1、1少年闰土第一课时教学设计城关小学 杨 慧教学目标：1、学习文中生字词。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语，区别“胯、垮、跨、挎”的写法。2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3、通过学习描写闰土外貌的段落体会人物性格的方法和“看瓜刺猹”部分。教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到的动物。教学过程：一、谈话导入1、谈话：有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？2、板书课题，齐读课题。 二、
2、初读课文，正音，了解文意。1、默读课文，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。2、思考：“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？找出依据。3、想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查读书情况1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。2、检查学习情况（1）生字中的特殊部首：拜（手） ；允（厶或儿） ；畜（亠）（2）正音：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下（3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义：（胯、垮、跨、挎）3、汇报了解课文情况并质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈
3、）2四、学习描写闰土外貌的内容1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。 ）2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。3、谁来说说闰土的外貌有什么特点？（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆” 、 “小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。 （对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。 ）（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然
4、后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的” ，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。 ）4、请一位同学总结闰土具有哪些特点。 （板书：年少 健康 天真 活泼）5、结合闰土外貌描写的段落学习说一说描写人物外貌要注意什么？6、练习写一写班上某位同学外貌，让大家猜猜写的是谁。五、理清四件事的顺序1、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？2、四人小组学习，用简洁的语言概括。3、学生按先后顺序说一说，指名板书。 （雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜
5、刺猹 潮汛看鱼）4、这几件事对鲁迅而言，最难忘的是什么？为什么？学生畅谈：【（1）看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。 （2）学生以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。 （3）作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。 （4）一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面，所以印象深。 （5）这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是3看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作
6、上的特点。】5、教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？六、引导同学们想象第一自然段描述的画面同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间（晚上） ；当时是什么样的天空（深蓝的天空） ；什么样的圆月（金黄的圆月） ；什么样的西瓜地（碧绿的西瓜地） ；什么样的银项圈（明晃晃的银项圈） 。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，巧设悬念，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。1、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读，让大家一次又一次地体会感情。2、在这样一幅色彩鲜明的画面中， “其中有一个少年” ， “其”怎样讲？3、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。4、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？5、引导背诵。七、布置作业1、抄写生字词语。2、朗读课文。3、用一段话描写一个人的外貌。 板书设计：17、少年闰土年少 健康 天真 活泼雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹潮汛看鱼
