九年级道德与法治下册 全一册教案（打包14套） 新人教版.zip

1开放互动的世界教学目标知识目标 认识到当今世界是一个开放的、发展的、紧密联系的世界。能力目标 理解经济全球化的表现及影响。情感态度与价值观目标 培养开放和包容的心态，正确面对世界文化的多样性。教学重点：经济全球化的表现。教学难点：经济全球化的影响。教学方法：讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。1课时。1．准备多媒体课件和相关图片等。2．针对经济全球化对我们生活的影响做好课前调查。情景导入 生成问题师：开放学习的倡导者、美国印第安纳大学教学系统技术系教授柯蒂斯·J·邦克博士在其所著的畅销书《世界是开放的》中写道：“无论你是南极科考船上的科学家，还是生活在乡村的女孩，只要你感兴趣，你就可以随时向你感兴趣的人学习任何内容。由于技术越来越容易获取，甚至在世界上最遥远的地方都是如此，加之越来越多的人都能贡献大量的在线资源，因此教育世界对任何地方的任何人都是开放的。”从这段话中我们可以看出，我们生活的这个世界，有什么鲜明的时代特点？学生回答。师：广阔的世界，是人类共同的家园。今天，我们就这一话题，展开学习——《开放互动的世界》。自主预习 梳理新知1．共同的家园：①这是一个__开放__的世界；②也是一个__发展__的世界；③还是一个__紧密联系__的世界。2．放眼全球经济：①__商品生产__在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现；②__商品贸易__在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现；③经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。3．共享多样文化：①各民族文化共同构成世界文化大花园；②文化__多样性__是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力；③我们要用__开放__和__包容__的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。合作探究 提升能力探究一：共同的家园【活动一】 我们共同家园的特征材料一 世界杯足球赛(World Cup)2018年6月14日在俄罗斯开幕。一个月不间断的足球赛带来大众喜爱的消遣，这将是一种共同享受的体验，一段短暂的世界团结。世界杯期间自杀率会下降，也许是因为举国热情会感染那些孤独的人。世界杯赛场内外的流氓行为很少见。材料二 在中国人民大学位于北京的庞大校园中，两名醒目的新“投递员”整天在成群的学生中快速穿行投递包裹。但它们并非典型的中国快递员。外表涂色为鲜红、灰色和黑色的它们是未来的机器人投递员，并由电子商务巨头京东2集团在40公里以外的一个指挥中心加以控制。包括这两台机器人在内的技术正在给中国庞大的快递业带来革命。在工作人员短缺、竞争激烈和利润空间下降的背景下，该行业正在奋力应对处理年增长率达50%的包裹量。材料三 自我国开始实施高铁外交以来，在相互信任、相互合作、互利共赢的原则基础上，与世界多个国家在高铁建设上建立了相互合作的关系，中国高铁越来越受到世界人民的关注，中国铁路使世界联系更加紧密。探究：以上三则材料共同说明现在的世界是什么样的世界？学生分组探究回答。小结：世界是人类共同的家园。(1)这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。(2)这是一个发展的世界。新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮发展大变革大调整。(3)这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。探究二：放眼全球经济【活动二】 经济全球化的表现材料一 一部iPhone手机的生产流程：美国苹果公司提供创意，韩国三星公司及LG公司、日本索尼公司等德日韩企业提供核心零件，中国台湾富士康公司把它组装起来。材料二 伴随网络技术和新媒体的发展，国际贸易的交易方式逐步多元化，依靠网络完成的贸易正在高速崛起。网络贸易主要是以互联网为依托，在不同地区和经济体所进行的贸易和商务活动。在国际贸易总体保持低速增长的背景下，以电子商务为方式的网络贸易却强势增长。探究：以上两则材料分别说明了经济全球化的哪些表现？学生分组探究回答。小结：经济全球化影响着全球经济。商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现。在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。各国利用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。商品贸易在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现。【活动三】 经济全球化的影响材料一 据统计，流入中国的外国直接投资在改革开放之初(1979—1982年)累计为11.66亿美元，以后逐年上升。进入20世纪90年代迅速增加，到2002年底，累计达到4 416亿美元，实际利用外国直接投资额自1993年以来一直居世界第二位，居发展中国家的第一位。材料二 在经济全球化的大背景下局部地区的经济震荡很可能引起全球范围内的金融危机。20世纪60年代发生美元危机，70年代初布雷顿森林体系瓦解，80年代初拉美债务危机，90年代初欧洲货币体系危机，1994年的墨西哥汇率危机，1997年的东南亚金融危机，到2007年的美国次贷危机，以及衍生的欧债危机，每次都令人震惊地表现了国际游资的巨大破坏力。探究：就以上两则材料，谈谈经济全球化的影响。对此，我们应该如何应对？学生分组探究回答。小结：经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。探究三：共享多样文化3【活动四】 文化的多样性材料 语言是文化的组成部分，又是文化的重要载体。在经济全球化的大背景下，世界语言的多样性面临着严峻挑战。据估计，目前世界尚存的五六千种语言，在21世纪有一半将会消亡，200年后，80%的语言将不复存在。与语言的命运相似，一些国家的音乐、体育、节日等也会逐渐被人们遗忘……探究：(1)世界文化的多样性对人类社会发展有何作用？(2)人类应当怎样正确面对多样的文化？(3)收集资料，以“经济全球化给世界文化多样性带来的挑战”为题，组织一场辩论赛。学生分组探究回答。小结：(1)文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。(2)面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。(3)分正反两方展开。交流展示 提升能力1．分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。2．合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。板书设计1复杂多变的关系教学目标知识目标 了解近几十年来世界格局发展演变状况。能力目标 认识到世界多极化对世界和平与发展的影响。情感态度与 价值观目标 理解经济全球化与世界多极化的进程中应怎样调整国家关系。重点：世界多极化及其对世界和平与发展的影响。难点：调整中的国家关 系。教学方法图示法、讲授法、自主学习法、合作探究法等。1课时。准备多媒体课件和相关图片等。情景导入 生成问题师：1991年12月25日，苏联总统戈尔巴乔夫在总统办公室，面对着摄像机，向全国和全世界发表了辞去苏联总 统职务的讲话。19时20分，戈尔巴乔夫把“核按钮”通过 “独 联体”武装力量临时总司令沙波什尼科夫交给了俄罗斯总统叶利钦。19时38分，克里姆林宫上空印有镰刀和铁锤图案的苏联国旗降下，俄罗斯白蓝红三色旗升上了旗杆。曾经强 盛一时的苏联灰飞烟灭。苏联解体，对世界格局造成了什么影响？学生 回答。师：冷战结束，两极格局不复存在，新的世界格局尚未完全形成，国际关系错综复杂。今天，我们就这一话题，展开学习——《复杂多变的关系》。自主预习 梳理新知1．变化中的世界格局：①冷战结束后，美国和__苏联__两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入__多极化__时代；②世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互__制约__，任何国家都难以单独主宰世界事务。这有利于各国通过__协商__解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界__和平__与__发展__。2．调整中的国家关系：①在经济全球化与世界多极化的进程中，各国在经济、__政治__、安全、文化等领域深化合作，寻求发展。国家间既有合作，又有竞争；②当今世界，国际竞争的实质是以__经济__和__科技__实力为基础的__综合国力__的较量，每个国家都希望通过自身努力在新一轮国际关系的调整中获得发展机遇。合作探究 提升能力探究一：变化中的世界 格局【活动一】 知悉世界格局的演变材料一 所谓“极”，指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。所谓“化”，是指一种发展趋势，并非指现实，表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期(或叫转换期)。两极格局终结后，世界并没有出现单极格局，正在走向多极化，这是当今国际形势的一个突出特点。材料二 欧洲联盟，简称欧盟(EU)，总部设在比利时首都布鲁塞尔，是由欧洲共同体发展而来的，该联盟现拥有28个会 员国，是一个集政治实体和经济实体于一身的组织。1991年12月，欧洲共同体马斯特里赫特首脑会议通过《欧洲联盟条约》，通称《马斯特里赫特条约》。1993年11月1日，《马斯特里赫特条约》正式生效，欧盟正式诞生。2材料三 二战后的日本工业基础设施满目疮痍、百废待兴，在其后20年间，日本的经济年均增长率达8%，第一个从战后的“发展中国家”一跃跨入“发达国家”的行列。1968年，日本经济跃居世界第二位，仅次于美国。60年代，日本工业竞争力稳步提高，年均出口增长率高达18.4%，日本经济高度发达，国民拥有很高的生活水平。2014年， 国内生产总值位居世界第3位(仅次于美国和中国)，人均国内生产总值39 731美元。探究：历史的车轮滚滚向前，以上三则材料共同说明了什么？学生分组探究回答。小结：(1)冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。(2)世界正处于大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。全球治理体系和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆转。【活动二】 探究世界多极化对世界和平与发展的影响材料一 金砖国家(BRICS)，其引用了巴西(Brazil)、俄罗斯(Russia)、印度(India)、中国(China)和南非(South Africa)的英文首字母，由于该词与英语单词的砖(Brick)类似，因此被称为“金砖国家” 。金砖国家已成为推动世界多极化的主要力量。巴西前总统迪尔玛·罗塞夫曾说过，在国际格局变化和经济秩序调整的今天，新兴经济大国在国际事务中发挥着 非常重要的作用。材料二 2017年9月3日至5日，金砖国家领导人第九次会晤在中国福建厦门举行，会晤主题为“深化金砖伙伴关系，开辟更加光明未来”。期间，还将举行主题为“深化互利合作，促进共同发展”的新兴市场国家与发展中国家对话会，并举行迄今规模最大的金砖国家工商论坛。2017年9月3日下午，国家主席习近平出席金砖国家工商论坛开幕式并发表主旨演讲，指出金砖合作有3条启示：一是平等相待、求同存异；二是务实创新、合作共赢；三是胸怀天下、立己达人。材料三 2018年3月9日，国家主席习近平应约同美国总统特朗普通电话，着重就当前朝鲜半岛局势和两国关系深入交换意见。特朗普表示，围绕朝鲜核问题的接触最近出现积 极进展，朝鲜方面作出了积极表态，美朝能够举行高层会晤对各方都是好事，希望朝鲜核问题最终能够和平解决。事实证明，习主席坚持美国应该同朝鲜开展对话的主张是正确的。美方十分感谢并高度重视中方在朝鲜半岛问题上的重要作用，愿继续密切同中方进行沟通协调。探究：以上三则材料分别说明了哪些道理？学生分组探究回答。小结：材料一、二说明了一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强，有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。材料三说明了世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。在这种情况下，任何国家都难以单独主宰世界事务。这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。探究二：调整中的国家关系【活动三】 在国际合作中追求各国共赢材料一 中央外事工作会议于 2014年11 月28日在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话，讲话进一步完善了不断拓展和深化外交的战略布局，强调要切实抓好周边外交工作，打造周边命运共同体，秉持亲诚惠容的周边外交理念，坚持与邻为善、以邻为伴，坚持睦邻、安邻、富邻，深化同周边国家的互利合作3和互联互通。 材料二 近年来，一些西方学者沉溺于过时的国际秩序，用历史上的只言片语预测中美关系难以跨越所谓“修昔底德陷阱”，对中国发 展充满疑虑，这是错误的，也是没有必要的。习近平主席在党的十九大报告中指出：“各国人民同心协力，构建人类命运共同体。”这为破解所谓“修昔底德陷阱”指明了人间正道。2017年11月，美国总统特朗普访华。中美两国领导人会晤向国际社会有力证明，中美关系不存在任何陷阱，合作共赢才是大国相处之道。探究：以上两则材料共同说明了什么？学生分组探究回答。小结：在经济全球化与世界多极化的进程中，各国在合作中，一些国家逐渐摒弃“你输我赢”的旧思维，既有合作、又有竞争，树立双赢、共赢的新理念。国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则。交流展示 提升能力1．让学生自己谈谈本节课学习的收获与不足。2．其他学生补充、解疑。3．教师针对学生的总结予以鼓励、补充、答疑。1推动和平与发展教学目标知识目标 体会到战争给人类带来的巨大灾难，珍惜今天来之不易的和平，积极表达爱好和平的愿望。能力目标 明确当今世界人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端的意义。情感态度与价值观目标 探究消除贫困促进发展的积极措施，促进可持续发展。重点：制约贫困国家发展的因素和消除贫困与饥饿的具体行动。难点：理解国际上建立健全维护和平的机制。教学方法讲授法、自主学习法、合作探究法等。1课时。准备多媒体课件和相关图片等。情景导入 生成问题师：每一天，全球都有许多父母在想方设法地为他们的孩子提供更营养的饭食。在这个世界上，我们生产的粮食足以让每个人都填饱肚子，然而还是有8.15亿人(世界人口的九分之一)在挨饿，每天晚上他们都会空着肚子上床睡觉。患有各类营养不良症的人口更是多达全世界总人口的三分之一。对此，你有何感想？学生回答。师：联合国世界粮食计划署提出了“零饥饿”的目标——到2030年实现消除饥饿的全球目标。如何才能完成这一目标？今天，我们就这一话题，展开学习——《推动和平与发展》。自主预习 梳理新知1．维护世界和平：①二战后，饱受战争之苦的各国人民深深感受到__和平__发展的可贵；②当今世界，人们越来越致力于以__和平谈判__代替武力解决争端。世界上维护和平的力量不断壮大，__和平__与__发展__成为时代的主题；③当前，世界整体上维持和平的态势，但局部战争与冲突从未间断，霸权主义、__民族问题__，宗教冲突、领土争端和__恐怖主义__等威胁和平的种种因素依然存在；④我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达__爱好和平__的愿望，主动承担维护世界和平的责任。2．推动可持续发展：①消除__贫困__，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题；②世界经济发展__不平衡__的现象日趋严重，频发的__战争__、恶劣的自然环境、落后的__教育__等诸多因素导致贫困的国家越来越贫穷；③面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的__贫困__、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力，取得了阶段性成果。合作探究 提升能力探究一：维护世界和平【活动一】 和平来之不易材料一 第二次世界大战(1939年9月1日—1945年9月2日)范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2 200万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9 000余万人，4万多亿美元付诸流水，是人类历史上规模最大的世界战争。材料二 1945年8月6日和9日，美国分别向日本的广岛、长崎投掷了最新研制成功的原子弹小男孩和胖子，使两座城市顷刻间化为一片焦热的火海。原子弹在广岛的爆炸造成了广岛民众极大的伤亡， 7 万 4 千人失去了生命，7 万 5 2千人身负创伤，勉强死里逃生活下来的人们，还要面对贫困和歧视，至今身心仍受到放射线所造成的残障的威胁。战争没有胜败，有的只是毁灭！长崎全城27万人，当日便死去6万余人。原子弹的杀伤力令整个世界震惊。原子弹的投放，迫使天皇裕仁于8月15日宣布日本无条件投降。探究：以上两则材料共同说明了什么？学生分组探究回答。小结：第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。各国人民深深感受到和平发展的可贵。我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。【活动二】 谋求持久和平材料一 由于第二次世界大战的惨烈，根据雅尔塔会议协定，为了维护国际和平与安全，以中、英、美、苏、法为首的同盟国，在1945年10月24日成立了联合国，中、英、美、苏、法则成为了安理会常任理事国。1948年以来，安理会共授权进行了60余项维和行动。另外，联合国还先后组织制定了从不扩散核武器到和平利用外层空间等数百个国际条约。材料二 联合国维持和平部队是根据联合国有关决议建立的一支跨国界的特种部队。第一支联合国维持和平部队，成立于1956年苏伊士危机之际。它受联合国大会和安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。材料三 截至2013年11月底，中国“蓝盔”部队已参与了联合国18项维和行动，共派出维和士兵九千多名，在维护世界和平方面作出了应有的贡献。11名军(警)官和5名士兵在执行维和任务中牺牲。我军共有10支维和分队1 546人部署在4个联合国任务区，是联合国安理会常任理事国中派出维和官兵最多的国家之一。探究：以上三则材料分别说明了哪些观点？学生分组探究回答。小结：材料一说明了成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；材料二说明了人类运用派驻维和部队等多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索；材料三说明中国主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出重要贡献。三则材料共同表明了当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。探究二：推动可持续发展【活动三】 探究制约贫困国家发展的因素材料一 索马里内战是指非洲索马里联邦共和国国内爆发的武装冲突，始于1986年，延续至今。内战起因是反对索马里总统穆罕默德·西亚德·巴雷高压政策，后随着埃塞俄比亚、美国、基地组织等外部势力的加入，逐渐演变为地区性冲突。越来越多的暴力，令混乱的局面演变成为一场人道主义危机。270万人面临严重的饥饿威胁，逾50万人处于饥荒边缘，而国家则处于无政府状态。材料二 2013年12月15日，南苏丹总统卫队中来自丁卡族和努维尔族的士兵在首都朱巴发生枪战。南苏丹总统府次日发表声明称，15日晚和16日在朱巴发生的武装冲突是一起政变阴谋，其幕后策划者是2013年7月被解职的前副总统里克·马沙尔，这场冲突已经导致超过500人死亡。分析人士认为，南苏丹当前局势出现动荡，虽然直接原因似乎是该国领导层内部矛盾激化，但从更深层看，也与该国官员缺乏治国经验、部族影响力巨大、政府对军队缺乏控制等因素有着不容忽视的关系。3材料三 据联合国世界粮食计划署统计，叙利亚7年战争让大约650万人食不果腹。尼日利亚博尔诺州(Borno)、约贝州(Yobe)和阿达马瓦州(Adamawa)总计520万人面临饥饿威胁。探究：消除贫困，是人类自古以来梦寐以求的目标，是各国人民追求幸福生活的基本权利，也是当今人类必须共同面对的发展课题。通过以上三则材料，可以看出制约贫困国家发展的因素有哪些？学生分组探究回答。小结：世界经济发展不平衡的现象日趋严重，频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素导致贫困的国家越来越贫穷。最不发达国家深受贫困以及由此带来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。这些问题成为制约人类发展的重要因素。【活动四】 如何消除贫困与饥饿材料 联合国世界粮食计划署(WFP)是联合国在全球开展粮食援助活动的机构。它的宗旨是帮助受援国实现粮食自给，消灭饥饿和贫困。它的行动有：每年向2 000万学龄儿童提供餐食、“食品换资产”项目、“食品换培训”项目等。探究：联合国世界粮食计划署还可以采取哪些行动帮助贫困的人们解决饥饿问题？请写下你的方案。学生分组探究回答。小结：如为灾区和难民提供粮食紧急援助；救济与重建；关注妇幼营养，从母亲怀孕到孩子第二个生日的这1 000天的营养问题；与多个国家和国际非政府组织建立合作关系，共同提供粮食援助，共同应对饥饿问题的根源。交流展示 提升能力1．分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。2．合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。板书设计1谋求互利共赢教学目标知识目标 了解构建人类命运共同体理念的必要性。能力目标 探究当今世界，各国应怎样构建人类命运共同体，人类还需要怎样努力。情感态度与价值观目标 培养全球意识，树立共同利益观和共同担当的价值观。重点：1.人类命运共同体的涵义。2．全球意识。难点：共同利益观。讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。1课时。1．准备多媒体课件和相关图片等。2．针对全球性问题做好课前调查。情景导入 生成问题师：出示图片。提问：如图所显示的全球性问题有哪些？学生回答。师：人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的跨越国界和民族的命运共同体，亟需加强国际合作。今天，我们就这一话题，展开学习——《谋求互利共赢》。自主预习 梳理新知1．应对全球性问题：①人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的__命运共同体__；②__恐怖主义__、__网络安全__、重大传染性疾病、__气候变化__等问题成为亟待解决的全球性问题；③由中国首倡的构建__人类命运共同体__理念，充分表达了人类追求__和平__与__发展__的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向，得到了国际社会的广泛认同。2．关心共同命运：①构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和__共同担当__；②关怀生命、尊重生命的价值，不仅善待自己，而且把关切的目光投向__世界__，关注他人的命运；③我们既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国。合作探究 提升能力探究一：应对全球性问题【活动一】 为什么要构建命运共同体材料一 1997年7月2日，亚洲金融风暴席卷泰国，泰铢贬值。不久，这场风暴扫过了马来西亚、新加坡、日本和韩国、中国等地，打破了亚洲经济急速发展的景象。亚洲一些经济大国的经济开始萧条，一些国家的政局也开始混乱。1997年的金融风暴把笙歌一片的东南亚带向了一个万户萧疏的时代。材料二 2共同挑战和外部性威胁使人类社会命运与共。当前人类社会面临着日益增多的全球性问题，以军事威胁为代表的传统安全威胁不但迄今阴魂不散，而且以“9·11”恐怖袭击为标志的非传统安全威胁愈演愈烈，恐怖主义肆虐、生态环境恶化、毒品走私以及跨国犯罪等问题层出不穷。非传统安全问题突出的特点是跨国性，其所带来的危害扩散性表明，国与国之间一荣未必俱荣，但一损俱损却是不争的客观事实。一幕幕血腥的事实提醒我们，解救人类的安全困境绝非一国所能应对。“一棵树挡不住寒风”，人类社会比以往任何时候都更加需要抱团取暖，更加注重国与国之间的合作。材料三 习近平就任总书记后首次会见外国人士表示，国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的“命运共同体”，面对世界经济的复杂形势和全球性问题，任何国家都不可能独善其身。“命运共同体”是中国政府反复强调的关于人类社会的新理念。2011年《中国的和平发展》白皮书提出，要以“命运共同体”的新视角，寻求人类共同利益和共同价值的新内涵。探究：以上三则材料分别说明了什么？学生分组探究回答。小结：材料一说明了当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。材料二说明了恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。面对全球性问题，任何国家都不能置身事外。采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。材料三说明了由中国首倡的构建人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向，得到了国际社会的广泛认同。【活动二】 怎样构建人类命运共同体材料一 共同利益是共同体生命之源。早在我国西汉时期，史学家司马迁就在《史记·货殖列传》中指出，“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”厚植共同利益，化解旧秩序的惯性掣肘。倡导建设“人类命运共同体”的主张，其核心是各国平等、相互尊重与合作共赢，其本质是要重塑和谐发展的国际秩序。材料二 2015年9月28日，习近平主席在第七十届联大发表题为《携手构建合作共赢新伙伴 同心打造人类命运共同体》的重要讲话。作为建设“人类命运共同体”具体体现的“一带一路”战略构想，其出发点和目标都基于共同利益的建设，任何不带偏见的人都会对此做出正面向上的积极评价。材料三 在存在共同利益的国际社会中，由于实力的不均衡、相互依赖的不对称，国家获利大小并非对等。因此，建设人类命运共同体，习近平主席反复强调一定要秉承公平正义的理念，奉行互利互惠的原则，追求合作共赢的结果，在关注本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展，建立更加平等均衡的新型伙伴关系，同舟共济，权责共担。这正是提出人类命运共同体的初衷，也是中国建设人类命运共同体的行动内涵。探究：以上三则材料共同说明了什么？学生分组探究回答。小结：说明了构建人类命运共同体，各国要树立共同利益观。国家间要加强合作，相互信任，在谋求本国发展中促进各国共同发展，在追求本国利益时兼顾他国合理需要，注重人类长远利益，关注人类共同命运，打造人类命运共同体，通过对话、谈判、协商等方式促使各国达成共识，敦促各国为实现人类的共同目标采取一致行动。探究二：关心共同命运【活动三】 为打造人类命运共同体，各国人民还需怎样努力3材料一 有人将地球比作一艘大船，190多个国家就是这艘大船的一个个船舱。世界各国只有相互尊重、平等相待，合作共赢、共同发展，实现共同、综合、合作、可持续的安全观，坚持不同文明兼容并蓄、交流互鉴，承载着全人类共同命运的“地球号”才能乘风破浪，平稳前行。材料二 当前，世界面对日益复杂化、综合化的安全威胁，特别是网络安全威胁和风险日益突出，我们必须树立共同、综合、合作、可持续的安全观，携手构建网络空间命运共同体。要让发展成果惠及世界各国，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。要以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，推进不同文明和谐共生，为促进共同发展提供广阔空间。材料三 全球意识是全球问题出现并发展到一定程度的时候才出现的，是在20世纪，尤其是在第二次世界大战以后才出现的。近年来，“全球意识”一词陆续在学术界出现，全球意识是相对于狭隘的民族意识而言的。蔡拓教授认为：“全球意识是指在承认国际社会存在共同利益，人类文化现象具有共同性的基础上，超越社会制度和意识形态的分歧，克服民族国家和集团利益的限制，以全球的视野去考查、认识社会生活和历史现象的一种思维方式。”全球意识的立足点有两个：一是具备国际视野，承认人类有共同利益；二是承认人类文化的多样性，尊重各国文化。探究：以上三则材料共同说明了什么观点？学生分组探究回答。小结：为打造人类命运共同体，各国人民还需加大努力，一是构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。二是关怀生命、尊重生命的价值，不仅善待自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运。三是我们既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国。交流展示 提升能力1．让学生自己谈谈本节课学习的收获与不足。2．其他学生补充、解疑。3．教师针对学生的总结予以鼓励、补充、答疑。板书设计1回望成长教学目标知识目标 回望成长，总结初中 三年成功的经验和失败的教训，获得的体验与感悟。能力目标 理解“一个阶段的结束就是另一个阶段的开始”的含义。情感态 度与价值观目标 学会合理选择。教学重难点重点：学会合理选择。难点：初中阶段获得的体验与感悟。讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。1课时。准备多媒体课件和相关图片等。情景导入 生成问题多媒体出示图片。师：同学两个字，代表的是共同的回忆。“总说着毕业遥遥无期，转眼就各奔东西。”六月，阳光明媚，回忆斑驳，校园里总是弥漫着温馨而感伤的离别气息。终于还是要说再见了，在这个苍茫的夏天。天很高，很蓝，栀子花的香气在风中飘散。我们在夏天的风里握别，说一声珍重，再见。为了这次道别，我们用了整整三年作为铺垫，我们什么都准备好了，再见了初中时光。初中三年，收获良多，今天，我们就这一话题，展开学习——《回望成长》。自主预习 梳理新知1．收获的季节：①初中三年，我们在学海中泛舟，掌握越来越多的__知识__；我们参加丰富多彩的实践活动，学会__做人__，学会__做事__；我们结交一群志同道合的__朋友__，在成长的路上互帮互助，风雨同行；我们不断修炼自己的__道德操守__，提高自己的法治意识，坚持与德并进，与法同行；我们逐步树立__全球视野__，主动思考人类的前途命运；②我们学会__反思__，总结成功的经验和失败的教训，每天都在进步。在学习和探索的道路上，我们逐渐认识自己，发现自己的长处，挖掘自己的潜能，实现自我超越；③结果很重要，__过程__同样重要。在过程中所获得的__体验与感悟__，才是真正有意义的学习收获。2．结束与开始：①在人生道路上，我们每次关键性的__选择__都将对未来产生重要影响；②现在，我们就面临着重要的选择，要理性分析主客观条件，思考并决定自己的__目标__和方向；③初中毕业，我们的人生将进入一个新的阶段；④未来，无论身在何处、走向何方，我们都需要__努力奋斗__，实现自己的人生价值。合作探究 提升能力探究一：收获的季节【活动一】 初中三年大盘点师：日月如梭，我们即将完成义务教育阶段的学习任务，就要初中毕业了。回首三年，我们一起经历酸甜苦辣，一起快乐成长。三年来，我们一直在努力，也不断在收获。三年来，你收获了什么？请在下面的个人成长树上填上“果实”的名称并与同学分享。2学生分组探究回答。小结：初中三年，我们在学海中泛舟，掌握越来越多的知识；我们参加丰富多彩的实践活动，学会做人，学会做事；我们结交一群志同道合的朋友，在成长的路上互帮互助，风雨同行；我们不断修炼自己的道德操守，提高自己的法治意识，坚持与德并进，与法同行；我们逐步树立全球视野，主动思考人类的前途命运。探究二：结束与开始【活动二】 起点与终点材料一 宋仁宗庆历五年(1045年)，范仲淹因提倡改革被贬知邓州。在遭受政治上的无情打击之后，他既没有消极颓废，随波逐流，更没有降志曲节，与邪恶势力同流合污，而是留下千古绝唱“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，铭志千古。材料二 能把自己生命的终点和起点联接起来的人是最幸福的人。——歌德材料三 作家龙应台曾写信给儿子说：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。……当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严；成就感和尊严，带给你快乐。”探究：以上三则材料给你什么启示？一个阶段的结束，意味着另一个阶段的开始，初中毕业意味着人生将进入一个新的阶段，你对未来有什么打算？学生分组探究回答。小结：材料一说明在人生道路上，我们每次关键性的选择都将对未来产生重要影响，我们要学会合理选择。材料二、三启示我们，初中毕业，我们的人生将进入一个新的阶段，站在人生的十字路口，必须思考并决定自己的目标和方向。未来，无论身在何处、走向何方，我们都需要努力奋斗，实现自己的人生价值。交流展示 提升能力1．分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。2．合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。1走向未来教学目标知识目标明确畅想未来的目的是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家，把个人理 想与祖国需要结合起来。能力目标 增强责任感与使命感，提醒学生时不我待，只争朝夕，踏上新征程，走向成熟。情感态度与价值观目标引导学生认识到畅想未来不是不切实际的空想，要把握注意事项，规划有意义的人生，有脚 踏实地的行动。教学重难点重点：1.如何畅想未来。2．踏上新征程，展望未来。难点：如何畅想未来。班会活动、自主学习法、诗歌品析法、情景教学法、合作探究法等。1课时。1．准备多媒体课件和相关图片等。2．让学生针对未来人生做一个简单的规划。情景导入 生成问题播放张雨生演唱的歌曲《我的未来不是梦》。“……我知道我的未来不是梦/我认真地过每一分钟/我的未来不是梦/我的心跟着希望在动/我的未来不是梦/我认真地过每一分钟/我的未来不是梦/我的心跟着希望在动/跟着希望在动。”师：看得出来，优美的旋律，引起了大家的共鸣。是的，我的未来不是梦，今天，我们就这一话题，展开学习——《走向未来》。自主预习 梳理新知1．畅想未来：①畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸__生命的宽度和广度__，更是为了很好地服务社会和国家；②畅想未来需要__开阔的视野__，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合；③畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划__有意义的人生__；④面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有__脚踏实地__的行动。2．踏上新征程：①时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台，我们要做好准备，__抓住机会__，还要善于__创造机会__，成就自己；②同时，我们所面临的挑战与问题，也让我们增添一份沉甸甸的责任感与__使命感__，提醒我们时不我待，只争朝夕；③走向毕业的过程，也是不断走向__成熟__的过程。合作探究 提升能力探究一：畅想未来【活动一】 “未来畅想曲”主题班会师：三年弹指一挥间，如今我们即将初中毕业。为考上心中理想的高中，三年来，一千零五十多个日日夜夜的努力，让我们变得强大从而不再畏惧中考这最后难关。在今后的高中生活，我们将全副武装，奏响启程的号角2，踏着青春的梦想朝着另一个目标进军，这将又是一个三年，我们会以同样的心态，同样的斗志，同样的决心向它发起挑战，取得更优异的成绩！接下来有请同学们畅想一下未来。学生发言。探究：听了同学们的畅想，老师深受感动。恰同学少年，风华正茂。最后我提两个问题大家思考，一是我们为什么要畅想未来？二是我们畅想未来，需要把握什么？学生分组探究回答。小结：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。探究二：踏上新征程活动二 理性认识新征程材料一 是男儿总要走向远方，/走向远方是为了让生命更辉煌。/走在崎岖不平的路上，/年轻的眼眸里装着梦更装着思想。/不论是孤独地走着还是结伴同行，/让每一个脚印都坚实而有力量。/我们学着承受痛苦。/学着把眼泪像珍珠一样收藏，/把眼泪都贮存在成功的那一天流淌，/那一天，/哪怕流它个大海汪洋。/我们学着对待误解。/学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，/不论生命经过多少委屈和艰辛，/我们总是以一个朝气蓬勃的面孔，/醒来在每一个早上。/我们学着对待流言。/学着从容而冷静地面对世事沧桑，/“猝然临之而不惊， /无故加之而不怒”，/这便是我们的大勇，/我们的修养。/我们学着只争朝夕。/人生苦短，/道路漫长，/我们走向并珍爱每一处风光，/我们不停地走着，/不停地走着的我们也成了一处风光。/走向远方，/从少年到青年，/从青年到老年，/我们从星星走成了夕阳。——汪国真《走向远方》材料二 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——毛泽东《忆秦娥·娄山关》师：我们就要结束初中的学习和生活旅程了，更广阔的天地在等待着我们，我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。看了以上两则材料，同学们有什么感想，你打算怎样踏上新征程？学生分组探究回答。小结：我们生于伟大的祖国，欣逢伟大的新时代，时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台，我们要做好准备，抓住机会，还要善于创造机会，成就自己。同时，我们所面临的挑战与问题，也让我们增添一份沉甸甸的责任感与使命感，提醒我们时不我待，只争朝夕。走向毕业的过程，也是不断走向成熟的过程。抓住机遇，迎接挑战，让我们出发吧！交流展示 提升能力1．让学生自己谈谈本节课学习的收获与不足。2．其他学生补充、解疑。3．教师针对学生的总结予以鼓励、补充、答疑。1