1、导致农村中学生辍学的学校原因分析及对策农村地区初中生辍学的问题是一个普遍性的教育难题，为了了解到农村地区初中生辍学的原因，让我们能对我们未来的职业生涯有更加透彻、深入的了解以及对策，我在互联网上查阅了大量农村教育视频以及资料，走访了极个别初中生辍学孩子的家庭以及找了相关的领导，整理出一些资料，这样对于我们今后的教学工作无疑有很大的帮助。资料统计显示，目前农村地区初中生的辍学原因主要体现在教育经费、教学设施以、师资力量以及家庭环境方面。从我调查的资料以及从互联网上调查来的资料分析显示，农村初中生辍学的原因是多方面的，其实涉及到社会、经济、家庭教育及家庭成员等等，那么，由于我们学校原因造成农村中学
2、生辍学的主要原因有以下几点：一、学校原因造成农村中学生辍学的主要原因1、学校办学的指导思想偏离现代教育思想由于“应试教育”这种理念的束缚，很多学校追求的是升学率，以及自己学校的某门课程在整个县城的排名是多少，没有让学生真正的做到全面学习、全面发展，这样对于学生来说，只会让他们失去学习的兴趣和信心。一味的追求升学率只会让学生的压力加重。在我走访的辍学学生中，有很大一部分都觉得自己的学业负担很重或比较重，而另外的学生在回到家里后会有老师以及课外补课布置的作业让学生经常连休息的时间都没有。在我所调查的范围中，出于考试压力而辍学的占 89。由此可见，学校的和家庭给予学生的作业压力是很大的。甚至有时候由
3、于考试成绩的不理想遭到了老师和家长的严厉批评，学生们看着自己的朋友们考得比自己好，那么他们的心理就会就一种不平衡感并且伴随着一定的心理压力。所以就会有一部分的学生产生一种逃避心理，产生厌学情绪，最终没办法干脆有些会放弃学业。2、师资水平低，教育方法陈旧，严重压抑了学生学习的积极性农村学校教育还远远没有离开“应试教育” ，素质教育的理念还没有真正成为学校教育的指导思想，更没有成为教育的实际行为。尽管国家下了很大的决心，解决了民办教师问题，但是地方政府招收新老师方面投入不足，会有部分的代课老师教学，而且有些是从小学一直教到初中；也有部分是由民办教师转化为公办教师的。所以从很多方面看来，这一些老师他
4、们的能力可能并不能达到最标准的状态，有些老师的的学历还停留在初中或者高中，有的虽然通过了继续教育达到了规定的学历要求，可是有时却不能及时的运用自己学来的知识解决教学过程中所遇到的问题，况且学生适应一个老师的教学方法是需要一定时间的，当学生适应了一种教学方法后再突然变换一种教学方式可能让学生不能及时、全面的接受（三号黑体居中，段前 0.5 行，段后0.5 行，单倍行距）1教学内容。现在一些年轻的老师并不愿意呆在农村，于是就有很多年轻老师想尽一切办法来到县城教书，那么留在农村的老师年龄都有点偏大，这样会造成学生知识来源的不足以及更新得不是很快。有些甚至连最起码的教育教学尝试都不懂，最基本的教学方法
5、都不能合理运用，不能正确分辨出教学的难、重点，只能照本宣科，教育效率低下。由于老师课堂的无味致使部分同学从厌学走长向了辍学。其实辍学的学生并不是完全由于这个原因才辍学的，有很大一部分的原因还包括有些老师缺乏对学生的那份关心、爱心、耐心以及责任心，仍然采用辱骂甚至体罚的方法来教育犯了错的学生。这样的后果会直接导致学生在心里对老师产生一种憎恨的情绪，会让学生厌烦老师、厌烦学校，就会有学生会产生厌学的情绪然后与老师和同学发生各种不愉快，最后就会导致辍学。有时老师对于差生不能积极的开导他们，而是一味的责怪他们学习的不努力导致老师的教学目标达不到要求。有的学生刚开始踏入中学生活，和班上一些同学的成绩及其
6、他方面存在一定的差异，本来就有些自卑的心理，若是再遭到了老师的批评，这样对让他们没有自信再努力学下去，这样就会间接性的造成学生的厌学甚至退学，毁掉学生的一生。3、在中央的部分精神没有落实到乡村学校以及教育经费的紧张及不到位在贫困地区，由于资金的不能及时到位，以及政府对教育方面在人力、财力以及物力上投入的严重不足，学校办公经费的严重缺失，有的甚至连最基本的办公用品都难以得到保障。造成了教师上课的困难以及学生上课的烦躁情绪。当同学们面对的是老旧的教学设备和枯燥无味的教学，同学总会将思绪转换到身边比较有趣的东西上。还有些教室条件不好，冬天在教室里坐着很冷，学生只想着怎么才能保暖一点，当然不能认真、刻
7、苦的学习。中央有时下达的文件不能按时发布到各个地区，造成许多老师都不知道国家教育部举行了什么样的措施，这样老师们教给学生的还只是以前的老旧知识，学生不能接受最新的知识，这样，最终只会造成一种恶性循环。4、老师对学生的期望值太高父母对自己的孩子都有种望子成龙、望女成凤的心情；老师则是希望有更多成绩优异的学生能从自己的教学中走向社会，能够得到好的发展。其实在我们身边有许多家长在还在很小的时候就说，以后考个清华、北大看看，以后要考重本，以及有些家长为了让孩子能够上好大学，就会从小送孩子学特长。音乐、美术、体育等各种特长。而另一些家长就会让自己的小孩子努力读书，使劲钻研课本，买各种各样的参考资料回来让
8、孩子做。2这样导致学生们本来在学校与同学之间的竞争就已将让他们感到压力很大了，加上学校布置的课外家庭作业常常就会让学生感觉喘不过气来，再加上周末上各种兴趣班和补习班，花样百出的补习班布置的作业已经让学生有了厌倦情绪了。有些学生会与父母沟通，如果在沟通中发生不愉快的话，学生会产生抵触情绪，对学习、学校产生一种厌烦情绪，那么就会渐渐的不去学习，即使父母以及学校想尽一切的办法可能也无法再让他们认真学习和完整的完成老师布置的作业。于是有许多学生就开始不认真，散漫的度过自己学习生活。由于长期的应试教育，教学的评价与学生学习的考试成绩是检测学生的学习成果和老师教学成果的唯一方法。教育与学生真正意义上的“发
9、展”错位，虽然应试教育曾为农村孩子改变命运，但是，与此同时给孩子们带来的伤害也是特别大的。 二、针对农村学生辍学原因提出的解决方法在面对众多学生的不同的难题的时候，教师应该做到冷静思考，并且能采取对的方式来帮助每一位辍学学生重新回到课堂。在此期间老师应该做好自己的本则，与家长取得沟通，与学生耐心的交谈。同时与教育机构联合一起改造农村落后的教育观念。让“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”这种思想深入到农村最基层。1、做好教师的本质让教师在平时的教学中摆脱掉“应试教育”这种思想，要让每一个教师都以教书育人人为基础，在教书的同时不放弃每一个差生，不仅不放弃而且还要尽量开导学生，让学生重新树立起对读书的
10、兴趣，让学生都能回到教室好好学习。并且要长时间的鼓励他，当然如果作为班主任还得经常对一些特别的学生进行家访，和家长沟通和学生自己沟通，让他们对自己在学习的道路上充满信心。2、关心、尊重学生在老师的教学过程中必定会遇到有些跟不上的学生。那么此时老师就只能根据学生的学习程度上的不同，来逐一辅导较差的学生。在教学的过程中应当把教学内容进行一个分解，一步一步的深入课本，层层递进。让学生都得有个接受的过程。在教学过程中，不能辱骂、讽刺一些接受能力不强的学生。学会尊重他人也就是尊重自己。当他们做对题目后也许会有一种从未有过的自豪感和自信感，这样更加能促进他们的学习。在初二那段时间是青少年发育的最佳时间段，
11、所以在这段时间内也有些学生会有早恋的倾向，那么那群有早恋倾向的学生就不能把所有的精力放在学习上面。所以老师应该着重观察一下班上有没有早恋倾向的同学，有的话一定要找他们谈话，并且向他们说清楚早恋的危害，及时将学生的注意力转移到学习上面来。有3些学生有早恋的倾向就有可能是认识的社会上的人，如果不及时的转移他们的注意力，他们就很有可能会辍学，然后沦为那种对社会存在一定威胁的人。所以老师应该多关注学生的变化，辅助他们走在正道上。老师应该在平时的工作中对学生有一份责任心，课后要多关心学生，在课堂上要认真上好课，课前要备好课，学生的作业也要仔细批改。3、提高学生学习的乐趣当学生每天大部分时间坐在教室里学习
12、的时候，学生很容易对课本产生厌倦情绪。想让学生学得轻松又学得好，当然得提高课堂兴趣。学校所安排的文体活动课是必须让学生去上的，并且在文体活动课程上，让学生在学习了一天之后能够真正的放松。老师可以根据学生年级的不同，在学生做文体活动的时候涉及一些学生所学习的知识。给学生一个巩固的时间。例如初一初二的学生可以在户外活动的时候提一些关于生物方面的知识。这样既提高了学生学习的乐趣，也巩固了学生学习的知识。4、改变农村的教育观念现在农村大部分的学生都留守儿童，家长都外出务工，只剩下年长者在家里陪着他们。而就是父母被体会到了知识的不充足导致现在的生活不是人容易，所以父辈会让小孩在家里认真读书自己外出务工给
13、小孩支付学费。而年长者则认为自己以及自己的下一代接触了少数教育，每天只管做农活。大家也都很健康的生活到了现在，所以他们就会认为学习不重要。而只要学生们不想读书，每天在外面玩，年长者也不会管他们，而是随他们自己。这样一来，辍学的学生就更多了。所以，改变农村落后的教育观念是很重要的而另一种则是有些从外务工回来的家长希望自己的孩子能考上重本高中及大学，所以他们强迫着子女去学习。有些家长在孩子叛逆期的时候，不和子女努力做思想上的沟通，而是一味的用“棍棒底下出人才”这种思想和孩子做另一种沟通。这只会让处于青春期叛逆期的学生更加反感学校，反感学习。5、改善农村现有的环境，给学生营造一个较好的学习环境在我的
14、家乡就有些农村里的小学受到过外界好心人士的捐助。例如修栋较好的教学楼或者给学生们买了些过冬的衣物。在我认为能够改善的条件就应该及时的改善，不论是外部的环境因素或者是师资力量方面。6、在改善外部环境的同时，也要相对应的提高教师的师资水平。给学生提供最佳的教育条件。现在的农村老师面临的普遍是教师年龄老龄化的现象。所以学校可以根据情况的需要首先对校内的师资力量进行一个摸底测试。根据结果来对老师来进行一个裁剪。一些年龄大的老师可以退到后勤处同时给上级汇报一下4需要的教师资源，确保给学生带来的是最棒的师资力量。在老师的教学期间，学习可以不定期的给老师来抽查考试。这样就能检测出最真实的教师能力，对一些有退
15、步的老师可以将她们送入继续教育中心继续学习，让他们接受到最新的教育力量，这样给学生带来的也是最新的教育资源，能够让大山里的学生接受到和外界一样的教育资源。总之学生辍学的原因是多方面的，在众多原因当中应该选择从重到轻的方法来解决学生们在众多辍学原因中的重要原因，让学生能顺利的接受“九年义务教育” 。在彻底解决这个问题的这条道路上，从事教育事业的人还有更多的事情要去做，所以，在以后的职业生涯中只要将学生的问题摆在一位，积极、认真的寻找各种方式去解决所遇到的问题，那么农村初中生的辍学问题一定能够得到很好的解决方案以及较为良好的改善。参考文献1胡玉萍.关于民族教育师资队伍建设的思考J.教育科学版.2004(01)2 李群.我过农村初中学生辍学问题研究D.江西师范大学.2006(07)3 张晓锋，田爱丽.农村学生辍学：政策的视角J.教习教育科研.2002(06)4曾平敏.贫困农村义务教育阶段辍学问题研究D.云南师范大学.2005（三号黑体居中，段前 0.5 行，段后0.5 行，单倍行距）（三号黑体居中，段前 0.5 行，段后0.5 行，单倍行距）
