1、华杰双语学校 2010-2011 学年八年级上物理教案372.3 熔化和凝固课时编号:014 备课时间：2010/9/26 上课时间： 主备人：郝菁 审核人： 周兵教学目标1 知道熔化和凝固的含义。2 知道晶体和非晶体的其别及熔点和凝固点。3了解熔化图像和凝固图像的物理意义。4通过观察固体的熔化过程，培养观察能力。5通过探究活动，培养学生认识图像、利用图像的能力。教学重点 1 探究晶体、非晶体的熔化过程。2 培养学生的观察能力、实验能力、概括能力。教学难点 指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。教学媒体 铁架台、烧杯、温度计、石棉网、酒精灯、
2、冰、松香。教学过程 教师活动 学生活动 复备栏创设情境导入新课演示实验：将蜡烛点燃后倾斜一个角度，让烛油滴进一个空火柴盒。提问：你所观察到的现象说明物质的状态发生了怎样的变化？总结：固态的蜡烛和液态的烛油可以相互转变。说明：物质的固态和液态之间是可以相互转化的。观察现象蜡烛的烛油滴下来，在火柴盒中又变成了蜡块。新课教学1定义：物质从固态变成液态叫做熔化；物质从液态变成固态叫做凝固。提问：日常生活中有哪些熔化或凝固的现象？提问：能否随意将冰变成水，然后再将水变成冰呢？总结：熔化和凝固需要在一定的条件下进行。2熔点和凝固点:猜想：a.冰和松香分别在什么温度下开始熔化？b在熔化过程中，温度雪熔化成水
3、，铺路的沥青可以熔化和凝固不能，冰熔化要加热，水结冰要放到冰箱里，或冬天才可以讨论思考猜想华杰双语学校 2010-2011 学年八年级上物理教案38如何变化？实验探究：问题：研究冰和松香的熔化过程，我们应该如何利用这些器材来研究？如何组装？巡视检查各组的实验情况，回答并纠正各小组在实验中出现的问题及错误。根据冰和松香的熔化数据表格及数据画出曲线图像。问题：通过数据和图像分析两者的熔化过程有什么区别？在冰的熔化过程中具有什么特点？问题：同样是固体，为什么冰和松香的熔化过程却不同呢？熔点:晶体熔化时的温度。凝固点:晶体凝固时的温度。不同的晶体物质其熔点不同，同一种晶体物质的凝固点跟它的熔点相同。3
4、熔化吸热、凝固放热问题：在冰和松香熔化的过程中，酒精灯一直在加热，这说明了什么？（1）晶体熔化特性:晶体物质熔化过程吸热,温度保讨论、思考、猜想并试着组装松香逐渐变稀，最终变成液态，温度一直在上升冰开始加热时温度上升，但没有熔化，到 0时，冰开始熔化，但这时温度保持不变，过了一段时间，冰全部变成水，温度又开始上升固体分为晶体和非晶体，晶体都有一定的熔点,非晶体没有熔点。海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属都是晶体，松香、蜡、沥青都是非晶体。说明熔化时要吸收能量华杰双语学校 2010-2011 学年八年级上物理教案39持(熔点)不变。（2）晶体物质熔化的条件：温度达到熔点；不断从外界吸
5、热。（3）非晶体熔化特性:非晶体物质熔化过程吸热，温度逐渐升高。（4）晶体凝固特性：晶体物质凝固过程放热，温度保持(凝固点)不变。（5）晶体物质凝固的条件：温度达到凝固点；不断向外界放热。（6）非晶体凝固特性：非晶体物质凝固过程放热，温度逐渐降低。（7）温度等于熔点(或凝固点)的晶体物质的状态具有多样性：可能是固态，也可能是固液共存态，还可能是液态。4熔化、凝固图象:（1）晶体的熔化、凝固图象，以海波为例，AD 表示海波熔化图象:AB 段表示吸热,温度上升,处于固态;BC段表示熔化过程,吸热,温度保持不变,处于固液共存态,时间是 3min,熔点是 480C;CD段表示吸热,温度上升,处于液态.DG 表示海波凝固图象:DE 段表示放热,温度下降,处于液态;EF 段表示放热,温度保持不变,处于固液共存态;FG 段表示放热,温度下降,处于固态.（2）非晶体的熔化、凝固图象， 以松香为例，非晶体熔化和凝固时,没有固定的温度.华杰双语学校 2010-2011 学年八年级上物理教案40新课总结 1 熔化和凝固现象2 晶体和非晶体当堂反馈1晶体熔化的条件。2如果是冰的溶液（水）再变成的冰，那其特点及凝固的图像应该如何？3我们周围生活中还见到哪些熔化和凝固现象？交流、讨论作业布置1 完成对应学案2 实践操作3 理解熔化和凝固现象4 知道晶体和非晶体的不同处，能加以区分板书设计课后反思
