1、19、 春酒 教学设计教学目标：1、通过有感情地朗读课文，整体感受文章的情思意蕴2、进一步精读课文，品味文章富有情趣的细节描写，感受作品的风俗人情美3、根据积累的生活经验，再读课文，领会文中浓浓的思乡之情教学重点、难点：1、理解细节描写对表现文章主题的作用。2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。教具准备：多媒体、音视频课时安排: 1 课时教学过程一、 导入1、有一种酒, 一点点,就能醉了你；有一种情,一点点,就能牵动你的心；有一些人,让你永远 挂念；有一些事, 虽然遥远,却又总是那么清晰 （同时板书：酒 情 人 事）今天，让我们一起来品尝作家琦君写的散文春酒2、检查预习情况：
2、枸杞 gu q 橄榄 gnln 挑剔 tiot 如法炮制 po门槛 kn 过瘾 yn 家醅 pi 煨炖 widn二、初读课文，整体感知1、在 思乡曲 的伴奏下，学生有感情地朗读课文，并思考：作者围绕“春酒”，主要写了哪几件事？（过新年喝春酒，喝会酒 自制八宝酒）2、这几件事是如何组合在一起的？（春酒，家乡的味道）三、默读课文，领悟文章情思学生默读课文，思考：在这杯浓浓的春酒中，你品尝到了哪些美好的回忆？（学生按照：“在这杯春酒中，我品尝到了 琦君故乡的民风美、人情美、人物美、语言美 的句式”进行回答）过度：文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”
3、 作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？四、跳读课文，品味有情趣的细节1、作者简介：琦君，1918 年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14 岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系。1949 年赴台湾，在司法部门工作了 26 年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯。而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品 30 余种，堪称一位写童年故事的圣手。包括烟愁、细纱灯琦君寄小读者、琴心、七月的哀伤以及琦君自选集等。她是著名电视连续剧橘子红了的作者。2、琦君笔下的小事，往往生动感人，寥寥几笔，
4、人物就栩栩如生。这主要得益于成功的细节描写。学生跳读课文，找出文章中富有情趣的句子（细节描写），加以赏析。（主要赏析人物形象：如文中“ 母亲” 、“我”、花匠阿标叔分别是一个怎样的人？）例如：“早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了”。（赏析：简单一笔，一个活泼可爱的小女孩形象就跃然纸上。）五、再读课文，品文中意蕴这篇文章也如一杯春酒，里面浸泡着作者真挚的情感。1、请学生以 “本文是一杯 和美、温馨、幸福、思乡 酒”为核心句，写一点你对本文的阅读感受。2、课堂小结：春酒是作者记忆中的乐园，是作者心灵的理想王国。这一壶春酒，这一场会酒，醉了母亲，醉了“我” ，也醉了我们在座的每一位。六、拓展延伸1、欣赏韩红的演唱故乡的云2、看视频，听朗读：余光中的乡愁2、推荐阅读：三更有梦书当枕琦君说童年 七、作业：测评练习板书设计： 过新年 喝春酒 喝会酒 风俗美怀旧思乡的酒 母亲 热情好客 慷慨大方 阿标叔 热心乡亲热情大方 “我” 童真童趣
