1、 教学准备 1. 教学目标 知识与技能1总结出二次函数与 x 轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系，表述何时方程有两个不等的实根、两个相等的实数和没有实根2会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解.过程与方法经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体会方程与函数之间的联系情感态度价值观通过观察二次函数图象与 x 轴的交点个数，讨论一元二次方程的根的情况，进一步体会数形结合思想2. 教学重点/难点 重点:方程与函数之间的联系，会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解.难点:二次函数与 x 轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系.3. 教学用具 4. 标签 教学过程 教学
2、过程设计（一）问题的提出与解决问题 如图，以 40m/s 的速度将小球沿与地面成 30角的方向击出时，球的飞行路线将是一条抛物线.如果不考虑空气阻力，球的飞行高度 h（单位：m）与飞行时间 t（单位：s）之间具有关系考虑以下问题（1）球的飞行高度能否达到 15m？如能，需要多少飞行时间？（2）球的飞行高度能否达到 20m？如能，需要多少飞行时间？（3）球的飞行高度能否达到 20.5m？为什么？（4）球从飞出到落地要用多少时间？分析：由于球的飞行高度 h 与飞行时间 t 的关系是二次函数所以可以将问题中 h 的值代入函数解析式，得到关于 t 的一元二次方程，如果方程有合乎实际的解，则说明球的飞行
3、高度可以达到问题中 h 的值：否则，说明球的飞行高度不能达到问题中 h 的值.从上面可以看出.二次函数与一元二次方程关系密切.由学生小组讨论，总结出二次函数与一元二次方程的解有什么关系？（二）问题的讨论二次函数的图象如图 26.22 所示.（1）以上二次函数的图象与 x 轴有公共点吗？如果有，公共点的横坐标是多少？（2）当 x 取公共点的横坐标时，函数的值是多少？由此，你能得出相应的一元二次方程的根吗？先画出以上二次函数的图象，由图像学生展开讨论，在老师的引导下回答以上的问题.可播放课件：函数的图像，输入 a,b,c 的值，划出对应的函数的图像，观察图像，说出函数对应方程的解.可以看出：（三）
4、归纳一般地，从二次函数 的图象可知，（1）如果抛物线 与 x 轴有公共点，公共点的横坐标是 x0，那么当xx0 时，函数的值是 0，因此 xx0 就是方程 的一个根.（2）二次函数的图象与 x 轴的位置关系有三种：没有公共点，有一个公共点，有两个公共点.这对应着一元二次方程根的三种情况：没有实数根，有两个相等的实数根，有两个不等的实数根.由上面的结论，我们可以利用二次函数的图象求一元二次方程的根.由于作图或观察可能存在误差，由图象求得的根，一般是近似的.（四）例题播放课件：函数的图象与求解一元二次方程的解，前一个课件用来画图，可根据图像估计出方程 x22x20 实数根的近似解，后一个课件可以准确的求出方程的解，体会其中的差异.（五）小结总结本节的知识点.（六）作业:板书
