,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,解决问题,知道同一问题可以有不同的解决办法,三上学段目标,知识技能,感受,克服困难感受数学活动中的成功尝试,参与,对与数学有关的事物有好奇心能参与数学活动,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,知道,尊重客观事实 倾听别人意见,三上学段目标,认识 时间单位,经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促
3、进个性思维的发展。,过程方法,情感态度价值观,能进行时间的简单计算,知识技能,第一单元,初步建立时分秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课 程 目 标,内 容 标 准,编 写 特 点,编 排 体 例,内 容 结 构,立 体 式 整 合,教 学 建 议,评 价 建 议,课 程 资 源 开 发 与 利 用,内容标准,标准中，时分秒内容让学生获得有关量与计量知识应用的感性经验。让学生了解时间单位在实际生活中的应用,数学课程标准关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度，并进行测量。”,教材安排了两个数学实践活动“填一填、说一说
4、” “掷一掷”。实践活动更侧重培养学生综合应用知识解决问题的能力，从而，也可促使学生的实践能力得以提高。,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课 程 目 标,内 容 标 准,编 写 特 点,编 排 体 例,内 容 结 构,立 体 式 整 合,教 学 建 议,评 价 建 议,课 程 资 源 开 发 与 利 用,编写特点,教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验,生活性,活动性,结合学生熟悉的生活实际帮 助学生认识抽象的时间概念,借助“做一做”活动让学生亲身感受一段时间，以此建立正确的时间观念,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课 程 目 标,内 容 标 准,编 写 特 点,
5、编 排 体 例,内 容 结 构,立 体 式 整 合,教 学 建 议,评 价 建 议,课 程 资 源 开 发 与 利 用,编排体例,做一做,主题图,练习,例题,实践活动,例题,了解计时的历史演化,数学在生活中的作用,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课 程 目 标,内 容 标 准,编 写 特 点,编 排 体 例,内 容 结 构,立 体 式 整 合,教 学 建 议,评 价 建 议,课 程 资 源 开 发 与 利 用,感悟时间,理解进率,简单换算,实际运用,第一单元内容结构图,内容结构,在具体情境中感悟 “秒”,观察钟表得出 1分=60秒,时间单位 之间的简单换算,计算简单的 经过时间,说教材流程
6、,说课标,说教材,说建议,课 程 目 标,内 容 标 准,编 写 特 点,编 排 体 例,内 容 结 构,立 体 式 整 合,教 学 建 议,评 价 建 议,课 程 资 源 开 发 与 利 用,时 分 秒,感悟 “秒” 1秒、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念 （在直观操作中学习）,实 际 运 用 时间的简单计算，一段时间的感受体验 （在现实、有趣的情境中）,感悟秒的短暂,理解 1分=60秒,时间单位 间的简单换算,估量一段 时间的长短,教材立体整合,已学知识 已认识时针分针 会看会写几时几分,本册知识 时间单位“秒”的认识,第一条线索：观察体验，建立秒的概念（在直观操作中学习）,第二条线索
7、：实际应用 解决生活中的实际问题（在现实、有趣的情境中）,1时=60分 1分=60秒,学会综合运用所学的知识方法解决简单的实际问题,思考方法 获得运用数学解决问题的,已 知,未 知,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课 程 目 标,内 容 标 准,编 写 特 点,编 排 体 例,内 容 结 构,立 体 式 整 合,教 学 建 议,评 价 建 议,课 程 资 源 开 发 与 利 用,教学建议,结合生活实际,重视直观体验,体现人文关怀,学生身处学习环境中感受生活中的 数学，使之成为学生的一种学习能力,观察实际的时钟，体验秒针转动和分针转动、时针转动的关系，初步建立时、分、秒的时间观念,学会合理安
8、排自己的作息时间， 养成珍惜时间的好习惯。,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课 程 目 标,内 容 标 准,编 写 特 点,编 排 体 例,内 容 结 构,立 体 式 整 合,教 学 建 议,评 价 建 议,课 程 资 源 开 发 与 利 用,强化课堂观察评价,数学周记自我评价,评价建议,评价建议,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课 程 目 标,内 容 标 准,编 写 特 点,编 排 体 例,内 容 结 构,立 体 式 整 合,教 学 建 议,评 价 建 议,课 程 资 源 开 发 与 利 用,课程资源的利用和开发,文本资源 教与学的辅助用书、本单元的教学挂图等,生活资源 生活中表示时间的各种钟表、仪器等,信息 技术资源 自制课件、计算机多媒体、互联网等,生成性资源 学生自制的钟表模型、学生学习过程中出现的问题、教学设计等,人 教 版 数 学 三 年 级 上册,谢 谢 大 家,杨海波,再,见,
