1、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。（梁启超）一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。（罗曼罗兰） 1十七中学教案语文组 2017-2018 学年上学期第 周 星期 课题 口语交际讲述 设计教师 苏友凤教学目标知识与能力 1、了解什么是讲述，讲述 应注意的事项、要求，讲述语言的特点。 2、培养学生准确地口语组织能力和表达能力。 过程与方法 根据活动要求讲述故事，口语表达顺畅，能抓住重点，条理清楚。 情感、态度与价值观 通过讲述，培养学生口语交际能力，注意 态度诚恳，注意礼貌用 语。重点 根据活动要求讲述故事，口语表达顺畅，能抓住重点，条理清楚。教材分析难点 培养学生准
2、确地口语组织能力和表达能力。教学方法 讲述与活动 教具 课件 课时 1 教学补 充教学过程简记1、导入新课荀子荣辱中说：“与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。”口语交际自古便受人重视。许多历史故事，如“晏子使楚”“舌战群儒”等，都表现了古代杰出人物娴于辞令、长于交际的特点。当今社会，口语交际更是一个人生存与发展不可或缺的能力。今天，我们就来学习第一单元的口语交际课讲述，了解下什么是讲述，讲述有哪些值得注意的地方？2、什么是讲述讲述是我们生活中经常用到的一种讲话方式。那么，你知道什么是讲述吗？【交流点拨】讲述是根据交际的需要，对我们的已知所做的一种讲解。我们的已知可以是认识的人、一个故事、一
3、段经历、或是一个道理。（出示幻灯片）比如：介绍一部好的影片，一次出游经历等。成功的讲述可以影响他人，达到良好的交际目的。让他人形成对你积极的看法。3、活动指导1、活动一既然是一节口语交际训练课，我们就先聊聊天。我们所学的科目很多，我们来聊一聊你喜欢的科目。（出示幻灯：说一说，我喜欢的科目）【学生发言、教师概括总结】其实，我们刚才进行的是一项简单教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。（梁启超）一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。（罗曼罗兰） 2教学过程简记的讲述训练。大家讲述中的要点很明显：都能围绕话题中心讲述，谈自己喜欢的科目。这是讲述的第一个要求：根据话题选对内容
4、。（板书）其中，也暴露了一些缺点，不知你们是不是发现了。（出示幻灯）请先将自己的发现写到你们的本子中，我们再来讨论、交流。【学生发言、教师归纳】“话少”、内容不具体、中心不明确，内容零散、口头禅等2、活动二（1）那么怎么解决呢？我们先看一段优秀讲述的录像，是舌尖上的中国自然的馈赠。要求边看视频边总结他讲述的经历和他的观点。先各自总结，再交流。（视频 1 过后。）（2）探究一下，他的这段讲述成功的解决了我们出现的“话少，不具体，内容零散”这三个问题，他用了什么方法，他的讲述方法给我们什么启示？小组探究。【学生发言、教师总结】首先，大家都意识到了这段讲述的特点。一是话多且符合话题，方法是讲述大量的
5、实例（板书：根据话题选择事例），解决了我们话少的问题。二是详细生动，用了很多细节，取得了这一效果（板书：要有事实和细节），解决了我们讲述不具体的问题，这就是讲述的第二个要求。三是他讲了这么多的事实，就是为了得出他的观点，这是讲述的第三个要求：要自己有观点和感受（板书：有自己观点和感受），解决了我们讲述内容零散的问题。根据话题选对内容，有事实和细节，有自己观点和感受，这是一段成功讲述必备的三点要求。记住这三点很容易，但真正领会、运用要靠训练。我们看一段视频，来做案例分析，看看大家领悟的如何。4、讲述注意事项阅读知识短文 P17-18 页，画出讲述的注意事项。5、实战演练请讲述：让我感动的一件事（出示幻灯）先以小组为单位讲述，每组推选出一名优秀者，到讲台上讲述。（活动 5 分钟。）板书设计要求：根据话题选对内容。根据话题选择事例要有事实和细节有自己观点和感受教学反思
