1、第2节 通过激素的调节第3节 神经调节与体液调节的关系,【知识梳理】 一、人体内主要内分泌腺及其分泌的激素(连线),二、激素调节 1.血糖的平衡与调节：(1)写出图中序号代表的内容。 _；_；_； _。,食物中的糖类,肝糖原,脂肪等非糖物质,肝糖原和肌糖原,(2)促进合成的激素是_，产生该激素的细胞是 _。 (3)促进分解的激素是_，它与胰岛素的关系 是_。,胰岛素,胰岛B细胞,胰高血糖素,拮抗作用,2.激素的分泌调节反馈调节(以甲状腺激素为例)：,促甲状腺激素释放激素,垂体,甲状腺,甲状腺激素,三、神经调节与体液调节的关系 1.神经调节与体液调节的比较： (1)区别。,反射弧,较缓慢,比较长
2、,(2)联系。 不少内分泌腺直接或间接受_的调节。 内分泌腺所分泌的_可以影响_的发育和功能。,中枢神经系统,激素,神经系统,2.调节实例： (1)体温调节。 体温平衡的实质：人体的_和_的动态平衡。 调节中枢：_。 调节方式：_。 (2)水盐调节。 调节中枢：_。 调节方式：_。,产热量,散热量,下丘脑,神经-体液调节,下丘脑,神经体液调节,【盲点判断】 1.激素都需要体液的运输。 ( ) 2.抗利尿激素是由垂体合成并释放的。 ( ) 3.(2012海南高考T14C)胰高血糖素可为靶细胞提供能量。 ( ) 4.垂体分泌的促甲状腺激素能反馈抑制下丘脑分泌促甲状腺 激素释放激素。 ( ),5.(
3、2011山东高考T1D)饥饿时人体血糖仍维持正常水平与神 经调节和激素调节都有关。 ( ) 6.人在寒冷环境中，甲状腺激素含量上升，增加了产热量， 其调节方式只有体液调节。 ( ) 7.激素作用具有专一性，每种激素只能作用于一种或一类细 胞。 ( ),【盲点判断点拨】 1.激素由内分泌腺或细胞分泌后都需要经过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。 2.抗利尿激素是由下丘脑合成的，但由垂体释放。 3.激素不提供能量，不组成细胞结构，只起信号分子的作用。 4.促甲状腺激素不能反馈抑制促甲状腺激素释放激素的分泌，甲状腺激素能抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌。,5.饥饿时人体血糖仍维持正常水平是
4、神经调节和体液调节共同作用的结果，参与的激素有胰高血糖素和肾上腺素，两者的分泌受神经调节的调控。 6.在寒冷环境中，机体首先通过感受器感受到温度的变化，随后通过一系列的途径使甲状腺激素含量增加，所以属于神经体液调节。 7.激素不同，作用范围不同，如甲状腺激素，可以作用于全身各组织细胞，而促甲状腺激素释放激素只能作用于垂体。,【网络概览】,考点一 激素分泌的调节 1.激素分泌的调节方式： (1)神经调节。 图例。,解读：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。,(2)分级调节。 图例：解读：分级调
5、节，下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。,(3)两种反馈调节：,2.激素调节的特点： (1)微量和高效。 (2)通过体液运输。 (3)作用于靶器官、靶细胞。 (4)调节作用完成后即被灭活。 (5)既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。 (6)一种生理活动的调节往往是通过多种激素相互协调、共同作用完成的。,3.与腺体相关的实验设计： (1)甲状腺和甲状腺激素，性腺和性激素。 常用实验方法：切除法、饲喂法、注射法。 实例：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验。,(2)生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)。
6、常用实验方法：切除法、注射法。 实例：探究胰岛素对血糖调节的影响：,【高考警示】 (1)不同动物激素的化学本质不同。 多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素。 氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。 固醇类激素：性激素。 提醒：若用实验来验证多肽和蛋白质类激素的作用，不能采用饲喂法，因为这类激素会被消化而失去原有作用。可以采用切除法或注射法。,(2)激素调节体液调节。 在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H+等对生命活动的调节也属于体液调节。,【通关题组】 1.(激素的种类及作用)下图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的
7、激素之间的关系。以下对该图中相关内容的叙述，正确的是( ),A.图中激素和分别是促甲状腺激素和甲状腺激素 B.图中激素在血液中的含量能起到反馈调节的作用 C.手术摘除成年小白鼠分泌图中激素的腺体，一段时间后，该小白鼠表现为细胞氧化分解代谢增强 D.图中激素作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌细胞,【解题指南】解答本题要从以下两点突破： (1)根据图示中的甲状腺细胞可判断出激素分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。 (2)甲状腺激素与代谢和神经调节的关系。,【解析】选B。图中激素为促甲状腺激素释放激素，激素为促甲状腺激素，激素为甲状腺激素。当血液中甲状腺激素的含量过高时，会反馈抑制下丘脑和
8、垂体的分泌活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量减少，从而调节血液中甲状腺激素的含量。手术摘除甲状腺后，血液中甲状腺激素的浓度降低，细胞氧化分解代谢减弱。甲状腺激素的靶细胞几乎为全身所有的细胞。,【延伸探究】 (1)当受到寒冷刺激时，机体的激素的分泌量如何变化？此时和它起协同作用的激素是什么？ 提示：激素即甲状腺激素的分泌量会增加，此时肾上腺素也会增加，与甲状腺激素共同维持体温的稳定。,(2)当人长期缺碘时会患“地方性甲状腺肿大”，试分析此时人体内的激素的含量变化。 提示：激素的含量会上升。碘是合成甲状腺激素的必需元素，当人体缺碘时不能合成甲状腺激素，下丘脑会持续产生促甲状腺激素释
9、放激素作用于垂体，垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺从而使甲状腺肿大。,2.(与腺体相关的实验分析)选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，分别测定其单位时间耗氧量的平均值，以此代表鼠的物质代谢强度。现将30只小白鼠随机分为甲、乙两组并做如下处理：,由此可以推测甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加下列哪项作为对照实验( ) A.切除甲状腺，注射生理盐水 B.既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素 C.从切除甲状腺后的第5天开始，连续注射等量用于该实验的溶剂 D.从切除甲状腺后的第5天开始，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素,【解题指南】解答本题需注意以下两点： (1)设计
10、实验时注意对照原则，排除无关变量的影响。 (2)注意关键信息：乙组切除甲状腺5天后注射的“溶于某种溶剂”中的甲状腺激素。,【解析】选C。本题考查用切除法和注射法证明甲状腺激素作用的实验设计。甲组小白鼠切除甲状腺后，小白鼠出现代谢强度下降的症状，而乙组小白鼠通过注射溶于某种溶剂中的甲状腺激素，代谢强度没有下降，由此不能作出甲状腺激素能增强小白鼠物质代谢能力的推测，还要排除无关变量某种溶剂的作用，所以对照实验应在切除甲状腺5天后开始连续注射等量用于该实验的溶剂。,【解题金手指】 探究激素生理功能类实验题解答思路 (1)明确研究思路。分析实验要求，明确采用何种实验方法，常用的有切除法(如【通关题组】
11、第2题)、观察法(如胰岛素)。 (2)确定给予方式。根据激素的化学本质确定是口服还是注射。 (3)严格控制变量。实验中严格遵循单一变量原则，对无关变量进行等量处理，如【通关题组】第2题中的相关操作。,【加固训练】 1.科研人员分别给三只大白鼠注射了三种激素后，观察到的相应反应是：可引起低血糖，甚至昏迷；促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素的化学名称依次是( ) A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素,【解析】选C。为胰岛素，注射后能降低血糖，引起
12、低血糖症，严重时出现昏迷休克；为生长激素，注射后能促进生长，主要是促进蛋白质的合成和软骨的生长；为甲状腺激素，能促进新陈代谢和生长发育，注射后会引起代谢加强，产热量增加。,2.下列关于动物机体神经递质和激素的叙述，错误的是( ) A.神经递质和激素发挥作用后均失去活性 B.有些神经细胞可分泌激素 C.神经递质和激素均需经血液运输发挥作用 D.神经递质和激素均需与受体结合而发挥作用 【解析】选C。A项，神经递质和激素一经发挥作用后均会被相应的酶降解。B项，有些神经细胞，如下丘脑神经细胞可分泌激素。神经递质经过突触间隙作用于突触后膜，经过组织液，不经血液运输，C项错误。D项，神经递质和激素均需与相
13、应受体结合而发挥作用。,考点二 神经调节和体液调节的实例分析 1.血糖平衡的调节： (1)调节方式：血糖平衡的调节为神经体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。 (2)调节中枢下丘脑。,(3)血糖平衡调节的过程：,2.体温平衡的调节：,3.水盐平衡的调节：,4.下丘脑在稳态调节中的作用： (1)功能图示：,(2)下丘脑功能总结。 感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水盐平衡。 传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层。 分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素，如在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素。 调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。
14、,【高考警示】 (1)尿糖糖尿病。 出现尿糖不一定就是糖尿病，因为如果正常人一次性吃糖过多，肾小管不能吸收多余的葡萄糖，也会出现尿糖。但持续性的尿糖一般就是糖尿病。 (2)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，并不是通过促激素释放激素实现的。 (3)体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。无论是在炎热条件还是在寒冷条件下，体温只要维持稳定则产热量一定等于散热量。,【通关题组】 1.(血糖调节)血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。如图是血糖调控模式图，据图回答：,(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径使血糖水平恢复正常，其主要机理是： 分泌增多，促进了 分解成葡萄糖，使
15、血糖水平升高。 (2)当机体处于高血糖状态时，机体通过途径 (使用图中标号表示)使血糖水平恢复正常，其主要机理是：分泌增多，促进了 转化成脂肪，使血糖水平降低。 (3)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛细胞受损，导致体内 分泌减少。,【解题指南】解答本题的关键是明确胰岛素降低血糖是通过增加去路、减少来源实现的；胰高血糖素升高血糖是通过增加来源实现的。,【解析】本题主要考查理解能力和获取信息的能力。(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径使血糖水平恢复正常，其主要机理是胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增多，促进了肝糖原分解成葡萄糖，使血糖水平升高。(2)当机体处于高血糖状态时，胰岛素分
16、泌增多，胰岛素促进血糖转化成其他物质，同时抑制其他物质转化成血糖。由图中可看出胰岛素促进血糖转化成脂肪(图中有脂肪细胞)。(3)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛B细胞受损，导致体内胰岛素分泌减少。,答案：(1)胰高血糖素 肝糖原 (2) 胰岛素 血糖 (3)B 胰岛素,【延伸探究】图中所示为血糖平衡的何种调节？血糖平衡仅有此种调节方式吗？ 提示：图中所示为血糖平衡的体液调节，且为血糖平衡的主要调节方式，但是，血糖平衡还可通过神经调节来完成。,2.(体温调节)如图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能是( )A.发热和寒战 B.提高环境温度和寒战 C.寒战和
17、出汗减少 D.剧烈运动和出汗增加,【解题指南】解答本题的突破口： (1)分析曲线，ab段是体温升高，bc段是体温下降。 (2)寒战会释放热量来维持体温的稳定，但不会明显升高体温。 【解析】选D。从图中可读出，60分钟前，人的体温维持在37左右，6080分钟时，体温上升，80100分钟时，体温恢复正常。四个选项中可能导致体温上升的事件有发热、提高环境温度、剧烈运动，可能导致体温下降的事件有出汗增加。寒冷刺激下打寒战能增加产热，但一般不会导致体温高于正常值，因此只有D项正确。,【延伸探究】 (1)环境温度骤然降低时人体会“打寒战”和“起鸡皮疙瘩”的实质是什么？目的是什么？ 提示：“打寒战”指骨骼肌
18、不自主战栗，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩。二者都是为了增加产热。 (2)在寒冷环境下甲状腺激素的含量如何变化？起何种作用？ 提示：在寒冷环境下，甲状腺激素含量会上升。其通过加快物质的氧化分解、提高新陈代谢来增加产热。,3.(下丘脑的功能)下丘脑在人体内环境的稳定与调节过程中发挥至关重要的作用。关于下丘脑功能的叙述错误的是( ) A.下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加 B.下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节 C.下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动 D.下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素可引起机体产热量增加,【解题指南】解答本题需明确： (1)下丘脑在体液调节和神经调节中的
19、具体作用机制。 (2)促激素释放激素的作用是促进促激素的产生，进而促进激素的产生。 【解析】选A。下丘脑分泌的抗利尿激素能够促进肾小管和集合管对水的重吸收，可引起尿量减少，A错误；下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节，B正确；下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动，使肾上腺产生肾上腺素，C正确；下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素最终可引起甲状腺激素分泌的增加，进而使机体产热量增加，D正确。,【解题金手指】 区分降低和升高血糖的激素 (1)降低血糖的激素：胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖；抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄
20、糖。 (2)升高血糖的激素：升高血糖的激素是胰高血糖素，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原分解，并促进非糖物质转化为葡萄糖。此外，肾上腺素也能升高血糖。 (3)相互关系：胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰高血糖素和肾上腺素互为协同关系。,【加固训练】 1.运动员进行长时间运动(如铁人三项赛)时，血液中胰岛素和胰高血糖素含量的变化情况如下表。下列说法正确的是( ),A.胰岛B细胞分泌活动加强，血液中胰高血糖素含量增加 B.长时间运动机体消耗大量能量，因而血糖浓度会不断降低 C.胰岛素和胰高血糖素含量发生变化，说明人体内环境处于不稳定状态 D.胰高血糖素能促进肝糖原和脂肪的分解，满足机体对能量
21、的需要,【解析】选D。胰岛B细胞分泌的是胰岛素。正常人由于血糖调节机制的作用，即使长时间运动，血糖也不会不断降低。胰岛素和胰高血糖素含量发生变化，是人体内环境维持稳态的一种调节，以保障血糖平衡，二者的含量最终也会恢复到相对稳定的状态。D选项正是胰高血糖素使血糖升高的机理。,2.下列关于体温调节的叙述，正确的是( ) A.当人处于炎热环境时，下丘脑温觉感受器兴奋 B.低温麻醉能增强脑对缺氧的耐受性 C.人体体温调节属于神经调节 D.甲状腺激素与肾上腺素在体温调节中属于拮抗作用,【解析】选B。人体的温觉感受器主要位于皮肤、黏膜和内脏器官，下丘脑是体温调节中枢；低温麻醉会使代谢减慢，需氧量减少，增强
22、了对缺氧的耐受性；人体的体温调节是神经和体液共同调节的结果；甲状腺激素和肾上腺素在体温调节中都是增加产热，属于协同作用。,3.有关人体水盐平衡调节的叙述中，不正确的是( ) A.抗利尿激素经靶细胞接受并起作用后仍具活性 B.水盐平衡调节通过神经体液调节完成 C.抗利尿激素由下丘脑细胞分泌并由垂体释放 D.抗利尿激素的释放使尿量减少 【解析】选A。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，A错；水盐调节是在神经和体液共同作用下完成的，起主要作用的激素是下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素，作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少。,确定实验目的类 【答题模板】 1.题型特点：此类题目通常提供
23、实验思路、方案、步骤或实验结果，供考生分析，以确定实验目的或课题名称。 2.模板呈现：,【典例示范】 (2013浙江高考)某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路： 将若干只未成年小鼠分为2组； 甲组：不切除甲状腺(假手术) 乙组：切除甲状腺 实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。 对测得的数据进行统计分析。 (要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。),请回答： (1)实验目的是 。 (2)预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示)：,(3)分析与讨论： 用耗氧量作为检
24、测指标的依据是 。 切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是 。 上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组： 。,【模板套用】 第一步 明确实验性质 关键信息：“为研究甲状腺的功能”。 推断结论：此实验属于验证类实验。 第二步 分析实验自变量 关键信息：实验思路甲、乙两组小鼠的不同处理是是否切除甲状腺。 推断结论：甲状腺能合成并分泌甲状腺激素，甲状腺激素影响动物的新陈代谢和生长发育，因此自变量是甲状腺激素的有无。,第三步 确定实验因变量 关键信息：中“分别测定每只小鼠的耗氧量和体长”。 推断结论：小鼠耗氧量多少反映新陈代谢的强弱，体长变化则反映生长发育情况。因此实验的因变量为小鼠的新陈代谢和生长发育
25、情况。 第四步 规范书写实验目的 关键信息：自变量对因变量的影响。 推断结论：本实验目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育的影响。,【审题】抓准信息，快速判断,【答题】警示误区，规范答案 (1)研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响 错答：研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢(或生长发育、耗氧量、体长)的影响 错因：对因变量的分析不全。,(2)如下图：错画：曲线的起点找不准，对于耗氧量和体长曲线的走势画不对。 错因：不能正确表示曲线的开始点，开始应该有一定的耗氧量和体长，所以曲线不能从零开始；不能真正理解小鼠耗氧量和体长变化与甲状腺激素的关系而画出走势错误的曲线。,(3)
26、甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需要消耗氧气 甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞 切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素),【类题试做】 (2014徐州模拟)根据下列实验结果回答问题。选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如下图。,(1)该实验的目的是探究 。 (2)手术应切除 。每次注射各激素的量应按照 来计算。 (3)图示表明胰岛素具有 的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应 (小于/等于/大于)它们单独作用之和。,【模板套用】抓准信息，快速判断,实验性质为探究类,自变量为生长激素、胰岛素的,有无,因变
27、量为平均体重的变化，反映,了大鼠的生长情况,本实验的目的是探究胰岛素和生,长激素对大鼠生长的影响,【解析】(1)实验目的的分析见【模板套用】。 (2)本实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响，实验方法是注射相应的物质，因此手术切除的器官应是分泌这些激素的器官垂体(分泌生长激素)、胰腺(分泌胰岛素)，以排除内源激素对实验结果的影响。注射用激素的注射量通常提供的是单位体重的注射量，实验时应按照单位体重注射量乘以体重计算每次注射各激素的量。,(3)根据图中曲线可知，注射生理盐水时，大鼠平均体重不增加，而单独注射胰岛素时大鼠平均体重增加，说明胰岛素能够促进大鼠生长。同时注射胰岛素和生长激素，
28、大鼠的平均体重增加最快，体重增加量大于单独注射胰岛素或生长激素时体重增加量之和，说明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和。,答案：(1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响 (2)垂体和胰腺 单位体重注射量乘以体重 (3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用) 大于,【加固训练】人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血糖代谢失去平衡时，人体就会患低血糖病或糖尿病。某兴趣小组做了以下的尿糖的检测实验，并进行了问题讨论，请根据以下材料完成相关的内容： (1)实验材料：试管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会出现一定的颜色)，尿液样本甲、乙两份。
29、(2)实验目的： 。,(3)实验步骤。 取 支试管，分别编号，并放在试管架上。 在上述试管中分别加入 。 将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。 然后用一支干净的滴管，从1号试管中吸取少量液体滴在葡萄糖试纸上。 。 。 将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。,(4)问题讨论。 仅凭尿液样本还不能断定某人患糖尿病，应 进行进一步诊断。 除了用葡萄糖试纸检验糖尿病患者的尿液中的葡萄糖外，还可以用 进行检测。,【模板套用】抓准信息，快速判断,实验性质为验证类,自变量为不同的尿液,因变量为有无葡萄糖,用葡萄糖试纸检测尿,液中是否存在葡萄糖,【解析】(2)实验目的的分析见【模板套用】。 (3)实验中提供了清水、
30、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、尿液样本甲、尿液样本乙，共5份液体供实验用，其中清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液作为对照，尿液样本甲、乙两份是检测的对象，因此需要5支试管，分别加入上述5种液体。实验方法是将液体滴在葡萄糖试纸上，观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化。用同样的方法分别检测5种液体，记录试纸的颜色变化。 (4)正常人如果一次摄入的葡萄糖过多也会出现尿糖，糖尿病患者是因为胰岛素分泌过少造成的，因此判断某人是否患糖尿病，需要检测血液中胰岛素的浓度。检测葡萄糖的方法还有用斐林试剂水浴加热出现砖红色沉淀的方法。,答案：(2)用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖 (3)5 等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、
31、尿液样本甲、尿液样本乙 观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化 重复步骤(取液量相等)，用葡萄糖试纸测试另外4种液体，每次记录试纸的颜色变化 (4)检测血液中胰岛素的浓度(其他合理答案也可) 斐林试剂水浴加热出现砖红色沉淀,1.(2013江苏高考)下列关于生命活动调节的叙述，正确的是 ( ) A.激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用 B.激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞 C.血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞 D.神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导,【解析】选D。本题考查动物生命活动的调节。A项中，激素发挥作用必须与靶细胞结合，调节靶细胞的活动，故错误。B项中
32、，抗体与抗原特异性结合，并不作用于细胞，故错误。C项中，血液中淋巴细胞种类很多，未参与免疫反应的淋巴细胞并不都是记忆细胞，故错误。D项中，神经冲动是可以传导的兴奋，兴奋的产生必须形成局部电流，故正确。,【方法技巧】四个角度区别酶、激素、抗体,2.(2012海南高考)关于甲状腺激素的叙述，错误的是( ) A.甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节 B.甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加 C.促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官 D.血液中甲状腺激素水平降低，会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少,【解析】选D。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，调节垂体促甲状腺激素的分泌，
33、进而调节甲状腺的分泌活动，故A项正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢，分泌增多时机体耗氧量和产热量都增加，故B项正确；促甲状腺激素影响和调节甲状腺的分泌活动，甲状腺激素可以促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，故C项正确；下丘脑和垂体对甲状腺激素的调节存在负反馈调节，甲状腺激素水平降低会引起下丘脑活动增强，促甲状腺激素释放激素分泌增加，故D项错误。,【方法技巧】常见激素的靶器官(细胞),3.(2014芜湖模拟)激素作为一种化学信使,能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响胰岛A细胞分泌的因素及其发挥作用的过程,下列说法中错误的是( ),A.影响胰岛A细胞分泌的刺激X,最
34、可能是血糖含量降低 B.刺激Y可能是胰岛素分泌量增加 C.由刺激X胰岛A细胞的过程是神经调节,位于下丘脑 D.图中靶细胞主要是肝细胞和肌细胞 【解析】选D。胰岛A细胞分泌胰高血糖素,能促进肝糖原分解为葡萄糖,但不能促进肌糖原分解,则图中靶细胞主要是肝细胞。,【加固训练】(2014广州联考)激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞传递至靶细胞，下图表示某高等动物激素的分泌及作用机制，请结合所学知识及图中相关信息回答以下问题：,(1)图中甲、乙、丙表示该动物的器官，其中具有神经传导和激素分泌双重功能的器官是 。该器官神经元之间相接触的部分称为 ，兴奋通过该结构时，信号转变过程是 。,(
35、2)a、b过程表示激素分泌的分级调节；c、d的调节过程是：当激素的含量增加到一定程度时，对甲和垂体的分泌活动起 作用。若激素表示雌性激素，则物质b是，激素进入靶细胞的方式是_。激素进入细胞内，通过影响f的活动以及g、h的形成，即影响 过程而调节生命活动。 (3)若结构乙表示胰岛B细胞，该细胞分泌的激素的生理功能是 。,【解析】(1)分析图示可知甲可分泌激素作用于垂体，为下丘脑，它既是内分泌腺又是神经中枢；两个神经元之间接触的部分为突触，在其中发生的信号转变过程为“电信号化学信号电信号”。 (2)图示c、d为激素的反馈调节，当激素的含量增加到一定程度时会反过来抑制垂体和下丘脑的分泌活动，若激素表
36、示雌性激素，则b是促性腺激素，化学本质为固醇类，以自由扩散的方式通过细胞膜，图示f、g、h过程为基因的表达(转录和翻译)过程。,(3)胰岛B细胞分泌的激素为胰岛素，主要的作用是促进细胞加速吸收、利用和储存葡萄糖，降低血糖的含量。 答案：(1)甲下丘脑 突触 电信号化学信号电信号 (2)抑制 促性腺激素 自由扩散 基因的表达(或蛋白质的合成或转录和翻译) (3)促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，降低血糖的含量,4.(2012新课标全国卷)哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是( ) A.血浆渗透压降低 B.抗利尿激素分泌增加 C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱 D.肾小
37、管和集合管对水的重吸收作用减弱,【解题指南】解答本题需注意以下三点： (1)题干中的关键信息是“机体脱水”，由此推出细胞外液的渗透压升高。 (2)明确抗利尿激素的生理作用。 (3)明确肾小管和集合管对水的重吸收作用的实质在于减少尿量，降低渗透压。,【解析】选B。哺乳动物长时间未饮水，导致机体脱水，血浆渗透压升高，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强，垂体释放抗利尿激素增加，肾小管和集合管对水的重吸收作用加强，使尿量减少。,5.(2013新课标全国卷)胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。 回答下列问题： (1)胰岛素从胰岛B
38、细胞释放到细胞外的运输方式是_。葡萄糖进入骨骼肌细胞的运输方式是。 (2)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌 ，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是_。,(3)脂肪细胞 (填“是”或“不是”)胰岛素作用的靶细胞。 (4)健康人进餐后，血糖浓度有小幅度的增加，然后恢复到餐前水平。在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是_。,【解题指南】解答本题应注意以下两点： (1)题干中的条件“已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP”，说明这种运输方式为协助扩散。 (2)要注意第(4)问中血糖和胰岛素的动态变化过程：健康人进餐血糖浓度小幅度增加恢复到餐前水平。此时胰岛素的变化过程为：胰岛
39、素升高胰岛素降低。,【解析】本题综合考查物质出入细胞的方式、血糖的调节等知识。 (1)胰岛素是分泌蛋白，属于大分子物质，其从胰岛B细胞释放到细胞外的方式为胞吐；根据题干可知，骨骼肌细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP，因而葡萄糖进入骨骼肌细胞的运输方式为协助扩散。 (2)胰岛素是细胞内唯一降低血糖浓度的激素，因而当血糖浓度上升时，胰岛素分泌增加，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，可使葡萄糖进入细胞的速度加快，降低血糖浓度。,(3)根据题意可知，胰岛素能使脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，说明脂肪细胞是胰岛素作用的靶细胞之一。 (4)餐后体内血糖浓度升高，血液中胰岛素含量增加
40、，随着血糖浓度的降低，胰岛素含量降低。这是胰岛素的调节和血糖浓度反馈作用的结果。 答案：(1)胞吐 协助扩散 (2)增加 促进葡萄糖进入骨骼肌细胞和被利用，降低血糖浓度 (3)是 (4)先升高，后降低,【加固训练】(2012四川高考)给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示。下列相关分析正确的是( ),A.随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快 B.曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果 C.当胰岛素浓度为40U/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定 D.高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态,【解析】选B。
41、曲线a表示血糖含量降低，葡萄糖氧化分解及向非糖物质转化速率加快，A项错误；曲线b表示胰岛素含量增多，在肝脏细胞内使血糖转化为肝糖原，在肌肉细胞内使血糖转化为肌糖原，B项正确；胰岛素浓度为40U/mL时，只是短时间内血糖浓度可以维持相对稳定，C项错误；胰岛素浓度高，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于活跃状态，D项错误。,【易错提醒】曲线判断易出现的误区 曲线的横坐标为胰岛素的浓度，应根据胰岛素的变化引起的曲线走势变化判断曲线。 (1)胰岛素的作用是降低血糖，胰岛素浓度越高血糖的消耗越快，因此随胰岛素浓度的升高而升高的b是血糖的消耗量。 (2)不能错误地认为胰岛素浓度高，应补充的血糖多，而认为b曲线为血糖的补充速率。,
