1、新教材实施案例,重庆中 刘颖,一 、物理概念的教学,二 、物理规律的教学,三 、物理习题的教学,四、教学中的困惑,一 、物理概念的教学,案例： 第五章 第一节,力,爱因斯坦：科学结论几乎是以完成的形式 出现在读者面前，读者体会不到 探索和发现的喜悦，感觉不到思想 形成的生动过程，也很难达到清楚 地解释全部情况。,新教材理念之一:从生活走向物理,从物理走向社会义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。,（一）学生感受力,、请一个同
2、学将一桶水提进教室,、全班学生感受力：举起自己的书包,、举例说明生活中其他物体间施力的情况,很吃力，引起学生注意，产生兴趣,满足学生参与的愿望，将直觉兴趣转变为操作兴趣,施力物,板书学生所举的例子：,起重机 吊 货物,马 拉 车,大象 卷 木头,磁铁 吸引 大头针,受力物,学科渗透,一、力是物体对物体的作用,不一定要接触,力的作用是相互的,鼓掌!,举例说明力的作用是相互的：,手提水桶,手被水桶向下拉,脚踢足球,脚痛.,船浆推岸,船离开岸,游泳手向后划,人前进,生活处处有物理,小原理,大应用,直升飞机如何升空,螺旋浆将空气向下压,空气将螺旋浆向上举,神舟五号如何升空,燃烧的气体将空气向后推,空气
3、将飞船向前推,关心科技发展,力的作用效果：,传气球游戏：模仿体育解说员指挥学生进行传球,体会力可以改变物体的运动快慢和方向,捏气球,压弯钢尺,拉弹簧,力可以改变物体的形状,小结：,一、力是物体对物体的作用,二、力的作用是相互的,三、力的作用效果,改变物体的运动状态,改变物体的形状,思考与练习：,“叮铃铃”我一骨碌从床上爬起来，6点30分。 我走到阳台上，深深的吸了一口气，初秋的早晨空气 特别清新，阳台上的石榴正压弯了枝头。用力拉了几 下拉力器，OH，Good我已经可以拉开四根弹簧了！ 一高兴，随手一记直拳打向沙袋，不好，说时迟那时快， 沙袋直奔我的鼻子而来，好痛啊。背着书包飞奔 下楼，眼看就要
4、撞着邻家的王老伯，赶紧用力拉住扶手 来了个急刹车。“这孩子”。我做了个鬼脸，溜下楼来。 鸟儿在树枝上飞来飞去觅食它的早餐，只见鸟儿飞处， 树枝摇曳，落叶缤纷。”,阅读后找出其中与力有关的现象，并用所学的知识进行解释。,领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身探索的兴趣,二 、物理规律的教学,案例： 第六章 第一节,牛顿第一定律,波利亚：在教一个科学的分支（或一个理论、 一个概念）时我们应该让孩子重蹈人类 思想发展中的那种最关键的步子，当然 我们不应该让他们重蹈过去的无数个错 误，而仅仅是重蹈关键性步子。,新教材理念之二:注重科学探究，提倡学习方式多样化物理课程改革应改变过分强调知识传承的倾向，
5、让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。,（一）提出问题：,运动的物体为什么会停下来？,运动要靠力来维持,运动不需要靠力来维持,（二）猜想：,伽利略（15641642）,制造了天文望远镜,近代实验科学的创始人,亚里士多德（公元前384公元前322）：,古希腊的百科全书,古希腊最博学的人,人类科学的先驱,课外书或上网查寻多样化学习方式,（三）设计实验：,（五）分析论证，得出结论：,（四）进行实验：,分析与论证：平面越光滑，小车受到的摩擦力 越_， 小车前进的距离
6、就越 _。,通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。,一切物体在没有受到外力作用的时候， 总是保持匀速直线运动状态或静止状态。,分析讨论：,通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。,人类探索力与运动关系的历程,亚里士多德 （前384前322）,伽利略 （15641642）,笛卡儿 （15961660）,牛顿 （16431727）,解释课前实验所提出的问题,游戏：打象棋子、惯性小球实验,思考产生现象的原因,课堂小结：牛顿第一定律,三、物理习题的教
7、学,新教材理念之三、四:注重全体学生的发展，改变学科本位的观念.以提高全体学生的科学素质为主要目标,全面提高公民的科学素质.构建新的评价体系.注重过程评价与结果评价结合,构建多元化、发展性的评价体系，以促使学生素质的全面提高和教师的不断进步。,2、习题的多样性：,（1）、观察和调查题,P432 P563 P574 P701 P96活动1,（2）、科学作文和探究报告题,P672 P742 P904 P95,P193 P21活动1 P22长度的估测 P23时间的测量 P241、2、3 P853 P951 P963 P1192、3、4、5 P1273 P1322,（3）、制作和操作题,（4）、知识性
8、习题教学,勤动手，少动口,多做实验,多画图,话都留给学生说,四、教学中的困惑,（1）每节必探究吗？,（2）大量做实验，器材如何解决？,（4）成绩会不会下滑？,（3）课时够不够？,1、选简单的好找的器材 、发动学生 、自制,24（10分）从高空落下的物体，速度越来越大，所受空气阻力也会随速度的增大而增大，因此物体下落一段距离后将以某一速度做匀速运动，通常把这个速度称为收尾速度。求： （1）一质量m=0.3 的小球在加速下落20m高度的过程中重力所做的功（g取10N/ ） （2）研究发现，在相同的环境条件下，空气对不同材质的球形物体的阻力大小与球的半径和速度都有关系。下表为某次研究的实验数据，求出
9、编号为2、3的小球在达到收尾速度时的空气阻力之比。,（3）由（2）问表格中的数据，求出球形物体所受空气阻力f与球的收尾速度v的关系。 （4）由（2）问表格中的数据，求出球形物体所受空气阻力f与球的半径r的关系。,解：(1)W=mgh=0.3Kg10N/Kg20m=60J-2分(2)小球在收尾时做匀速运动，小球受平衡力：f=mg分f2 /f3=m2g/m3g=m2/m3=1/9 分(3)半径r相同情况下v1/v2=2/5 空气阻力之比f1/f2=m1g/m2g=2/5 分结论：f与v成正比分(4)收尾速度v相同的情况下半径之比: r2/r3=1/3 空气阻之比f2/f3=m2g/m3g=m2/m3=1/9 结论:f与r2成正比 分,谢 谢！,
