1、12.6 有理数的加法(2)教学目的：1.如何促使学生在已有基础上对运算律的再认识。2.能够运用运算律对现有的计算进行简便运算。教学重点（难点）：运算律的灵活运用教学过程：一、知识导向：在上一节学习有理数加法法则的基础上，结合小学学过的有关运算律，对多个有理数相加的情况进行运算，并在其中进行灵活运用运算律，促使运用的快与准。二、新课拆析：1.知识基础：其一：有理数的加法法则；（同号相加、异号相加、互为相反数相加、同 0 相加）其二：小学学过的有关加法的运算律。（加法交换律、加法结合律）2.知识运用：（引例 1）计算： 10)3(20)(30（引例 2）计算： 2)(6(1)3概括：加法交换律：
2、两个数相加，交换加数的位置，和不变。 ab加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变 )()(cba例 1 计算：(1) (+26)+(-18)+5+(-16)解 (+26)+(-18)+5+(-16)=(26+5)+(-18)+(-16)2= 31+(-34)= -(34-31)= - 3 .例 2 10 筐苹果，以每筐 30 千克为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，记录如下：2，-4，2.5，3，-0.5，1.5，3，-1，0，-2.5.求这 10 筐苹果的总重量.解 2+(-4)+2.5+3+(-0.5)+1.5+3+(-1)+0+(-2.5)= (2+3+3)+(-4)+2.5+(-2.5)+(-0.5)+(-1)+1.5=8+(-4)= 4 .3010 + 4 = 304 .答：10 筐苹果总重量是 304 千克.三、巩固训练：P34 1.2四、知识小结：本节课主要通过能有理数的加法法则及加法的交换律、加法的结合律的学习，能多个有理数的加法进行简化运算。五、家庭作业：P34 习题 2.6 3.4.5 题六、每日预题：1.如何计算 3 比2 大多少？【答案】1.2.如何把减法转化为加法，应注意什么？【答案】注意符号问题.
