1、告别“近视眼”综合实践活动案例一、活动背景本学期刚开学有几个同学就提前打招呼：“老师，我近视，可不可以把我排得往前一点？”我看看他们的长得挺高，再瞅瞅其他同学，还有好几个戴眼镜的呢！这么多近视的啊！怎么排能满足他们的要求呢？没过几天，课堂上提问时又有几个同学站起来眯着眼睛不回答问题，一问才知道“看不清”呢！我惊异：才才五年级就这么多近视的可怎么办啊？真让我这个当班主任的感到多少有些失职，但是回想自己在平时上课或班会我也在经常提醒他们要注意保护眼睛，写作业时做到“三个一”，刚提醒时他们也能注意一下，可没过两分钟他们依旧我行我素，好像保护眼睛与他们毫不相干，我对他们这一点真有点黔驴技穷了。正好这一
2、学期的语文综合实践活动课就有调查本班近视情况及其原因的活动，我何不以“告别近视”为主题让孩子们在活动中看到问题的严重性，并从中受到教育呢！二、活动目标（一）知识与技能目标：1、 通过查阅资料，让学生们自己找出视力不正常的原因，从而使学生们认识到怎样保护眼睛。2. 使学生了解相关光学的简单知识，眼睛和眼镜的有关知识，爱护和保护眼睛的方法。 3. 使学生提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯。（二）过程与方法目标：1. 能够围绕主题开展调查研究活动，尝试调查研究的基本方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。2、学生通过实践体验来使学生提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯，在活动
3、中培养学生调查能力、探究能力、收集和整理资料的能力及与人合作和交流的能力。综合实践活动参评案例（三）情感态度与价值观目标：1. 通过活动，让学生珍爱眼睛，保护视力，积极矫正近视。2. 通过活动，使学生提高对保护视力重要性的认识。三、 活动实施（一）主题确定在开题课上，我让学生扫描教室中的同学，统计戴眼镜的人数。同时，通过预先拍摄的校园近视学生生活写照，引导同学们关注自身的的视力问题，呼唤我们要有一双健康的眼睛。主题确定后，研究的大方向明确了。此时学生仍然有些许迷茫：那么活动的具体内容到底是什么？在老师的引导下，学生明白要把大的主题，具体的细化成一个个可操作的小小的子课题。如何指导学生学会分解主
4、题呢？同学们的子课题往往大而空乏，缺乏可研究性。这个过程老师必须指导，而且一定要深入指导，因为这个分解主题的工作学生一旦掌握对以后的综合实践活动是有很大的借鉴意义的。因此我采取了下列的两个方法。1.分解主题把我们的“眼睛”与“眼镜”提上议事日程，让同学门把一个星期同学之间，家人之间就“眼睛”与“眼镜”的话题谈论 3 次以上，并进行记录。项 目 我们的“眼睛”与“眼镜”同学之间家人之间2.确定课题结合日常生活和学生平时的观察来提出小的子课题，然后能从科学性、实用性、可行性三个方面对提出的问题进行分析、整理将问题转化为课题。能用精准的语言表述课题名称。整个过程培养学生对问题质疑的态度，去伪存真、弃
5、虚求实的思想方法，最终成立了以下课题组。组别 组长 子课题1 郭泽文 研究近视带来的不便与危害2 刘彬 调查学生近视及眼保健操的状况3 黄邦昊 研究眼球的特点及近视的成因4 罗葭 预防近视的方法探究（假性）5 赵航 研究近视与生活习惯的关系。（二）方案设计制定活动方案：活动方案是开展活动的必要前提，是活动顺利完成的保证，通过活动方案的制定，明确目标，使活动有连续性，1.前期准备同学们围绕本小组的调查内容分头行动，同时再联系自己的亲身体验，结合网上查询资料，并围绕两个问题1.你知道制定计划有一个什么样的基本格式吗？2.在现实生活中，实施计划的时候要具体考虑到哪些问题？解决了这两个问题，活动方案也
6、就应时而生了。2.策划与分工我对小组成员进行必要的调整和搭配，因为自由组合可能会出现“强强联手”和部分学困生“没人要”现象，这时我出面做好协调工作，以确保每个学生都能参与实践活动。每个活动小组成员一般 68 人，人数太多容易造成一部分学生没事做，人数太少不利于小组合作学习的开展。3.论证与完善定好计划组织全班同学研究制定评价计划好还是不好的标准。在这个过程中，学生要经过制定讨论修改再制定再讨论再修改的多次反复的过程，最终形成现实可行的计划，如“眼球的特点及近视的成因” 研究小组的活动方案。组名 第三小组（黑鹰实验室）研究主题研究眼球的特点及近视的成因黄邦昊（组长） 领导全组同学制定好活动计划，
7、顺利完成实验，并及时和指导老师取得联系，组织成员共同分析实验结果。简恩（副组长） 整理问题，形成提纲，并及时发现新问题，和组长联系。李桓 联系好指导老师并邀请好指导教师。刘闵新 确定实验场地、器材、眼镜等。吴顺航 作好实验记录。成员及分工邓娇 整理和分类实验资料，形成文稿。活动内容1 实验方案总体设计及实验器材准备(第四周)2 实验探究一：凸透镜成像模拟近视的实验（第五六周）3 实验探究二：用眼镜矫正近视的实验（第七八周）4 实验数据整理、实验结果分析与思考（第九周第十周）5实验报告撰写与结论宣传（第十一十二周）成果形式 公开实验报告、近视预防科学小知识宣传单等（三）实践活动（1）用数据来说话
8、调查访谈篇学生第二小组的课题是“调查本校学生近视及眼保健操的状况”。主要选择了调查，但这一组同学比较多的同学，不大善于表达，甚至有同学非常腼腆，所以首先让同学先互相调查，然后对我们几个指导老师进行访谈，锻炼他们的胆量。另外就是指导规范的调查问卷的设计。同学先去了解什么是调查问卷的，然后自己先编，老师进行指导跟进。1.调查问卷主体 1.0 版本：本班五(1)班学生的 视力问卷2.从一年级至六的视力情况（提示：请家长帮忙填写）一至三年级时的视力四至六年级时的视力3.面对数据，你有什么感受呢？4.请你预想一下，今后几年你的视力会发展成什么样呢？这份问卷的统计出现了难度，全班 30 几位同学的数据，该
9、组同学统计了 3天才有结果，这就引起了同学的反思，调查问卷主体 2.0 版本也就应运而生了。2.调查问卷主体 2.0 版本：1你作业时的姿势怎么样？A 很好 B 一般 C 很差 2你一天花多少时间上网？ A 不上网 B 半小时 C 一小时 D 二小时以上 3一天花多少时间看电视？ A 半小时 B 一小时 C 二小时以上4做完作业会不会到窗口往外看？ 双眼视力 近视弱视正常斜视姓名 性别A 经常 B 偶尔 C 从不 5做眼保健操认真吗？ A 非常认真 B 偶尔不认真 C 不认真 6经常躺在床上看书吗？ A 经常 B 偶尔 C 从不7您是什么时候开始近视的？A 小学阶段 B 初中阶段 C 上学前8
10、. 近视给我们的学习和生活带来那些不便 本次调查，课题组共发放调查问卷 300 余份，收回 273 份。有效问卷 261份。最后学生们根据数据发现近视学生占总人数的一半以上，并且了解到，看书、作业时不注意姿势和玩电脑游戏，使用眼过度不注意休息，是导致小学生近视发病率高的主要原因。（2）知其所以然实验探究篇第二小组通过实验研究眼球的特点及近视的成因。组长：刘彬 组员：邵越难、郑健峰、张洋、王欢、侯俊杰，课题组联系有经验的科学老师作顾问，应用透镜成像的实验器材，开展科学实验研究。通过科学实验，了解了眼球成像的原理及特征，了解了如何用正确的方法来矫正近视。（四）成果交流 1.不以成败论英雄同学们通过
11、研究，都有了自己的成果。指导老师为了让同学们能大胆的与同学分享，提出口号：不以成败论英雄。引导学生要汲取在此次综合实践活动中的重要体验，把自己的研究心得和成果拿出来与同学、老师共同品赏。教师着力引导其他组点评每个研究小组的研究过程的有效性和过程中的亮点。2.最后成果应用拓展： “爱护眼睛，预防近视”倡议书 班内知识竞赛 班内听网络专家讲座等活动专家讲座班内知识竞赛发放倡议书四、教学所思综合实践活动结果不是很重要，无所谓真正的成败。只要实实在在经历过，学生在能力、态度、情感等各方面有了一定的收获，情商得到了培养，就是一种成功，是我们教育引导的成功。 课题研究式的综合实践活动往往时间跨度较大，这时
12、一定要关注到学生兴趣曲线。学生半途对主题产生厌倦，这是常有的事，此时我们老师要怎么做呢？我总结了以下三点：把握尺度，见木见林；.关爱“弱势”，共谋发展；.扬长避短，知人善用。当然，教师不能好高骛远、好大喜功。有时适当降低对学生的要求，缩短学生的研究时间，也未尝不是一种好的教学策略。在活动结束时，老师要引导学生评价，如何有效评价就是我们思考的问题。我把评价分三步：首先“个人评价”，其次“集体评价” ，最后“个人再评价”。这样就突出学生自评为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。为体现评价的开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评价不仅可以使学生吸收他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。引导学生善于对研究结果进行分析、综合和评价，善于对自己进行反思，不断完善和发展自己的研究，善于听取和吸收别人的研究经验，尊重别人的研究成果。作者单位：恩施市屯堡乡中心小学作者姓名：李昌玉 性别：女 出生年月：1970 年 5 月 职称 ：小学高级教师 联系电话:15272217940邮政编码：445026
